中美比较视野下的法学教育改革探索

美国的法学教育,无论在规模上还是在质量上都为世界各国所瞩目,成为许多国家法学教育改革借鉴的对象。美国法学教育在其性质、层次、课程设置、教学方法、考试方式、师资等方面具有鲜明的特色。中国的法学教育起步较晚,与美国相比存在着显著的差别。借鉴美国经验,中国法学教育的改革应从法学教育要与法律职业相衔接、层次要压缩、课程设置要科学、方法要创新、考试方式要多样、努力打造"双师结构"法学师资队伍几方面做起。     

法学本科毕业论文模式亟待改革的原因分析

目前我国法学本科毕业论文质量普遍不高,法学本科毕业论文模式存在诸多问题,亟待改革。从中国法学本科教育的定位、法律职业的特殊性、论文撰写过程中存在的诸多问题以及教师与学生方面存在的问题四个方面分析法学本科毕业论文模式亟待改革的原因。     

浅析我国法学本科教育的改革与完善

如今，法学本科教育仍然是我国法律人才培养的主渠道，时促进社会的有序发展起着不可替代的作用。但法学本科教育并不乐观，存在着重视职业教育而忽视基本理论的探讨与研究、课程设置不合理、学术缺失、培养模式滞后等问题。应加强本科阶段的法学学术研究，培养学生的科研能力，并进行开设相关课程、改革法学本科学制年限、理论与实践相结合的法学教育培养模式的改革。     

浅析我国法学本科教育的改革与完善

如今,法学本科教育仍然是我国法律人才培养的主渠道,对促进社会的有序发展起着不可替代的作用。但法学本科教育并不乐观,存在着重视职业教育而忽视基本理论的探讨与研究、课程设置不合理、学术缺失、培养模式滞后等问题。应加强本科阶段的法学学术研究,培养学生的科研能力,并进行开设相关课程、改革法学本科学制年限、理论与实践相结合的法学教育培养模式的改革。     

法学本科教育质量存在的问题

我国法学本科教育质量达不到国家要求.微观层面原因在于老师的水平和讲课方法有待提高改进,学生的学习态度和学习方法需要端正和改变.只有师生共同努力才能改变现状.     

论法学本科教育与司法考试的良性互动

司法考试与法学本科教育之间存在矛盾,反映在考核方式、考核难度等诸多方面,阻碍了各自发展。对传统的法学教学方式、效果等进行认真地反思,对国家司法考试的定位、形式、导向进行认真地研究,以建立一种国家司法考试与法学教学的良性互动关系是解决问题关键。     

司法考试与法学本科教育的矛盾分析

近年来,尤其是2008年允许法学本科应届毕业生参加司法考试后,司法考试制度对法学教育形成了前所未有挑战,法学教育已经无法回避司法考试这个大背景。法学教育与司法考试没有本质的对立关系,司法考试并不会影响法学教育,而是如今的社会背景和时代的变迁将二者的关系置于了矛盾之中。法学本科教育与司法考试其实是相辅相成并互为促进的,若想实现这二者的良性互动,就需要对彼此进行改变,构建以法律基础知识和社会需要并重为导向的法学本科教育模式;形成具有深厚法学修养与高素质法律人才倍出的司法考试制度。     

反思法学教育与教改

随着依法治国的理念的提出,法学教育越来越受到人们的重视。反思当前大学法学教育,是通识教育还是专才教育?法学教育对学生专业素养的培养起到了多大的作用?高校的法学教育要不要和司法考试接轨?面对这一系列问题我们应该怎么解决?这需要教师在法学教学的过程中不断总结经验,通过总结的经验指导法学教学的改革工作。     

我国公安法学实验教学问题及改革完善

实验是随着人类的生产活动逐渐分出来的社会实践形式。实验教学中的实验是指一种教学方法。实验教学的目的不是将实验本身传授给学生,而是通过实验这种方法让学生学到从事某项任务的思维和习得知识。公安法学实验教学概念的提出具有可行性,其实施也具有可行性且具有重要的价值和意义。为此,应针对目前公安法学实验存在的问题,进行系列的改革和完善。     

社会弱势群体的法学向度研究探讨

自我国改革开放以来,我国的市场经济发生了翻天府邸的变化,由于我国的社会结构发生了变化,使我国的弱势群体问题变得越来越严重。在社会发展过程中,只有不断强化弱势群体的地位,将弱势群体问题与我国的法学相互联系,才能使弱势群体在未来得到有效的保护。在人类的整个发展历程中,权利是为了表达人类的自身需求,并且使人类实现其人权,所以以法学观念维护人权的平等、正义、自由,使对人尊严以及基本使命的维护。     

