大学英语—浸润医学生灵魂的人文土壤

大学英语是医学生必修的一门基础课程,是高等医学院校传播人文思想的重要媒介.以大学英语为平台,培养医学生的人文情怀将会促使其在耳濡目染中逐渐强化“以人为本,关爱病患”的服务意识,以便在未来的行医生涯中积极处理医患关系,真正成为群众健康的守护者,实现职业理想和人生价值.     

有效发挥大学外语教学在人文素养培育中的作用

本文认为,要有效发挥大学外语教学在人文素养培育中的作用,就必须通过培养母语的文化意识,培养踏实的读书风气,转变教学理念,提高教师的情感智力,发挥教师强势心理场效应,帮助学生提高人文素养。     

浅议大学英语分级教学中的人文关怀

近年来,我国绝大多数高校均开展了大学英语分级教学,但仍滞留在词汇和语法灌输层面,忽略了教学中的人文关怀,导致了教与学的深层次矛盾。它利用学习动机理论,剖析原因,着眼于人文教学的作用,指出培养人文精神是提升大学英语分级教学水平的重要途径。     

论人文教育与教师素养

该文讨论高校中人文素质教育的重要性,探究教师素养对实施人文教育的作用,总结新时代对教师素养提出的新要求.     

人文素质教育在大学英语教学中的重要性

中国教育一直以来大力提倡素质教育,人文素质教育是素质教育中的重要组成部分。大学英语课程,作为一门语言类学科,具有生动和鲜活的民族性和人文性。与此同时,大学英语课程普及面广,课时相对多,持续时间长,课文题材广泛,背景知识涉及西方国家文化、地理、经济等多个方面。因此,大学英语课程在教学中可以顺理成章地融入人文素质教育。     

大学英语教学中的人文思想教育

英语作为一种语言,是文化的载体,有着强烈的人文思想特征.而大学生具有很强的求知欲和接受新知识的能力,其思想也正处于最后的发展和定型期.因此,人文思想教育应在大学英语教学中占有一定的比重.我们应当充分利用英语语言教学的优势,让学生在掌握英语语言技能的同时,加强它所包含的人文思想教育,从而提升学生的思想修养、人文素质,促进素质教育的实现.     

论信息素养形成过程中的人文自觉

现代化的人文回归问题是在一个特定的背景下产生的,即因为社会发展缺失了“人文力”,而妨碍现代化可持续发展。信息素养作为现代人的必备素质,如果形成过程中缺乏人文内力和目标,必将重蹈“迷失”的覆辙。重视信息素养的人文自觉,张扬人文悟性、人文责任、人文整合力等人文力,从而获得高效率、高质量的现代化“人本”生活。     

论如何提高音乐类专业学生的人文素养

当代大学生普遍存在人文素养缺失.造成缺失的原因既有客观环境的影响,也有自身的因素.本文结合实践教学经验提出了加强音乐类专业学生人文素质教育,提高音乐类专业学生人文素养的途径.     

论人文素养在中学物理教学中的培养

物理科学是自然科学的重要分支，不仅对物质文明的进步和人类对自然界的认识的深化起了重要的推动作用，而且对人类的思维发展也产生了不可或缺的影响。物理学本身就是从自然哲学中分化出来的，物理学的产生，发展和应用本身就有十分丰富的人文底蕴。然而长期以来，我们许多物理教师，只重视学生科学素质的培养，而轻视了人文素质的培养。只注重物理知识的传授和技能的训练．而忽略了对学生学习态度，学习情感的培养。本文阐述了在当前教育教学中培养学生的人文素养方面存在的问题，并提出了新课标背景下如何将物理课堂教育教学与培养学生人文素养相结合。     

领导干部要提高人文素养

人文素养作为领导水平、管理艺术和执政能力衡量的重要内容,在领导干部素质结构中占有重要成分。在构建社会主义和谐社会的进程中,提高领导干部的人文素养有着重要而现实的意义。     

试论教师人文素养在英语教学管理中的价值

英语教师人文素养具有教育性、文化继承性、发展性的内涵与特征,在英语教学管理的积极价值主要体现在自我管理价值、课堂管理价值和环境管理价值等方面,全面提高英语教师人文素养是提高教学管理效能的有效途径.     

