地方应用型本科高校教师教学考核体系研究--以铜陵学院为例

教学考核是衡量教师教学质量的重要内容,也是应用型本科高校进行教学激励、充分调动教师教学积极性的重要举措。如何提高应用型本科高校的师资水平,培养造就一支师德高尚、业务精湛的高素质专业化教师队伍,构建一套使教师素质与应用型人才培养目标一致的教学考核体系,对于能否培养出满足社会需求的高层次应用型人才极为关键。     

房地产评估与管理专业中构建工作过程导向学与教模式的初步探索

职业教育的目的是为了传授和培养职业能力,其实施的途径就是通过符合职业活动规律的工作过程来展开教学。在＂房地产评估与管理＂专业中,我们进行了以工作过程为导向的学与教模式的初步尝试。通过对课程进行改革,搭建以行业为基础的合作平台,实施教学,并改革考核方法,以使人才培养目标更符合市场需要。     

基于美国高校经验的应用型本科会计专业课程教学与考核机制改革研究

本文通过对中美高校本科会计课程教学的目的、策略、方式及考核形式的差异分析,结合国内应用型高校本科会计人才培养的要求,提出了应用型高校会计本科课程的教学目标、策略、方式的完善,以及对教学内容的拓展和考核方式的改革措施。根据改革措施在实践进行应用后的结果调查显示,本文设计的教改措施和考核方式改革取得了学生的认可,对学生的学习能力培养、思维能力培养、动手能力培养和合作能力培养具有较大的促进作用。     

OBE视域下应用型本科高校BOPPPS教学模型的探析

OBE理论是高等教育教学改革的理论基础,BOPPPS模式是该理论的实践形式,基于BOPPPS教学模型,对应用型本科高校的教学模式建设进行探析。当前,应用型本科高校教学改革中存在人才培养体系薄弱、教学模式不能适应应用型人才培养需求、课程内容设置偏重于专业知识与技能传授等问题。BOPPPS教学法是目前我国本科高校教育中一种比较常见的教学方法,它充分发挥了教师与学生的主导作用,并注重对学生学习过程中各个环节中的信息进行反馈,是对传统教学模式的改进,以期促进高校人才培养效果。     

基于工作过程的《综合布线》项目设计研究

利用基于工作过程的课程开发理论，结合现有实训环境，对课程进行教学改革，设计可行的教学项目、教学组织和教学考核，改进教育教学方法，提升职业教育效果，培养应用型专门人才。     

以工作过程为导向的市场营销职业模式发展研究

以工作过程为导向的市场营销职业模式的发展有利于进一步提高学生的实践能力,提升市场营销专业的就业水平,为学生今后的就业和求职奠定基础.本文系统的阐述了市场营销人才培养模式的主要问题,并在此基础上提出了以工作过程为导向的市场营销职业模式的发展路径,旨在为提高高职院校市场营销专业的就业水平的提升提供一定的理论基础.     

以工作过程为导向的仓储管理课程实习改革研究--以淮海工学院商学院为例

当前仓储管理课程实习过程机械化和程序化,基本处于纸上谈兵、闭门造车的状态,学生实训机会少。为此,需要推进以工作过程为导向的课程实习,采取进行典型职业活动分析、深入仓储管理一线重视实训、考核评价注重求“实”等措施。     

案例教学在卓越法律人才培养中的适用——以环境法为视角

卓越法律人才培养以提高学生的法律技能和法律职业能力为目的,应以高等教育学中的学习理论、激励理论等教学规律为根据,综合构建和运用案例教学库。以环境资源法教学为例,应从环境资源法教学案例库中选择多种媒介形式的环境资源案例实施教学,整合各种不同且多样化的案例教学方法,采取多样化的案例教学考核评价方法。     

基于过程考核的电路课程教学改革与实践

针对我国高校本科电气信息类专业必修的电路课程,介绍一种基于过程考核的学生成绩评价体系。讨论电路课程教学改革的动因,从考核内容与方法、教学方法与手段等方面详细介绍教学改革的实施路径和效果。从电路课程建设的角度出发,对相关问题进行探讨,并就过程考核如何促进课程改革提出了建设性的意见。     

强化我国服务业人才培养的基本思路与政策建议

强化我国服务业人才培养体系的基本思路是:稳定规模,促进服务业人才培养结构优化与质量提升;增加投入,把握重点促进服务业人才分层分类培养;整合资源,实现培训、就业、产业发展与人才开发的有机结合;深化开放,在服务业国际化发展中推动人才培养;强化竞争,提升服务业人才培养的效率效益。相关政策建议是:稳定普通高校规模并促进其分层发展,学科专业向服务业倾斜,加强应用型高层次服务业人才的培养力度;改革职业教育体制,强化职教投入,提升学生的职业胜任力;激励企业加强内部培训;优化师资,强化实践,创新人才培养模式;加强统筹,调动培训机构与受训者的积极性;开展相关调查,加强服务业人才数据库建设。     