社会安全需求的变化与公安教育的革新方向

在当代，风险社会的来临使社会安全需求发生了根本的改变：安全需求主体与内容更为多元化。因此公安教育应适应这一突出的变化，进行全面的革新。目前，公安教育存在教育结构不合理、教学与实际脱离、师资队伍亟待加强等问题。因此公安教育需要全面创新：在教育模式上，应实现学历教育与培训教育的有机结合，阶段教育向终生教育的转变；在教育内容上，应注重职业教育与风险意识教育；在人才培养目标上，应挖掘科技精英，培养全面人才。     

高校金融专业课程改革研究——基于社会需求视角

本文首先分析了金融类专业的特征,接着从需求角度分析社会对金融类人才的要求。研究表明:金融投资与理财专业人才在经济中的作用日益突出,社会对此类人才的素质要求也越来越高,因此,合理发展金融投资与理财的专业人才培养和教育,符合行业和市场的要求。     

法学教育中的素质教育

法学教育是整个教育体系的重要组成部分,其在本质上属于素质教育.法学素质教育的终极目标就是培养高素质、高品质的法学人才.我国的法学教育应以素质教育为核心,更新教育理念,改革教学方式,实现培养高素质应用型法律人才的目标.     

法学本科教育与“互联网+”融合教学改革探讨——以浙江某高校为例

近年来,法学本科毕业生的数量和质量之间的矛盾不断出现,从事法律行业的法本人数比例比较低;理论学习的概括性和实践经验的缺乏都是法本毕业生在就业时会面临的问题。究其原因,法学是一门高度实践性的课程。在传统的法学本科教学中,从课程设置上一直沿用14门必修课加上若干专业选修课的组成模式,而忽视了区分不同层次的学生,也较少考虑到学校自身具有的区位、学科方面的优势,而浪费一部分将法律实践与理论学习结合起来的机会。从培养应用型的法学专业人才的目的出发,以杭州具有的互联网+大发展的背景为出发点,可以对法学本科课程重新整合,建立一个包括消费者权益保护法、商法、经济法、合同法等为组成的模块,一方面贴近生活,方便案例教学;另一方面又能满足互联网+对这一部分法学人才的需求,具有现实意义。     

主动适应社会需求,努力推进"模块"课程改革

努力推进课程改革是现阶段职业教育改革的核心,＂模块＂课程改革是当前职业教育课程改革的新思路.在＂模块＂课程改革的探索与实践中,＂模块＂课程的设置重在＂活＂字上狠下功夫,学生按模块分流重在职业指导、课程内容改革重在突出学生综合职业能力的培养、实施＂模块＂课程改革重在加强管理、实施＂模块＂课程改革要突出双师型教师的培养和加强人事制度改革.     

应用型本科人才社会需求网络调研实证研究

人才培养应以社会需求为导向。本文主要采用了网络搜索统计法、网络问卷调查法,结合传统的访谈法收集用人单位对应用型本科人才的需求信息及人才培养的建议,并得出调研结论,以期为应用型本科院校的人才培养提供实践依据。     

社会弱势群体保护的法学图式新探

权利是人类发展过程中自身本质需要的表达,是人权理念的现实化,对社会弱势群体权利的保护是法律人文主义的彰显,符合社会正义原则.文章指出,社会转型期我国弱势群体问题凸显,从法学角度研究当前弱势群体问题,是法学学科的内在要求.     

企业社会责任的法学分析

企业社会责任包括法律意义上的责任和道德意义上的责任,二者是一种辩证的互动关系.企业公民的概念是企业社会责任的法律延伸.文章指出,企业社会责任法学问题的实质有两层含义:设定法律底线约束企业公民行为;设计良法激励企业向优秀企业公民转变.     

台湾大学的法学教育

台湾大学法学院在台湾统一举行的本科考试中，迄今已蝉联社会组考生选填科系的第一志愿近二十年，而且历届毕业的台大法律人，在台湾政治、经济，学术，司法及其它领域中多有杰出的表现。我有幸于本科期间在台大法学院就读，并受到该院学风及教师人格学识的深刻感染，对往后人生的思辨行止，发生了极大影响。于此，我十分乐意分享个人的感受，聊表对于母校法律系的感谢之情。