基于国际服务外包需求的高职商务英语专业校企合作研究

本文首先在问卷调查的基础上探讨了当前高职商务英语专业校企合作所面临的困境，接着分析了新兴国际服务外包行业需求及其成为商务英语专业校企合作成功典范所具有的特点，最后提出了高职商务英语专业校企合作创新发展的5个策略。     

高职商务英语专业校企合作模式探析

针对高职商务英语专业在探索校企合作模式上遇到的问题,如无法集中批量安排学生参加实习实践,校内外实训基地的不完善等,本文以商务英语专业为例,探讨商务英语与企业深度合作方式,如依托外贸平台创建校内实训基地、校办企业等,总结了适合高职商务英语专业实践教学的经验,探索校企合作模式改革发展的有效途径。     

商务英语专业校企合作模式探索

校企合作、工学结合是高职院校提高人才培养质量和提高综合办学实力的重要途径。尽管很多专家学者对校企合作进行过研究和探讨，但是没有任何一种研究结果是一劳永逸的，针对不同的情况，我们需要不同的校企合作模式。本文以亳州市地方特点为基础，认真研究商务英语专业与企业合作所存在的问题，并提出行之有效的合作模式。使之合作走上可持续发展道路。     

高职商务英语专业实训项目方案的规划研究

高职商务英语专业实训项目是高职商务英语专业的特色。本文主要从三个方面规划和建设商务英语实训的项目,首先通过语言综合实训室和商务技能实训室建设,加强商务英语校内实训基地项目建设;其次是加强校企合作,合理规划商务英语校外实训基地项目建设;最后通过制定符合高职商务英语人才培养方案的设计和加强师资队伍建设,提高商务英语实训项目的软件条件。通过多方位、多角度地规划商务英语专业实训项目,以期提高高职商务英语专业的教学质量。     

广东省商务英语专业毕业生就业情况分析及对策探究——以广州铁路职业技术学院为个案

中国对外贸易的快速发展为高校商务英语专业提供了良好的发展机遇。近年来,广东省商务英语专业毕业生总体就业率、专业对口率、就业满意度以及社会评价较高。为进一步提高人才培养质量,确保毕业生高质量就业,学校还需在构建知识与技能并举的培养模式、进一步完善校企合作长效机制、进行有效就业指导等方面进行探索与尝试。     

加强商务英语专业核心发展力 突出高职特色

高职商务英语专业具有鲜明的高职特色.各种职业资格认证取得与教学课程体系的结合,商务英语专业职业技术的培养,各种形式的校企合作,各种创业模式都会为高职商务英语专业提供特色。此外在教学中外贸电子化工作、工具软件的应用和商务意识和职业素质的培养,也会使商务英语专业突出特色,为学生就业创业提供保障。     

基于第三方下的高职院校现代学徒制校企合作模式研究

目前,我国的校企合作模式仍以传统合作模式为主,此种合作模式长期实践发现存在着诸多弊端,论文拟探讨基于现代学徒制下高职院校校企合作的新模式,即实践中引入第三方参与的校企合作模式,并就该模式的内涵、特点以及进一步完善的建议和措施等方面展开研究。     

商务英语专业校企“十对接”人才培养模式的研究

按照教育部《关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》的精神,高等职业教育要以经济社会发展需求为依据,坚持以服务为宗旨、以就业为导向,创新体制机制,推进产教结合,实行校企合作、工学结合,促进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接.本文以教育部的文件精神为指导,在分析商务英语专业人才培养中存在问题的基础上,构建了高职商务英语专业在人才培养过程中的“十对接”模式,并进行探讨和分析,为在新形势下深化校企合作、提高人才培养质量提供些许思路.     

基于CBI的高职商务英语专业实训教学探究

商务英语专业实训是高职有效对接职业岗位需求的重要途径,而高职在实训过程中存在很多问题。通过开展校企合作,引入CBI教学理念,从师资队伍、实训内容及实训实施、实训评价标准入手,以期达到企业职业技能的需求标准。     

探索校企合作模式 推进职业教育创新

校企合作是企业和高校建立的一种合作模式,不同的校企合作模式有不同的特点和适用范围。当前各学校应该根据自身特点不断探索校企合作模式,推动自身的发展、满足区域经济岗位需求、推进职业教育创新。     

构建一体化的校企合作体制与机制研究

一体化的校企合作体制机制不仅要体现政府宏观管理的职责,而且要充分发挥行业、企业、学校在校企合作工作中的作用。构建一体化的校企合作体制与机制,需要校企合作管理组织、校企合作决策体系、校企合作运行机制、校企合作法规保障机制、校企合作经费保障机制、校企合作中职业院校内涵等系统创新。     

