论隐喻能力在外语教学中的培养

现代隐喻研究主要是认知隐喻观和语法隐喻观,两种隐喻观虽从不同视角研究隐喻,但共同认为隐喻不仅是一种语言现象,更是一种人类认知、思维现象。隐喻能力培养的途径主要有四：制定教学大纲时要考虑隐喻能力;安排教材内容时要体现隐喻能力;引导隐喻思维;设计评价体系时要激励隐喻思维能力。     

具身认知视角下的“温暖”隐喻

随着具身认知思潮的兴起,温度一社会情感的隐喻被用于解释物理温暖和人际间温暖之间深层次的心理意义。该隐喻源于依恋,由早期生活经验积累和整合而成。具身认知视角下的概念隐喻理论认为,该隐喻是个体通过身体经验、借助图式逐渐映射到人际关系上的。来自神经科学的证据也表明脑岛是该隐喻形成的神经基础。“温暖”这一隐喻连接了个体与群体,可以通过启动干预的使用（如温度）以促进一些心理疾病的康复;身体温暖能够促进亲社会行为的发生,增进人际间距离。因而具有社会意义和推广价值。     

隐喻认知文化

隐喻是人类认知世界的基本方式,隐喻的使用实现了人类认知由具体到抽象的跨越,极大地缩短了认知周期,减少了认知成本.不同的文化模式投射出不同的隐喻认知结构,外语教育工作者不仅要从文化层面入手解决语言习得中的障碍,也要从认知层面入手区别不同的隐喻机制,从而揭示和克服语言学习中的真正困难.     

谈大学生能力培养

大学生的能力培养，不仅是就业、创业的必备条件，也是加强素质教育，促进人的全面发展的必然要求。一般来说，大学生应当注重以下六种能力的培养。     

认知隐喻能力与二语习得

隐喻已经从修辞学研究的范畴进入到了人类认知研究.隐喻作为一种思维方式,可以培养学生在英语学习当中以隐喻思维去认知世界,从可及性较强的概念映射到可及性较弱的概念.揭示这一过程,我们能更加合理地系统地将新知识与已有的认知结构系统结合,从而学习并保持知识,这样能更有效地帮助学生建立起深层的理解和记忆系统.     

认知视角下经济新闻标题中的概念隐喻研究

随着信息化、经济全球化深入发展,经济新闻广泛传播。作为新闻的眼睛,经济新闻标题发挥着关键作用。本文以《经济学人》2022年9-12月标题为语料,从认知语言学视角浅析经济新闻标题中的隐喻。作者通过对四种常见隐喻——战争隐喻、人类隐喻,拟人隐喻和上下隐喻进行具体映射分析,探究隐喻与人们认知的关系和对新闻传播的作用。结果表明,经济新闻标题中隐喻的使用不仅使抽象复杂的经济现象和术语更易被读者理解,也增强了经济新闻的吸引力。     

从认知视角谈隐喻修辞对读者认知的影响——基于钱钟书《围城》中经典隐喻

人们对隐喻的研究已经有一段历史了,隐喻被定义为一种很常见的认知方式.本文阐述了认知到语言认知到隐喻认知的层次,并通过分析钱钟书《围城》中的经典隐喻深入研究了隐喻认知是如何更深入长久地影响读者的思维和记忆的.作为修辞手段的隐喻更是普遍的认知行为和认知手段,隐喻的研究对提高作品的欣赏具有重要意义.     

隐喻的跨文化认知研究

隐喻既是一种语言现象,又是潜移默化地存在于认知世界中的思维与行为方式。共有的物质文化基础和人类的隐喻认知结构使不同语言间的隐喻呈现趋同性,而不同的文化背景与文化心理又必然会导致不同语言间隐喻的差异。以认知语言学的隐喻观为理论基础,对汉语和英语中的隐喻进行对比分析,可以发现中西方文化差异对隐喻的影响。     

自主学习环境下二语隐喻能力的认知发展

本文采取问卷的方式考察了自主学习环境下英语专业研究生和非英语专业本科生的隐喻能力。问卷包括32个隐喻例句。我们采用SPSS统计软件对数据进行了独立样本t检验,以探索语言水平与隐喻能力的关系。研究结果显示,语言水平影响隐喻能力,语言水平越高,隐喻能力越强。     

