如何让高中生物课变得更生动有趣

高中生物课内容比较抽象,有些很难理解,这给教学带来了很大难度,也对引发学生的学习热情和兴趣带来了很大障碍。如何让高中生物课变得更生动有趣,经过几年的教学实践,我总结出了10种方法。     

如何让高中生物课变得更生动有趣

高中生物课内容比较抽象,有些很难理解,这给教学带来了很大难度,也对引发学生的学习热情和兴趣带来了很大障碍.如何让高中生物课变得更生动有趣,经过几年的教学实践,我总结出了10种方法.     

让农村英语课堂动起来

在新课改形势下,农村英语教师必须要转变教学观念,改进教学方法。在英语课堂教学中,增强课程开发意识,关注个体差异,分层教学,培养学习策略,让农村学生在英语课堂上真正动起来。     

让赏识教育走进英语课堂

教育不仅是一门科学,也是一门艺术。赏识,便是教育的一种艺术体现。随着教育改革的深入发展,赏识教育正在学校教育和家庭教育中被确认和推广,并且在很多个体范例中取得了丰硕的成果。本文就何为赏识教育,赏识教育在英语教学中的运用提出个人见解。     

创设情境让小学英语课堂精彩纷呈

兵无常势,水无常形。把握学生认知规律,结合教学内容设置不同的生动情境,引导他们从整体上理解和运用语言,打破老师教得辛苦,学生学得无趣的常规教学,让英语课堂精彩纷呈,并且让学生能把在课堂中所学的知识自然而然地运用于日常生活,有效激发学生的学习兴趣。     

让任务型教学法激活英语课堂

任务型教学是一种新型的英语教学法。它强调以学生为中心,以完成各种任务或活动为目标,发展学生综合运用语言进行交际的能力。任务型教学法模式．要求学生在教师的指导下通过“做中学,学中做”全面发展。     

如何让高中生在英语课堂动起来

随着新课改和素质教育的推进,高中英语教学也必须与时俱进,不断探究有效的教学方法和教学模式,情境教学就是其中备受师生青睐的教学方式。本文就着重探讨了高中英语情境教学的运用研究,希望能促进高中英语的教学,提高教学效果和学习效率。     

让英语课堂“活”起来

英语课堂要改变原来封闭式的、沉闷的课堂教学模式,精心设计教学,给学生打造一个交流一互动的平台,采用多种形式,活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,提高教学质量。     

构建生动有趣的基础课堂

刀现行基础教材中的教学体系内容不够全面,逻辑关系不够密切,使教与学相对枯燥,如何改善这种尴尬可以尝试从课件入手。构建生动有趣的课堂教学。     

让英语课堂更和谐、更高效

随着社会快速地发展、信息技术日新月异、社会环境和社会因素对学生产生巨大的诱惑,家庭的因素对学生也有极大的影响.身为学生的网虫们,留连于网吧乐不思归.     

让我们的英语课堂教学更精彩

英语课堂教学是一个师生互动的过程。作为一名教师,应该根据新课程的要求、结合学生的特点探索新的教学模式。俗话说:教学有法、学无定法,只有不同的教法,没有教不好的学生,这充分说明了教法在英语课堂教学中的重要性。我在长期的初中英语教学中,     

如何让学生在英语课堂上动起来

长期以来,英语教师都想在英语课堂教学中提高效率,从而取得好的效果和较高的质量.这适应当前由应试教育转化为素质教育的教育方向.素质教育的核心是培养学生的创新思维,创新能力.在教学实践中,笔者发现可以通过让学生在课堂上动'起来的方法来激发学生的独立思考和创新的意识.什么叫动?那就是让学生动眼、动耳、动口、动手、动脑.通过动,使学生在精神、心理、思维和身体活动诸方面积极参与到课堂中去,从而激发兴趣,培养创新能力.     

诱导互动,让英语课堂更精彩

英语教学具有极强的实践性、交际性,它同样具备创造性教学模式的如下特征即流畅性、变通性、独创性、完美性。以学生作为创造活动的主体,在教师的诱导下形成交际能力是该学科的目的。因此教师与学生必须处理好互动关系、即导演与演员的关系。教师创设情     

让英语课堂更和谐、更高效

随着社会快速地发展、信息技术日新月异、社会环境和社会因素对学生产生巨大的诱惑,家庭的因素对学生也有极大的影响.身为学生的网虫们,留连于网吧乐不思归,粉丝们追随着影视明星,呼声一浪高过一浪.     

浅析如何让高中生在英语课堂激起兴趣

高中英语教师为了片面追求高分,将学生能力的培养放在次要位置,学生整天记得是语法、做题规则、词的解释和用法,这让学生倍感枯燥。使整个课堂没有一点活跃气氛,教学效果不佳。教师没有充分发挥学生是课堂教学的主体,没有让学生真正参与课堂教学的过程中。只有优化课堂教学手段,师生共同营造和谐的课堂氛围,让枯燥的英语变得活起来,唤起学生潜在的好奇心和迫切的求知欲,使学生带着兴趣去学习,才有可能取得较好的教学效果。     

如何让大学英语课堂更“美”

教学处处皆是美,而创造美更是一门高雅的艺术。本文根据二语习得中的环境理论从课堂教学的语言美、内容美、形式美等诸多因素阐述了如何为学生创造一个良好的文化交流的语言环境,如何在英语课堂教学中美化教学,优化课堂,提高课堂的有效性,更能刺激学生积极参与学习的意识,提高学生学习英语的兴趣,让学习带给学生们更多的自信和喜悦。     

让生命之花尽情绽放在英语课堂上

英语课堂教学改革要求引进以教师为主导,学生为主体,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。教师不再独占讲台对学生进行知识的灌输,而是成为教学活动的设计者、组织者和指导者。而角色游戏恰巧就是让学生在教学活动中通过参与各种角色游戏活动,激起情感热情,点燃学习激情,在其积极参加的各种角色扮演中体验、实践所学知识。让学生在没有任何压力的环境中自愿、自觉、自如地学习、掌握和巩固语言知识,以培养和发展学生在真实生活中运用语言的能力。     

职高英语课堂教学中,让学生当老师——教学理念在职高英语课堂教学中的运用

历史是发展的,教育是变化的,思想是流动的,一成不变的教育和不思变革的教育思想是缺乏生命力的,根据时代的特点不断调整我们的思想、发展我们的观点,我们才能成为教育变革的主动者.好的教育是相对的,绝对的、统一的好教育是没有的,我们只能根据特定的教育目的、就教育场景、教育对象、教育任务、和教育者自身的条件确定一种相对较好的教育行为方式.     

优化英语课堂让“快乐”与“智慧”齐飞

语言教学活动是交际的活动,交际活动中充满着情感和乐趣。同样,英语教学活动也是寓教于乐、寓情于乐的活动。那么,如何激发学生的学习兴趣,优化课堂结构呢？下面就此谈几点拙见。     

英语课堂教学方法

一、创设导人情景,使学生迅速进入角色在新课开始,教师往往采用多种方法进行新课导人,如教师提问、实验观察、相关物理知识或物理学史介绍、习题解答等等,课题导人的主要任务是在学习者与新的学习课题之间创设理想的诱发情境,激发学生的学习兴趣与愿望,自然地引入新课。一堂课如果导人的精彩,能够使学生产生强烈的求知欲望,从而迅速进人问题情境中,积极开动脑筋,进入课题思考,这会对该堂课的成败起者关键的作用。因此教师在这个环节上一定要多下功夫,根据课程内容选择合适的手段创设精彩的导人情境,为提高课堂教学质量作好必要的铺垫。