基于应用型人才培养的本科经济类课程研讨式教学模式研究——以货币银行学课程为例

应用型人才是多数地方本科院校的人才培养目标,而在本科经济类课程中如何体现应用型人才培养成为学界讨论的焦点。相比较传统教学模式,研讨式教学模式逐渐成为更多专业理论课教师尝试的教学模式。研讨课德文为Seminar,此种课程教学范式兼具教学和科研双重职能,因此通常被翻译为习明纳教学模式。文章以教学创新思维理论为依据,探讨本科经济类课程研讨式教学实践,指出在教学实践中需要注意的几点问题。     

微课视频的商业运作前景

随着我国现代化发展模式的逐步升级,"微课视频"教学成为当下热门。所谓"微课视频",也就是以互联网通讯为媒介通过视频实施客厅内外教学工作。本文就"微课视频"商业运作状况深入研讨,为日后健康良好发展提供建议。     

研讨式教学在中级国际经济学课程中的探索与实践——以江西财经大学为例

培养研究生创新能力是落实科教兴国的时代要求。在中级国际经济学课程中实施研讨式教学能使教学内容更具时代感和针对性,有利于研究生创新能力的培养。通过课前准备、课堂研讨、教师点评、课后总结和成绩评定五个步骤实施研讨式教学,深化学生对国际经济学前沿和热点问题的认识,培养学生创新能力和科研意识。在具体实践过程中,教师应不断提升自身综合素养,关注个体学生,以获得最佳的教学效果。     

深化教育改革与应用型人才培养途径探析——以黄河科技学院研讨课为例

在《国家中长期教育改革与规划纲要2010-2020)》中更是明确指出"牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位,着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才。"21世纪是一个信息化的时代,是一个创新的时代,培养创新型人才已迫在眉睫,突破现有的办学理念和办学模式,黄河科技学院开展研讨课模式的教学实践活动,取得了良好的教学效果,使得在创新人才培养方面实现了一个个跨越,同时也是构筑具有中国民办高校特色的创新人才培养体系关键之所在。     

《社区管理》课程课型的研究与实践

教师在教学中的作用,不仅表现在教学上,更具体体现在提高学生的积极性、主动性和创造性上,改变传统的"教师为中心"的单向师生交往模式下学生处于被动和服从地位的现象。辩论式课型可以培养学生充分、全面地思考问题的能力,以及对知识的认识进一步加深和理解。案例式课型的教学活动难于其他教学活动,不易成功。研讨型课型是新课程改革过程中技术含量最重的一种课型。互动型课型是教师与学生之间、学生与学生之间思想交流的过程,可以形成优越的学习过程。     

经济学专业课堂研讨式教学的探索与反思——以《经济思想史》课堂为例

研讨式教学在课堂上围绕着问题进行研讨,而《经济思想史》是一门侧重于理论的课程,如何在这类课程中应用研讨式教学是一个值得深入思考的问题。本文基于在课堂上开展研讨式教学的切身体会,深入探讨《经济思想史》课堂开展研讨式教学的必要性,开展和构建研讨式教学的情况,最后提出应用研讨式教学的建议。     

研讨式教学法在课堂教学中的实施方法探讨

时代的发展对大学教学提出了新的要求,教学改革成了2l世纪大学所面临的重要课题。研讨式教学法将教师从单一的知识传授者转变为学生学习的引导者,围绕问题组织教学活动,使学生参与教学过程,激发了学生在课堂学习中的主动性和积极性,增强了学生的创新思维、创新能力的培养。本文阐述研讨式教学的重要意义,介绍研讨式教学法实施过程,指出研讨式教学需注意的若干问题,对研讨式教学方法的应用进行了总结。     

浅析教师在研讨式教学中的角色作用

本文针对党校研讨式教学的特点,具体分析了教师在研讨式教学各个环节中的角色作用,强调了党校教师必须提高理论水平和研究能力、拓展实践视野、增强综合应变能力,才能发挥好角色作用,使研讨式教学取得良好成效。     

基于CIPP模型的人事测评课程研讨式教学评价研究

人事测评课程是一门应用性很强的课程,且研讨式教学评价强调要改变传统的以"一张试卷定高下"的终结性教学评价方法,既要重视教学评价结果,更要重视教学评价过程,建立多元化教学评估体系。本文借用CIPP模型对人事测评课程研讨式教学构建恰当的教学评价体系,既突出研讨式教学的特色,又对学生的理论知识与实践技能进行综合性评价。     

反思中成长——浅谈幼儿教学课后说课

课后说课指教师在教育活动结束后．以一定的教育教学理念为指导，用口头语言阐述刚刚结束的教学活动、教学设计，与听课的老师一起就课程目标达成教学环节的安排、师幼互动、教学效果等方面的情况进行反思、总结，并将自己在教学中的感受、体会、想法、疑问与听课人进行交流，共同研讨教学中遇到的问题，从而达到改进教学活动与提高教师素质的教学研究活动。     

