独立学院产学研合作人才培养模式的实践探索——以红山学院为例

随着时代的发展,国家、行业、独立学院与企业之间互动不断增加,人力资源需求不断变化,人才培养不再局限于校内的理论知识学习,出现了由国家推动、行业为媒介、独立学院与企业共同发挥各自资源优势的产学研合作人才培养模式,但是在实际执行过程中出现了不少新的问题,引发了新的思考。文章通过对产学研合作机制进行研究,总结出独立学院产学研合作人才培养模式的影响因素,从制度建立、行业人才能力标准构建、独立学院师资力量建设与独立学院课程体系设计优化等方面进行了积极探索,完成产学研合作人才培养的初步实践。     

地方高校转型背景下经济学本科专业人才培养模式研究——以湖北科技学院为例

地方高校转型给我国高等学校特别是地方高等院校提出了新的要求并带来了新的挑战。本文以高校转型背景下湖北科技学院经济学本科专业人才培养模式改革展开论述,从地方高校转型对经济学本科教育的调整要求入手,分析了地方高校转型背景下经济学本科专业培养目标、培养模式以及培养措施等,提出了地方高校经济学本科专业发展的新思路。     

“三位一体”人才培养模式实践探索——以独立学院生物技术专业为例

＂三位一体＂人才综合实践能力培养模式的实施,关键点是：丰富的教学和实践经验,注重沟通和交流,完备的实验教学设施,完善课程体系建设。创新点是：＂知识＋能力＋素质＂培养模式,＂实验教学＋实习教学＋实训教学＂实践体系,＂基本技能实验,综合性设计实验,创新型实验＂的实验体系,＂理论＋实践＋专业实习＂的运行方式。     

独立学院高级应用型人才培养模式的初探与实践——南昌大学科技学院人才培养模式实例浅析

独立学院是我国高等教育以新机制、新模式办学的一种全新的高等教育办学模式。作为三本教育的独立学院处于本科的末端，高职的前端，如何定位独立学院的人才培养模式，构建科学的人才培养体系，走出一务具有独立学院特色的人才培养之路是一个值得思索和探讨的问题：本文以南昌大学科技学院为例，结合其办学实践对应用型人才的培养模式展开探讨。     

基于服务地方经济高职院校人才培养模式的创新研究——以德州为例

高职院校应该围绕就业开展教育活动,通过培育专业化人才,满足社会经济发展的人才需求,促进区域经济的发展。职业教育的最终目的在于就业,就业活动又可以促进地方经济发展,因此,职业教育可以服务地方经济。现阶段,高职教育存在着认可度不高、师资力量不足、教学单一、产学结合情况不足的情况,基于此,必须创新人才培养的模式,更好地服务于地方经济发展。     

独立学院应用型人才培养模式探析

独立学院是指按照新的机制和模式举办的本科层次的二级学院。随着独立学院的快速发展,人才培养模式的探索愈显重要。本文从培养模式定位、应用型人才培养方案制定的基本原则入手,结合工作实践提出独立学院应用型人才培养模式。     

嵌入型人才培养模式探讨——以独立学院财务管理专业为例

在独立学院财务管理专业的实践教学过程中,培养学生的动手能力和实践能力十分重要。目前,我国独立学院财务管理专业实践教学尚处于不断摸索和不断创新的阶段。文章将立足于独立学院财务管理专业实践教学的实际情况,秉承着理论与实践相结合的嵌入式人才培养理念,通过构建独立学院财务管理专业实践教学模式,旨在为国家和社会培养高素质、创新型和复合应用型经管类人才。     

独立学院转型中数学专业的困境与出路探讨 ——以之江学院为例

在向应用型本科转型过程中,独立学院的数学专业,在理论知识教学上比不上一本二本院校,在动手实践能力培养上比不上高职院校;专业招生时,金融数学比不上经贸学院金融专业有吸引力,计算机、通信技术又不如计算机、信息学院更专业.想要在独立学院向应用型本科转型中不成为淘汰品,独立学院就要从打造"双师型"教师队伍、突出数学建模等学科竞赛特色、加强实验室开放管理这三个方面入手,取得一条长远发展之路.     

高职商务类人才培养模式的转型

教育部于2006年下发文件,明确了高等职业教育作为一类高等教育,不同于传统的高等教育,其本质特征是培养能力本位的高技能人才,所以其人才培养模式也要随之转型,以适应高职教育的定位和特色.     