商务英语课程教学模式构建

商务英语是一门语言与商务技能相结合的课程,这就决定了商务英语的教学不仅包括语言基本功的训练,还应重点培养学生的专业技能。本文根据商务英语的教学要求及其课程设置特点,对商务英语教学模式进行探讨,指出商务英语课程的教学可以采用实践教学模式、合作教学模式,以实现商务英语专业人才培养的目标。     

保险职业教育中校企合作办学模式实证分析

保险教育校企合作办学新模式重点研究以企业为主的校企合作办学模式，其特点是：按企业需求制定教学计划，校企双方共同确定授课内容及授课方式。本文重点以银保客户经理订单班为例论证分析校企合作办学新模式的内涵、意义、优势及特点。     

平台化和高端化：北京职业教育校企合作突围之路

2014年北京市人民政府教育督导室面向全市职业院校开展的校企合作专项调查结果显示：职业教育校企合作广泛而有区别地开展,并呈现出平台化和高端化发展新特点,但总体上仍存在不均衡、难持续等问题。为尽快适应首都产业转型升级对高素质、高技能人才需求,未来宜加快职业教育校企合作平台建设,并突破顽固性政策障碍,推动校企合作向高端发展,以切实提高职业教育人才培养效率。     

高级商务英语阅读课中的合作学习模式探讨

本文以合作学习理论的原理和主要观点为基础,结合高级商务英语阅读课程的特点阐述了合作学习模式在高级商务英语阅读教学中的运用。为该课程的教学法改革提出启示     

校企合作跨境电商技能培养新模式探析——以地方商务英语专业现代学徒制(跨境电商)班为例

随着跨境电商新业态的产生,跨境电商行业对人才的要求也越来越高。地方高等院校商务英语专业建设顺应经济及行企发展的需求,从课程体系设置、教学内容、实训平台搭建等方面,积极走理论创新、道路创新、实践创新之路,不断深化校企合作步伐,以适用性、实用性、有效性、全局性为指导,培养具有扎实的理论基础与实操能力的跨境电商人才。文章以商务英语专业现代学徒制(跨境电商)班建设为例,基于行企对跨境电商人才技能的具体要求,分析商务英语专业现代学徒制(跨境电商)班课程体系设置、教学实施、实践实操等方面,并指出课程班建设初期存在的问题及应对策略,对地方跨境电商人才技能培养具有一定的指导意义。     

基于职教集团的校企合作体制机制建设新举措——以江苏省无锡立信中等专业学校为例

文章以江苏省无锡立信中等专业学校为例,分析校企合作存在的问题与成因,提出了依托职教集团,整合校企、校际优质资源,建立专门从事校企合作管理的校企合作部以及建立校系二级校企合作工作考核制度等校企合作体制机制建设的新举措。     

保险职业教育中校企长效合作对象评价与选择

校企合作培养学生是近年来保险职业教育中新兴的一种培养模式,由此产生了校企长效合作对象的评价与选择问题,这也是保证保险职业教育中实践教学取得实效的一个重要环节。对校企长效合作对象的评价可从校企长效合作条件、校企长效合作内容、校企合作过程管理和校企长效合作效果等四个方面进行,每个方面都有各自的具体指标和评价标准。根据评价结果可以择优选出理想的校企长效合作对象。     

构建“校企合一”、“工学双全”的职场化教育新模式——以电子商务人才培养为例

作为职场化教育新模式,＂校企合一＂、＂工学双全＂模式继承、深化、发展和完善了校企合作办学模式和产学结合培养方式,它突破传统职业教育中的校企合作的障碍和瓶颈,实现校企合作创新、实训模式创新和双师培养创新等。与理工专业特点不同,对经、管、贸等专业而言,以职场化电子商务人才培养为例,通过明确功能定位、创新管理体制、营造职场环境和设计项目内容等,构建实用、有效的＂校企合一＂、＂工学双全＂模式,这是新时期创办特色高等职业院校、突破高等职教传统模式、保持领先与可持续发展的一种有益探索。     

政校企行合作中不同人才培养模式

根据政校企行合作中参与方式、合作内容、合作层级、合作主体、合作应用性人才培养模式、合作方式、驱动力等的不同,在政校企行合作中形成了不同的人才培养模式。文章就政校企行合作中不同的人才培养模式作比较,以期进一步促进校企合作人才培养模式的不断创新。