高职英语课堂教学与学习风格兼容性调查研究

本论文以我院高职学生为研究对象进行调查分析,探讨学生们在英语课程中的各种学习风格模式,以便于高职英语教师能够有效的改善教学方法,从而对一层不变的教学模式进行大胆的改革,使学生和老师能够更好的享受课堂。     

从学生学习风格反思现行大学英语教学

在大学英语综合英语教学中,常常存在教师在课堂上的教学输出和学生的信息输入出现很大差距的情况,教学效果受到影响。本人从学生学习风格的角度提出了在课堂上将学生的学习风格和教师的教学贝搭相结合,从而提高综合英语教学质量。     

高职院校学生英语自主学习现状及对策研究

本文以西方的自主学习理论为出发点,在分析高职院校学生英语学习现状的基础上,就如何培养学生的自主学习能力提出了有效的对策,旨在促进学生英语自主学习的能力.     

探析高职体育教学中关于学生合作学习的教学实践

实践证明,在高职院校中实现合作教学对提高教学效率起着重要作用。体育教学内容和形式以及其组织工作也为合作学习提供了优越的条件,使合作学习的实施成为现实。合作学习往往以小组合作的模式出现,但是其核心在于使学生认识到合作的重要性,因此体育教师的引导作用也不容忽视。文章分析了合作学习模式能够实施的条件,并具体提出了如何在高职院校体育教学中实现合作教学,以实现体育教学效率的提高。     

高职院校学生学习倦怠的原因分析及其对策

高职院校学生学习倦怠是高等院校普遍存在的主要问题之一。然而,综观国内外,对其研究却少之甚少。本文主要介绍了学习倦怠的概念及表现,通过分别分析高职院校学生学习倦怠的外部原因及内部原因,提出有针对性的对策措施。     

教学模式创新背景下高职院校学生学习方式探讨

论述了传统教学模式、现代教学模式和创新背景下教学模式的特点,提出了教学模式创新背景下高职院校学生可以尝试的几种学习方式,对学生学习方式的转变具有一定的指导作用。     

高职院校学习困难学生就业心理困扰与调试

由于各种主客观因素影响,高职院校中不乏一批学习困难、就业困难学生,他们在就业、择业、创业过程中存在着自卑、焦虑、迷茫等一系列的心理困扰问题,导致无法顺利就业。社会、学校、家庭及个人应在各自职责范围之内,密切配合,发挥各自优势作用,避免学习困难学生就业困难,帮助其顺利走上社会工作岗位。     

西方英语学习风格研究综述

本文主要通过对国外英语学习风格的定义、分类及影响因素进行研究分析,以期对英语课堂教学起到积极地作用。     

高职院校学生学习邓小平理论的时代价值

高职学生在学习了邓小平理论后,知道了该理论总结了建国以来的建设经验,并成为了改革开放无法缺少的理论指导。我认为在校高职学生理论不仅对以前,更对现在有与时俱进的意义。     

高职院校学生思想工作特点研究

通过对高职院校特点、学生特点、学生思想工作等方面的研究分析,概括和归纳高职院校学生思想工作的自身特点和存在的问题,提出之若和改进高职学生思想工作的新思路,有针对性地加强和改进高职学生思想工作,提高在学生思想过程中的思想引导、教育培齐工作的宾效性。     

项目式学习在高职英语教学中的应用探讨

英语教学的终极目的是帮助学生掌握外语知识,了解英语文化,但针对不同的教学目标、不同的教学对象,英语教学方式也需要不同.项目式学习强调教师主导、学生主动体验,由教师设计教学情境,学生利用小组活动解决问题、完成任务.高职院校在进行英语教学活动时,需要融入新课改的教育理念,转变课堂中的师生地位,项目式学习可以很好的帮助高职院...     

高职学生学习动力浅析

随着高职院校的不断扩招,生源发生了较大变化,学生学习动力不足,已成为普遍关注的问题。有些学生学习兴趣不浓、厌学,或因为基础差而放弃学习,还有不少学生学习目标不够明确,缺少刻苦钻研的精神,使得学生对自己的未来感觉茫然。高职院校学生普遍存在的学习动力不足问题已成为高职院校提高教学质量,蓬勃发展的障碍。为此,分析研究影响高职学生学习动力的内因及外因,并解决学生学习动力不足的问题是十分必要的。     

帮带合作式学习在高职英语教学中的应用

帮带舍作式学习可以使小组成员之间以完成任务为目的互相协作,共同提高,从而培养学生的协作互助精神,激发学生的英语学习动机。高职院校的学生英语基础参差不齐,帮带合作小组的成立有助于优等生帮带学困生,生生互动,有效的把课堂延伸到课外,整体上提高学生的英语水平。     

改善高职学生学习状态对策

学习状态对学生的学习具有至关重要的影响。高职学生学习动力不足等问题,降低了他们的学习效率和效果,对高职院校也产生了不良的影响。帮助学生建立正确的认知,培养学习兴趣,激发内在动力,加强管理,严格执行学院制度,建立良好的师生关系,营造良好的学习氛围,老师不断充实自己并用师者的魅力促使学生作出改变,都是改善高职学生学习状态的策略。     

微课程在高职学生学习过程中的使用形式与方法

随着网络技术的不断发展,移动终端等无线接入方式得到了迅速的蔓延和普及,不但改变了人们的生活,也影响到了人们的工作和学习。微课程教学模式正在逐步成为新型教学模式中的热点。学校为广大的师生提供了一个新的教学平台,让微课程这种教学模式融入到了学生的学习生活中,本文主要从学习模式,学习策略和组织形式几方面,对微课程在高职院校学生过程中的使用展开讨论。     

浅析如何根据高职学生特点进行思想教育

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分,根据高职学生自身特点做好其思想教育工作,是全面实施科教兴国和人才强国战略的重要环节.     

高职院校大学生英语自主学习调查报告

本文为了了解目前高职院校大学生英语自主学习的能力,笔者针对高职院校的大学生学习的目的性、计划性、方法性、自我 监控性和自我评价性等方面设计了一系列的 问卷,对部分离职院校的大学生的英语自主学 习能力情况进行了调查.结果发现,高职院校 的大学生自主学习能力普遍较低.     

高职院校图书馆在大学生自主学习能力培养中的作用

大学更注重学生的自主学习能力的培养,经笔者调查研究发现,当前民办高职院校大学生普遍缺乏自主学习能力。如何培养大学生的自主学习能力成为了大学教育任务之一。图书馆能够提供良好服务环境、学习资源环境等等,本文论述了高职院校图书馆在大学生自主学习中的作用。     

高职高专学生英语学习焦虑现状与对策

大学英语学习焦虑水平高是高职学院学生的普遍特点,其原因跟一般大学生英语学习焦虑既有相同之处,又因为高职学院的特点而表现出明显的特殊性。本文将通过对焦虑概念的阐述,进而分析焦虑对学生英语学习影响及高职学生英语学习焦虑的成因。最终提出应对高职院校学生外语学习焦虑的相关策略。     

浅析如何提高高职院校学生英语学习的兴趣

高职高专英语课程的培养目标就是要增强学生语感素养和语言表达能力,锻炼学生的英语应用能力。基于此,英语教师要通过多种有效途径促进教学,不仅仅是完成基本的英语教学任务,更重要的是变以往的灌输式英语教学为寓教于乐的形式,最大限度地培养和提高学生的学习兴趣。