国际通用型商务人才培养模式评价——以广外大国际商务专业为例

国家经济建设和全球化的需要对我国国际商务专业人士提出了新的要求。近年来，不少高校对商务人才培养模式的改革进行了探索和实践。文章从设计、实施和效果等方面对广外大6年来践行的以全英教学为特色的国际通用型商务人才培养模式进行了总结和评价。全英教学模式是促进我国高等教育国际化．培养具有国际视野的通用型商务人才的有效途径之一。     

应用型商务俄语人才培养模式构建研究

近年来,对商务俄语人才的需求不断增加.高校对俄语人才的培养应根据市场需要,设定人才培养目标.黑龙江东方学院在对俄贸易专业人才培养以三位一体和应用型培养目标,采用3.5+0.5或者4+2的培养模式,同时加强校企合作,增强学生的实践能力;实现教师队伍转向双师型,培养出急需高水平的商务人才.     

云南省独立学院国际化人才培养模式的内涵探析

独立学院是一种新的办学形式,现已成为高等教育的重要组成部分,随着云南省实施高等教育“走出去”战略的不断推进,国际化人才的培养成了其关键点,在科学界定独立学院国际化人才培养目标的基础上,分析了独立学院国际化人才的素质和能力要求,针对云南省独立学院国际化人才培养模式的实践经验开展研究,从理论和实践两个雏度对云南省独立学院“培养什么样的国际化人才”以及“如何培养这样的国际化人才”进行内涵探析,以期一方面推动云南高等教育“走出去”战略的深入,另一方面也为独立学院开展高等教育的国际化提供借鉴。     

独立学院人才培养方案改革与实践探析——以湖南农业大学东方科技学院为实例

独立学院的人才培养方案目前存在定位不准确、体系不成熟、教材不合适、实施不到位、方案不稳定等问题,解决的途径主要有转变思想,重视质量;以人为本,提升师资;改革创新,优化方案;强化沟通,共同提高;建设制度,保障规范;抓好基础,硬件保障等.并以湖南农业大学东方科技学院的实践为例,阐述独立学院人才培养方案改革的具体操作.     

独立学院人才培养方案改革与实践探析——以湖南农业大学东方科技学院为实例

独立学院的人才培养方案目前存在定位不准确、体系不成熟、教材不合适、实施不到位、方案不稳定等问题，解决的途径主要有转变思想，重视质量；以人为本，提升师资；改革创新，优化方案；强化沟通，共同提高；建设制度，保障规范；抓好基础，硬件保障等。并以湖南农业大学东方科技学院的实践为例，阐述独立学院人才培养方案改革的具体操作。     

独立学院公共事业管理专业应用型人才培养模式研究

当前独立学院公共事业管理专业存在招生和就业过程两方面的问题，其根源在于现有的人才培养模式存在诸如专业意识不正确、培养目标不明确、培养措施不合理等问题。为解决上述问题，构建独立学院公共事业管理专业应用型人才培养模式需要作出转变专业意识、明确培养目标、优化培养措施等方面的努力。     

经济欠发达地区“工学结合”人才培养模式探究——以江西旅游商贸职业学院为例

高职教育必须强调区域特点,坚持为区域产业发展服务。中西部经济欠发达地区高职院校实施"工学结合"的条件与经济发达地区具有不可比拟性。近年来以江西旅游商贸职业学院为示例,致力于对所处经济欠发达区域的高职院校如何克服困难、在"工学结合"上与区域经济社会开展深度合作进行探究,探寻行之有效、具有可操作性、具有区域特色的校企合作、工学交替、顶岗实习、定单培养等人才培养模式和随机嵌入式、交互渗透式、循环递进式、虚拟演练式、立体实战式等多种实施策略。     

独立学院转型改革的重点和难点问题探析——以苏州大学文正学院为例

本文阐述了独立学院转型改革的必要性,分析了独立学院转型要解决好的重点和难点问题。指出,对于苏州大学文正学院来说,实现这种转型改革的重点主要在于专业建设与人才培养的重新定位,即学院的办学发展方向重新定位;而转型改革的难点主要在于解决好师资队伍建设、人才培养模式和经济运行格局的改变与提升。     

文本分析模式视角下的商务翻译人才培养研究

随着世界经济一体化的迅速发展,我国高校的商务翻译教学已经远远不能满足国内对外商务活动发展的实际需要,本文以诺德的文本分析模式为理论依据,针对商务翻译教学中存在的实际问题,对建立一个新型的商务翻译人才培养模式进行了初步的探究.     

机电类人才培养问题及对策研究——谈独立学院机电类人才培养

文章分析了独立学院机电类人才培养存在的问题,从教学改革,实验室开放制度,改革教学方法与评价方法,加强校企合作,建立一支年龄结构、知识结构、职称结构合理、具有较强科研能力的师资队伍等方面,提出了优化独立学院机电类人才培养模式的相关措施.