会计信息系统中怎样体现人力资源价值

人力资源是21世纪的战略资源。现今我国的经济发展状况是：建设资金短缺，物质资源相对不足，惟有人力资源数量丰富而有待开发。这种格局决定了我国的经济发展既不能以物质资源开发为重点，也不能靠走资金开发的道路，而应当扬长避短，根据我国人力资源数量丰富、开发潜力大的特点，大力强化人力资源的开发和利用，使严重的人口压力转化为巨大的人力资源优势。在这样的大形势下，经济建设的发展产生了对人力资源价值进行计量的要求，因而人力资源会计就应运而生了，所以说，人力资源会计的产生是必然的。     

人力资源开发与管理如何适应“知识经济”的需求

我国是世界上人口众多、劳动力资源丰富的国家，但我国人力资源开发却明显滞后，而且各国对人才的争夺也日益激烈，这都决定我国必须要对人力资源进行有效的开发。分析了目前人力资源管理在应对知识经济的到来存在的不足，并在此基础上探讨了人力资源开发与管理如何适应“知识经济”需求的对策，强调了人力资源开发与管理必须在知识经济中不断创新、变革才能适应经济时代的发展。     

知识经济环境下企业推行人力资源管理会计的几个问题

人力资源是21世纪的战略资源。人力资源管理是对组织成员进行的管理．目的在于更好地开发利用组织。中的人力资源．实现企业的经营目标和企业与员工的共同发展。根据我国人力资源数量丰富、开发潜力巨大的特点，走大力强化人力资源开发的道路．使巨大的人口负担转化为巨大的资源优势，变人口压力为动力，化包袱为财富，这才是我国资源开发战略中最为明智的选择。     

再造行政文化对政府人力资源管理的启示

人力资源是一种特殊的资源，被认为是“世界上唯一可开发的资源”。加强政府人力资源管理，促进我国政府人力资源能力的提升，既是提高政府行政效率的内在要求，也是社会发展的外在要求。政府管理理论的创新及突破，必将促进政府人力资源的开发，文章从再造行政文化角度给予我国政府人力资源管理若干启示。     

科技型小企业特点及人力资源管理对策分析

人力资源是现代企业中最重要的资源，有效的开发和科学合理地管理人力资源是现代企业走向成功的关键。本文在对我国科技型小企业人力资源的特点进行分析基础上，提出了一些实际可行的管理对策。     

知识经济时代企业人力资源开发趋势

随着科学知识高新技术的迅猛发展，人才正成为经济增长的极其宝贵的资源，人力资源成为最积极、最活跃、最主动的生产要素，成为影响和制约着企业经济发展的最重要因素。今天社会正步人一个以知识资源为主要依托的经济时代，即“知识经济时代”，开发人力资源就越发显得重要。人力资源管理已成为企业管理中具有决定意义的因素，而人力资源的开发更是人力资源管理中一个至关重要的方面。本研究了我国企业人力资源开发在知识经济时代面临的挑战、存在的问题以及发展对策。     

人力资源开发与管理如何适应“知识经济”的需求

我国是世界上人口众多、劳动力资源丰富的国家,但我国人力资源开发却明显滞后,而且各国对人才的争夺也日益激烈,这都决定我国必须要对人力资源进行有效的开发。分析了目前人力资源管理在应对知识经济的到来存在的不足,并在此基础上探讨了人力资源开发与管理如何适应"知识经济"需求的对策,强调了人力资源开发与管理必须在知识经济中不断创新、变革才能适应经济时代的发展。     

基于劳动者权益角度的企业人力资源会计核算研究

<正>绪论在我国,对人力资源会计的研究始于上个世纪80年代初,目前尚处于理论研究阶段。但是,我们应认识到在我国研究、发展人力资源会计具有重要的现实意义。我国建设资金严重缺乏,物质资源相对不足,唯有人力资源极为丰富且有待开发,因此人力资源是第一资源。我们应根据我国人力资源丰富、开发潜力巨大的特点,确立以人为中心的可持续经济发展战略,重视人力资源的开发利用和     