慕课冲击下的传统会计课堂翻转创新

网络课堂在进度灵活、应试性强、师资经验丰富等方面具有传统课堂不可比拟的优势。伴随慕课等新兴教育形式的出现,学生对传统课堂提出更高的期待和要求。文章围绕研究目标,对慕课、翻转课堂等文献研究进行回顾。通过对广外ACCA创新班学生进行问卷调查,定位和总结教学中存在的问题和经验,分析慕课冲击下传统会计课堂的挑战与应对。结合高等教育目标、会计专业特点、时代发展趋势、学生实际需求等因素,建议因势利导,优势互补,合作共赢,构建网课预习为基础、职业判断为核心、案例研讨为主体的传统会计课堂翻转创新。     

微课在高职会计基础课程运用探讨

微课融入专业课程教学是各大高职学院大力提倡的教学手段,微课服务教学成了教学改革重要的载体。分析了微课教学在会计基础课程中的重要意义,介绍了微课制作的步骤,并且以会计中的资产要素作为例子,讲解了微课制作具体方法,最后提出了微课制作相关的保障因素。     

高师钢琴教学改革新思路探讨——新型数码钢琴集体课与传统钢琴小课的有机结合

近年来,数码钢琴教学集体课教学作为一门事物在高校受到广泛的运用,数码钢琴集体课教学是传统钢琴教学与现代高新技术相结合而发展起来的一种新的教学方式,是一种公开式的集体教学、具有传统模式不具备的优点。但是,由于数码钢琴课是以集体课形式存在的,所以相对于传统钢琴小课来说,上课内容通常是共性的基础理论,很难达到具有针对性的个性化教学。因此,如何进行比较研究,联系实际采取数码钢琴集体课与传统钢琴小课相结合的形式,吸取两种上课形式的优点,开发出新的教学思路势在必行。     

研讨式教学在高职物流管理专业课中的应用

现阶段我国的教育改革有了进一步深化,在高职物流管理专业的教学过程中,应用新的教学模式就比较重要。传统的教学模式已经不能有效适应新的教学要求,将研讨式教学方式在物流管理专业当中加以应用,有利于实际教学质量水平的提高。基于此,文章主要就高职物流管理专业中研讨式教学方法的应用作用和应用现状加以分析,然后结合实际对研讨式教学方法的具体应用策略详细探究,希望能通过此次理论研究,对高职物流教学的质量提高起到促进作用。     

眼科学说课

眼视光学是眼科学的起点,也是眼科学的终点,眼科学加视光学组合成最好的眼睛全程医疗保健体系,也可以说,我国的眼视光学是眼科学和视光学的有机整体。眼科学是眼视光学的有机组成部分。因此学好这门课,对提高眼视光从业人员的综合素质,具有重要的作用。说课是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据,即授课教师在备课的基础上,面对同行或教研人员,讲述自己的教学设计,然后由听者评说,达到互相交流、共同提高的目的,是一种教学研究和师资培训活动。本文以说课要素为依据结合本校视光学专业教学及学生实际情况特点对眼科学课程进行说课设计。     

国内外开放课比较与国内精品资源共享课的建设策略

精品资源共享课的建设与运用既是当前"十二五"期间实施"本科教学工程"项目的重要组成部分,也是高校全面提升教育教学和人才培养质量的重要举措。本文在探讨精品课程与精品资源共享课差异的基础上,针对精品资源共享课建设中的问题提出了相应的对策建议。     

高职院校思政课实践性教学改革的探讨

高校思政课实践教学是思政课程体系的重要组成部分,是高校思政教育模式的一个创新。但由于多种原因,目前高职院校思政课实践性教学是一个十分薄弱的环节,已成为思政课教学改革的“瓶颈“环节,实践性教学的运行机制不规范,教学模式有待完善,因此,建立和完善思政课实践教学的的保证机制、不断拓展创新实践性教学运行的新模式,有效提高思政课的教学效果。     

网络环境下高校文献检索课的创新

在高等教育中,文献检索课是一门非常重要的工具课程,它对于学生学习与生活都具有非常重要的帮助。文章首先分析了网络对文献检索课教学的重要作用,进而对文献检索课在教学理念、教学手段以及教学模式等方面进行了细致的思考,并且进一步的提出文献检索课在创新教学方面的发展方向,希望能够为今后的高校文献检索课程教学提供有益的启示。     

微课在高职院校的实践探索

“微课”是围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动,对教学有促进作用。微课的开发是在教学中边摸索边实践,给高职院校课程教学提供一定的借鉴和指导。     

研讨式案例教学在《财务分析》课程中的研究与实践

本文在界定研讨式案例教学内涵的基础上,以山西大学商务学院财务管理专业开设的《财务分析》课程为例,建立《财务分析》课程研讨式案例教学的运用模式,并针对运用情况,提出相关改进建议.