试谈人文素养与大学数学教学

本文探索大学数学教学与大学生人文素养培养的辨证关系。在大学数学教学中要突出数学的文化功能，塑造数学人文素质，营造实践性教学氛围，以激发学生学习兴趣，培养学生的理性思维，提高学生科学人文素养和创新能力，促进学生全面发展。     

论大学英语素质教育的实施

英语教学中死读书读死书的方法对于外语的学习是十分不利的,在目前的英语教学中,最为重要的就是强调英语素质教育,大学英语教学应遵循素质教育原则,在研说读导中培养训练学生,使他们具有扎实的语言基础、灵活的交际能力、敏锐的文化意识。     

浅论医学生人文素养的培育

通过描述现代医学生人文素养的现状，指出当前我国医学生的人文素养的不足。文章分别从医学院校的传统教育模式、人文素养教育方式方法、社会不良风气三方面进行了原因分析，提出要从课程设置、教学内容、社会实践及校园人文环境等各方面出发来培养医学生的人文素养。     

试论职校语文教师的人文素养

教育最根本的价值在于塑造人-培养人的人格和精神.作为工具性和人文性统一的语文课程,应在培养现代社会公民的"人文素养"上发挥重要作用,这无疑对语文教师的人文素养提出了新的要求.本文试图通过课堂上下语文教师的特质功能探讨,归纳现代职校语文教师的人文素养培养的基本要求.     

小学音乐人文素养教学培养

音乐享有空灵、隽逸之美，净化着人们的灵魂。音乐大师贝多芬曾有惊世之语：音乐应当使人类生活爆发出火花。确实，音乐是一种全球化的语言，是人文精神传承的一种手段。通过音乐，人们了解人类文明的发展史，世界各地的风土人情，反之，通过传承人文了解更多的音乐。因此，音乐与人文文化密不可分。对于一个历史悠久、伟大的民族来说，音乐是民族的文化灵魂，是民族的通达血脉，更是一个民族的情感和人文精神之所在。     

论大学体育教学中的人文缺失及对策

为适应素质教育,全面提高大学生的身体素质,大学体育教学应该变传统的"重体轻育"思想,将人文性因素纳入其中,实现人文性与科学性的有机融合。     

培养大学生人文素养的路径

由于现代化市场经济发展的需求,社会对人才的选择涉及方方面面,因而各个院校在大学生专业素质培养的同时,应不断重视对大学生人文素养的培养。当代大学生肩负着建设国家、提升我国综合竞争力等多重重担,因而社会对大学生的要求也逐步提升。现阶段我国大学生的人文素养的培育现状仍不尽如人意,这和我国现代化建设对人才的需求现状极不吻合,需要社会各界的高度关注,从社会各个视角出发,注重培育大学生的人文素养,探究出符合社会发展需求,同时适应大学生自身发展的有效路径,最终实现人才与社会的共同发展。     

机关干部人文素养调查

调查数据显示,领导干部获取人文信息的主要渠道是电视,占82.7%;其次是互联网(包括手机信息),占72.9%;书报杂志也是重要途径,占60.3%;课堂、讲座或展览只占4%。人文素养是干部素养体系中的核心,是衡量领导水平、管理艺术和执政能力的重要内容。当前,在转型发展、跨越发展的新形势下,提升领导干部人文素养有着重要的现实意义。为此,笔者对部分科级以上领导干部人文素养状况进行了专题调查。本次调查在北京师范大学及北京市社科联专家的指导下,专门设计了调查问卷和调研提纲,从人文知识、人文思想、人文方法、人文精神4个维度进行问卷和访问,共发放并收回有效问卷502份。     

论独立学院新生的大学英语过渡阶段教学

本文分析了独立学院学生大一阶段的英语学习的困惑，提出了从高中到大学的过渡时期，在独立学院学生中开展适应性教学的具体做法和注意事项。其关键在于帮助学生转变学习观念，激发学生学习动力，养成良好学习习惯。教师应准确定位学生英语水平，尊重学生差异，提供个性化指导，帮助学生有效实施自主化学习，顺利适应大学阶段的学习。