高职实训基地建设中校园文化与企业文化的对接与融合

高职院校实训基地的文化建设是实训基地内涵建设的重要内容。文章分析了校园与企业两种文化的内涵与差异性．论述了高职院校实训基地校园文化与企业文化对接融合的现实必要性,提出了高职院校实训基地校企文化对接融合的路径。     

内涵发展背景下高职院校校企文化融合研究

以校园文化与企业文化融合为视角,分析高职内涵建设中校企文化融合的必要性,指出部分高职院校对校企文化融合认识不足,规划散乱,实效性不强,缺乏应有的保障机制。要提高对校企文化互融互鉴的重要性认识,进行系统规划,增强融合的实效性,完善校企文化融合的运行机制,以此促进高职院校文化内涵建设。     

高职院校校企合作共建共管实训基地的研究与探索

高职院校培养目标是为生产、管理和服务第一线培养具有综合职业能力和职业素质的高端技能型人才。技能型人才的培养，实践教学尤为重要。这就要求高职院校必须具备能够提高学生实践能力的实习、实训场所。本文以湖南铁路科技职业技术学院（以下简称湖铁科职院）与广州铁路（集团）公司（以下简称广铁集团）共同建设和管理的铁道通信信号实训基地为例，进行与校企合作共建、共管实训基地相关的研究和探索。     

校企合作背景下高职院校建设会计专业实训基地的研究

校企合作是职业教育发展的必由之路,也是我国职业教育的"难题"。会计是一门实操性很强的学科,学生若想真正成为专业会计人才,不仅要有扎实的会计理论功底,还要有很强的会计实操能力。而学生的会计实操能力主要来自实训基地。文章介绍了在校企合作背景下会计专业实训基地建设存在的多种模式,并提出校企合作背景下高职院校建设会计实训基地的措施。     

校企共建生产性实训基地建设标准的研究

高职院校建设校企共建生产性实训基地已进入大发展、大跨越的全面建设时期。文章通过对校企共建生产性实训基地建设标准的设置原则、主要内容进行分析,从而提出校企共建生产性实训基地建设标准在实训基地校企共建体制机制、实训基地基本条件等五个方面的标准指标设置。     

产教融合模式下中职机电专业校企合作实训基地建设研究

在新课标课程改革的教学背景之下,产教融合模式属于目前我们国家中职机电专业教学改革的基本方向,中职机电专业通过借助校企合作的模式,一起建设实训基地,将社会企业与中职院校的资源,紧密联系在一起.在产教融合模式之下,中职机电专业以培养一线人才为基本办学目标,以市场需求为教学导向,以此来培养更多高素质、高专业、高水平、高能力的...     

基于校企融合发展的高职师资建设研究

当前,校企融合发展已经成为高职院校提高人才培养质量的重要模式。需要高职院校与企业共同开展师资培养工作,这不仅有助于学生自身的成长和发展,同时也能够完善职业教育机制,顺应时代的发展要求。针对校企融合师资建设存在的专职教师挂职锻炼监管不足、兼职教师选聘管理不够规范等问题,高职院校需着力打造专职教师队伍、协同构建兼职教师队伍,实现校企融合下师资队伍完善化、专业化建设和发展。     

高职院校校内生产性实训基地建设研究

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中指出:要积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式,逐步加大校内生产性实训和校外顶岗实习比例.高职院校校内生产性实训基地建设在当前人才培养工作中具有十分重要的作用.本文旨在通过校内生产性实训基地的建设,探索计算机类专业实践课程的改革和创新.     