从认知隐喻的角度看词义延伸

根据认知语言学的观点,任何词义都是在人的认知思维的作用下产生的。隐喻通过对相似事物间产生的映射作用,对词汇的发展、词义的延伸发挥着极其重要的作用。     

动态能力视角下高校教师可持续发展的研究

高校在践行教育理念改革中,教师持续发展受快速变化外部环境制约的问题逐步呈现。为此,从动态性、开拓性、螺旋性三大特征出发,将“动态能力”理论引入到高校教师发展的管理机制中,将动态能力作用于教师持续成长模型的构建,对教师潜在能力进行唤醒与修正,并最终将其转换为新的核心能力。该机制能够在多元化、动态化的资源平台环境下,取得教师内驱力长久发展的成效,并可为今后产学研深度融合背景下本科高校持续培育骨干教师提供一定的参考。     

隐喻的认知特征及对外语教学的启示

隐喻经历了一个从修辞到认知的转换研究过程.隐喻具有普遍性,隐喻在本质上是概念的,是有价值的认知工具.概念隐喻通常以结构隐喻、方位隐喻和实体隐喻的方式来实现.隐喻是人类组织概念系统的基础,是人类组织经验的工具,为人类提供了认识事物的新视角.因此,在外语教学中,教师要明确引导学生认识和理解语言的隐喻性,注重培养学生的隐喻思维能力,利用隐喻来取得良好的教学效果.     

大学生自主学习能力现状及指导策略研究——基于黑龙江八一农垦大学的实证考察

自主学习能力的培养与研究是当前大学教育的重要课题。基于问卷调查的基础上,通过对黑龙江八一农垦大学大学生自主学习状况及影响因素的分析,提出进行教学改革加强大学生自主学习能力培养的指导性策略。     

代际传承视角下家族企业继任者胜任力分析

家族企业继任者素质的高低成为影响企业发展的关键因素。通过质性研究方法构建家族企业继任者胜任力KAP模型并基于SPSS统计软件和AMOS结构方程分析工具对实证数据进行处理和分析。研究结果显示,除了实证结果与理论模型基本契合之外,还发现继任者与第一代创业者在胜任力要素构成上存在着差异。最后,从家族企业继任前的筹备、继任中的考验以及继任后的创新三个方面提出提升继任者胜任力水平的具体管理建议。     

认知隐喻视角下的大学英语词汇教学应用研究

基于概念隐喻理论,以大学非英语专业学生为研究对象,以大学英语词汇教学为研究内容进行实证研究。研究发现：概念隐喻理论对大学英语词汇教学发挥了非常积极的作用,与传统英语词汇教学相比。它可以更好地提高学习效率。     

企业家能力、控制权配置与家族企业或然走向

控制权演进是家族企业研究的核心内容,而家族企业家在家族企业控制权的配置、演进过程中明显处于主导地位。从家族企业家能力的角度,引入组织能力这一中间变量,分析家族企业控制权演进的推动因素和路径选择。结果表明,家族企业家的有限理性,使家族企业家在个人生命周期和企业发展的不同阶段,让渡控制权与高层管理人员时产生不同的组织能力,进而影响家族企业绩效实现的幅度。     

基于组织资本的房地产企业核心能力分析

组织资本是形成房地产企业核心竞争力的重要源泉。从组织资本本质着手,通过分析组织资本结构与房地产企业核心竞争力的关系及对其的影响力,提出从促进人力资本向组织资本良性转化和从组织创新的角度提升房地产企业核心竞争力。     

培养高端IT人才的“项目教学法”的研究

针对目前市场急需的高技能、应用型的高端IT人才的培养,给出了一系列的教育教学改革途径：实例驱动的项目教学法,利用多种教学方法的工学结合的教学模式。突出＂实战＂能力培养,对传统的教育教学方法进行了改进,对提高高端IT人才的应用能力的培养与具体实施具有可行性和可操作性的特点,值得借鉴和推广。