中外农村人力资源开发比较与启示

建设人力资源强国和社会主义新农村的根本问题之一,是把农村丰富的人口资源转化为雄厚的人力资源。本文通过对中外农村人力资源开发的比较,探索出我国新农村建设人力资源开发的新启迪。     

国企人力资源开发与管理探究

人力资源是企业中重要的资源,是企业立足于市场的重要支柱。随着社会主义现代化进程的加快,我国国有企业人力资源开发与管理也进行了一系列改革,并取得了一定的成绩。但是,从我国国企人力资源开发与管理的现状来看,还存在着一些重要的问题。因此,进行国企人力资源开发与管理的探究是摆在我们面前的重要课题。本文从国企人力资源开发与管理的作用入手,分析了我国国企人力资源开发与管理存在的主要问题,提出了加强国企人力资源开发与管理的相关建议。     

试论人力资源与人力资本的判别标准

针对目前人力资本与人力资源混用较普遍的现象,从马克思对资本本质的认识及西方经济学家对资本本质的探讨出发,对人力资本和人力资源从本质上进行认识,提出以"人的体力和能力是否处于生产过程中"作为人力资源与人力资本的判别标准,并进一步强调人力资源培育及向人力资本转化的重要现实意义。     

Production Prices of Human Capital and Human Time

It follows from the definition of production as a circular process that human capital and human time are also products. Production prices calculated as the balanced growth price vector of the dynamic input–output model provide a consistent basis of valuation. For the inclusion of the production of heterogeneous human capital and human time in the dynamic input–output model the production of human capi tal is partitioned into phases and special non-linear coefficients, applicable to a variety of different human careers, are derived to take care of the replacement of human capital as well as of the consumption of persons in retirement.     

从人力资源到人力资本

人才是企业生存与发展之本。本文从人力资源概念的引入介绍了知识经济下企业培养人的理念,不仅仅要重视人在企业中的重要地位,更要对人进行培训、教育、投资形成资本性资源,尤其是重视人力资本让人才不断充电,企业才会有远大的前途。     

再谈人力资源与人力资本

通过对前人研究成果的学习,在对资源与资本概念辨析的基础上,结合自身的体会,重新对人力资源与人力资本的概念进行界定。指出"当劳动者被经济活动所需要,潜在使用价值转换为现实使用价值,人力资源即转换为人力资本",并在把握二者关系的基础上,提出了如何使人力资源最大化地转换为人力资本的一些想法。     

再论人的全面发展与人的价值实现

马克思主义哲学作为改变世界的哲学,它从现实的个人出发,把人的生存和活动作为最高研究对象,探索人的本性、人的价值和人生意义,追求人的自由与全面发展。认为人的本质是一切社会关系的总和,只有在高度发展的社会里,才能为每个社会成员的成长、发展和才能的发挥提供良好的条件。人的成长和发展,从本质上说,是依赖于社会的;而社会的进步和发展也离不开人的成长和发展。     

质量管理的人性面之当标准化与人性因素相遇

谈到标准化,论者会以为标准化违反人性,到底作业标准化和人性化有没有背道而驰？到底这句话是对还是不对？从某一个角度而言,它是对的;再另外一个角度,却又未必然。     

人力资本的价值计量

关于人力资本的价值计量,学界一致主张采用货币性计量方法和非货币计量方法相结合、按个人价值和群体价值进行计价的方式。文章回顾了人力资本价值计量的各种方法,并对各种方法进行了综合性评述。     

Specifying Human Capital

A review of the measures of the stock of human capital used in empirical growth research – including adult literacy rates, school enrollment ratios, and average years of schooling of the working‐age population – reveals that human capital is mostly poorly proxied. The simple use of the most common proxy, average years of schooling, misspecifies the relationship between education and the stock of human capital. Based on human capital theory, the specification of human capital is extended to allow for decreasing returns to education and for differences in the quality of a year of education. The different specifications give rise to hugely differing measures of the stock of human capital across countries, and development‐accounting results show that misspecified human capital measures can lead to severe underestimation of the development effect of human capital.