基于“双创”人才培养的高职校内实训基地建设探索

高职校内实训基地是培养学生实践技能、职业素养、专业能力的重要载体,本文从高职校内实训基地的发展现状出发,基于“双创”人才培养,对高职校内实训基地建设方面进行了探索,提出了建设思路,将“双创”人才培养通过实训基地落实到具体专业技能和学科中,提高人才培养质量,最后通过实例验证建设效果。     

高职实训基地建设研究综述

现在,高职教育到了飞跃发展的关键时点,实训基地建设研究成为高职教育改革实践的切入点。厘清实训基地发展脉络,对实训基地建设的研究成果进行归纳总结,不但可以为该领域研究提供参考,还可以为高职院校实训体系创建提供有益的借鉴。     

校企结合培养模式下的高职制药类专业校外实训基地建设研究——以辽宁经济职业技术学院为例

校外实训基地建设是实现高职教育培养目标的需要,是培养高职人才的必要场所。以辽宁经济职业技术学院为例,对制药类专业校外实训基地建设的作用、选择原则和建设途径等方面进行分析、研究,对高职院校校外实训基地的建设具有启示意义。     

基于校企合作的校内创新型实训基地建设探究——以辽宁经济职业技术学院为例

当前,高职院校在校内实训基地建设中出现了教学资源浪费、实践教学组织设计不科学、对实践教学功能不全面等问题,应不断拓展校内实训基地的功能,引企入校、校企共建创新型实训基地,开放式管理、建设以企业为中心的跨专业综合实训基地,全面规划、有步骤地加大高职院校实训室建设的力度,使之形成教学、科研、生产、培训相结合的多功能基地。     

高职院校校内生产性实训基地建设策略研究

我国高职校内生产性实训基地近年发展很快,但仍存在诸多问题,高职院校应采取获得政府支持、改革实训教学、加强"双师型"教师队伍建设等措施,提升高职校内实训基地建设水平,进而提高教学质量,加快现代职业教育的发展,为国家培养高技能型人才。     

校企合作共建中职建筑类校内实训基地的路径构建

实训基地建设是培养技能型人才的关键。加强校内实训基地建设既是中等职业学校提升学生职业技能、彰显办学特色、提高教学质量的重要手段,也是校企合作的重要载体。论文通过对校内实训基地建设的必要性、重要性和建设误区的分析,对校内实训基地建设途径进行具体的构建。     

民办高职院校的校内实训基地建设简

民办高等职业学院在人才培养过程中应体现“精讲多练”的教学思路,通过技能训练培养大学生的职业素质、创新意识。民办高职院校应加强校内实训基地建设,通过校内实训基地的训练提高大学生的职业技能。     

校内实训基地建设对于高职国际贸易专业实践教学的作用

实训基地是高等职业教育培养适应社会需要合格人才的重要途径。完善的、合理的校内实训基地是高职院校国际贸易专业实践教学顺利开展的前提和保障,它需要学校、教师、学生乃至企业的共同配合。教育者应当针对高职院校国际贸易专业在校内实训基地建设中存在的问题进行研究,找出应对措施,以提高高职国际贸易专业的整体实践教学水平。     

论实训基地文化建设

实训基地文化是高职院校在为学生提供实践、教学、保证学生掌握一定职业技能、培养学生职业素质过程中产生的一种文化,其既有一般文化共性,又具自身特殊性,厘清基地文化建设的特征、内涵及功能,有助于高职院校更好建设实训基地。     

高职院校实训基地建设的经济学分析

高职院校实训基地建设中的多方合作是高职院校提高教学质量、实现教学目标的必然趋势。合作方式的合理性不仅能给双方带来效益，同时可以减少经济成本，提高经济收益，促进投入的社会性。同时从经济学角度分析校企合作的可能性选择也有一定的经济意义。     

基于会计岗位课程教学的校内生产性实训基地建设

加强实训基地建设是提高高职会计专业教学质量的重要环节。鉴于会计岗位的特殊性和校外实训基地建设的现状,加强校内生产性实训基地的建设对会计专业而言显得非常必要。构建如会计服务公司形式的校内生产性实训基地具有现实的可行性。文章提出了构建校内生产性实训基地应明确的几点内容。     

校企共建下财经类专业生产性实训基地建设研究

以学校、企业、学生三方面来共同打造的校企共建的财经类生产性实训基地的建设满足了不同群体的需求与要求,可以说完成了三方的共赢。本文在分析专业学生实习出现的问题后,提出共建基地的原因、意义及基地定位,更把基地的日常管理运行为三方提供合理的优化配置,实现学生学习与工作的零距离、学校教育的高水平与企业盈利的高效率。