基于学习过程评估的高职英语教学与考核研究

运用学习过程评估体系评价学生的学习情况,对学生在学习过程中取得的成绩和进步加以认可,从而激励学生,迎合了英语作为一种交际工具的实际需求;教师把从中得到的反馈信息,用于调整教学的各环节,以提高教学质量,这样就能够适应社会对人才的素质要求。总之,将学习过程评估用于高职英语课堂,对英语教学与测试的良性发展将起到促进作用。     

地方性高校重视金融学专业实践的研究

金融学科是一门理论与实际紧密结合的学科。地方性高校对学生人才培养应着眼应用型人才定位,重视"以我为主"的金融实践教学,加强校内实验室建设;加强经费支持,提高教师开设课程质量,注重学生实践课程考核,提高学生学习的主动性。     

基于项目驱动教学法的《模拟导游》课程考核体系构建

《模拟导游》是旅游管理专业的一门核心技能课程,基于课程应用项目驱动教学法的教学改革要求,重新构建以重过程评价、重职业能力、重课外参与的三元制考核评价体系对《模拟导游》课程改革的完善具有现实意义。通过学生学习情况的分析和问卷调查方法进行实证研究发现,该考核体系能达到提高学生的学习约束力、促进学习效果的目的,普遍为学生接受。     

基于工作过程导向的java语言教学改革初探

程序设计课程教学改革是实现高职计算机人才培养目标的关键点之一.本文以工作过程系统化课程结构所涉及的教育理论为基础,初步探索了课程所进行的改革,特别强调"关键能力"的培养,在激发学生学习兴趣的同时,也提升了学生的综合能力,对计算机类教学有借鉴意义.     

高校课程论文考核面临的问题及应对思路

课程论文考核不但能考查学生对课程知识的掌握程度,也能加强学生综合运用各种知识的能力,提高学生的综合素质,更有助于实现高校应用型人才培养的目标。但在实施中,由于学生写作基础薄弱、对课程论文不重视、抄袭现象严重,任课教师课程论文布置方式不合理、督导论文写作力度不够、论文成绩评定很难做到客观公正,以及学校方面制度建设不完善等问题的存在,使这一考核方式不能有效地实施。为应对这些问题,使课程论文考核得以有效实施,更好地实现高校的人才培养目标,应该改革课程论文布置方式、完善课程论文评分程序;学校应建立健全课程论文考核制度及相应的激励奖惩制度,加强学术道德和学风建设,同时加强校园学生文化建设。     

基于工作过程导向的《基础会计》实践教学探讨

高职院校教育的目标是培养能解决职业岗位综合问题的技能型人才。这种人才的培养须有赖于实训和实习等一系列实践教学环节。而我国传统的职业教育由于其固有的一些弊端,已不能实现培养社会需要的人才的目标,针对这种情况,目前高职院校都在积极探索“工学结合人才培养模式”,目的就是通过实施工作过程与教学相结合的各种改革举措,培养实际工作过程所需职业能力的技能型应用型人才。而对于高职实践性很强的《基础会计》课程来说,加强以工作过程为导向的实践教学环节就显得尤为重要了。     

档案袋评价法在工商管理专业英语教学中的应用研究

档案袋评价法是一种源自美国的管理评价模式。文章通过在专业英语教学改革实践中的探索,总结出在专业英语教学考核方法中应用档案袋管理办法,以过程考核代替原来的期末考核,重点考量学生的学习过程和学习质量,培养学生以应用能力为导向的自主学习能力。     

浅谈基于工作过程的秘书理论与实务实践教学模式

文章结合基于工作过程的人才培养模式浅析了<秘书理论与实务>课程实践教学的改革,学生组建虚拟公司,扮演不同角色,完成不同任务,在工作中学习,在学习中工作.     

基于工作过程为导向的导游英语课程教学设计

导游英语教学在高素质旅游人才的培养中扮演着重要得角色,然而传统的教学模式和方法远远不能满足培养复合型,应用型涉外旅游人才的需求.本文主要介绍了基于工作过程为导向的情境教学法在导游专业英语教学中的运用及在学生学习、使用英语中的积极意义.     

基于工作过程系统化的CAD/CAM综合实训课程开发

CAD/CAM综合实训课程以培养学生计算机辅助设计与制造的职业技术综合能力为目的,以典型工作任务为课程实施载体,对专业多门学科的知识进行了整合,设计了基于工作过程的系统化综合学习任务,采用基于工作过程的行动导向教学法实施教学,对课程进行了整体优化,实现了课程的工作过程系统化和综合化。