关于高职高专院校如何培养应用型韩国语人才的认识及思考

随着新时代的发展,社会对高职院校学生提出了越来越高的要求,应用型人才培养逐步受到重视。应用型人才就是把所学的专业知识应用到社会实践当中社会人才,作为高职院校外语专业主干课程的韩语课程,如何提升韩国语专业学生的应用能力和应用水平具有十分重要的现实意义。本文主要以韩语专业教学为基础,提出了培养应用型韩语人才的几点对策。     

怎样提高高职韩国语专业学生的听力能力

外语教学之一的韩国语教学是一门新兴专业，尤其是高职韩国语教育要求培养侧重于实际应用能力的人才。培养具有较强的韩语听、说、读、写、译等基本技能和坚实的韩国语基本功。听力教学作为语言学习的基本能力之一，是培养韩国语能力的前提条件。围绕怎样提高韩国语听力能力，浅谈教学中得到的一些经验和见解。     

浅析韩国语教学中存在的问题和对策

摘要：中国与韩国自1992年建交以来,随着两国在政治、经济、文化、教育等多领域交流与合作的深入,两国在各个方面的关系取得了迅猛的发展。特别是在1999年一股“韩风”刮到中国,全国各地迅速掀起学习韩国语的热潮,各高校陆续开设了韩国语相关专业课程,同时开始了韩国语教学方面的研究和探索。韩语教学和其他外语教学一样,如何摆脱陈旧的教学模式向多元化的教学模式转变,已成为韩语教学研究的重要课题。笔者,作为一名高职院校的韩语教师,结合教学实践和体会,针对韩国语教学过程中和学生在学习中发现的问题,提出几点韩国语教学的改进之道。     

韩国语翻译实践教学中的教学法研究与探索

结合高职教育中外语教学的特点,针对实践教学日益受到关注的高职教育发展现状,为培养社会所需要的应用型、复合型韩国语人才,要求高职韩国语教育向实践性纵深层次和领域发展。由于长期以来理论教学为主导地位的教学模式,学生在韩国语专业技能训练方面明显不足,这使得学生无法有效地将理论知识融入实践,无法达到社会对应用型韩国语人才需求的培养目标。翻译是一门实践性很强的技能训练课程,因而应加强其实践教学环节,全面的培养学生翻译技能,本文主要对韩语翻译实践教学中的教学法进行初步地研究与探索。     

中职“会计基础”教学之我见

“会计基础”是中职会计专业重要的专业入门基础课程,如何教好这门课程,关系到学生学习其他专业课和今后职业发展。教好这门课,必须从做好教学前准备、上好第一堂课、创新教学内容和方法、加强特色教学、提升综合能力等方面着手。重点要针对不同学习目标和学习潜质的学生区别性备好课、精益求精上好课、个别辅导补好课,以期达到教学目的。     

独立学院培养就业型韩语人才的探索

随着中韩两国在各方面的不断交流与发展,学习韩国语的中国人也与日俱增,这就要求我们必须培养一批高素质的韩语培训人员以及翻译人才。本文通过竞赛式教学模式,情景表演教学模式对学生进行培养,以及实训教学来进一步探讨韩语人才就业型的探索。     

英语精读教学研究

英语精读课始终作为大学英语专业综合性核心课程,是语言各个方面技能和思维的高度融合。本文将从课程特点、教学理念、教学环节等方面探讨如何促进精读教学效果,巩固教学成果。     

浅谈如何提高中高职一体化非通用语教学质量——以旅游外语专业韩语类课程为例

注重教学效果的时效性,体现了新课程改革和生本教育理念的要求.应用韩语类课程作为一门融语言、文化、交际于一体的实践性课程,需要充分发挥学生参与作用,使学生具备相应的语言应用能力.本文简单分析提高学生韩国语学习参与有效性的重要作用,根据笔者职业教育的实际经验,结合专业和学生自身的特点,提出改善的方法.     

浅谈对《房屋建筑学》的教学改革

《房屋建筑学》是建筑工程类专业中一门重要的专业基础课,如何教好这门课是老师们研究探索的课题。笔者通过近几年对《房屋建筑学》授课过程的分析,找出了该课程存在的问题,并提出了自己的解决方法。     

试论韩国语时态习得的突破点

本文通过对国内韩语专业学生的调查,总结韩语时态习得上的疑难点,辨析"时态"与"时制"的概念,并通过韩汉语的时态对比,导入"绝对时制"与"相对时制"的概念,以新的角度分析韩国语时态习得的突破点。     

基于真实工作过程的《数控机床装调生产实训》课程说课设计

选取数控设备维护专业的核心课程《数控机床装调生产实训》,以典型生产企业的真实工作过程为主线,研究专业课程说课思路、方法和内容,参照教高16号(2006)文件和国家职业标准《数控机床装调维修工》中、高级工标准,提出了以任务驱动为导向,教、学、做合一的六步教学的课程说课思路。     

浅谈有机化学课程教学

有机化学课程是一门非常重要的基础课，在学生学习过程中，起到了承上启下的作用。在教学中如何发展学生的智力、培养学生的能力是当前国际上共同关心的教育理论问题之一。教学过程中到底教会学生什么？是教学生还是教学生学？本文探讨了有机化学课程教学过程中的学习方法与能力培养。     

高职非营销专业《市场营销》课程教学思考

<市场营销>课程在高职非营销专业中越来越广泛地开设,然而如何讲好高职非营销专业学生的市场营销课也就成了一个具有现实意义的问题,笔者从自身教学实践出发,对高职非营销专业<市场营销>课程的教学目的、教学重点、教学方法提出了一些见解.     

韩语敬语误用分析

敬语表达方式是韩语的一大特点,准确使用敬语也是韩语学习中的重要组成部分。韩语敬语非常发达,使用时容易产生错误,韩国语的敬语根据对象不同分为主体敬语,客体敬语,对方敬语。表现手法除除措辞之外,主要以附加在谓词词干后的终结语尾来体现。本文运用语言学理论对敬语学习中的几个常见误区进行了分析整理,探讨误用的原因,并在次基础上总结正确使用敬语的方法,以便使韩语学习者能够引以为戒,正确地使用敬语。     

对高职高专韩国语教育存在的问题及发展趋势的浅析

自1992年中韩两国建交以来,韩国语在国家政治及经济的推动下有了突飞猛进的发展。但韩国语专业培养人数的逐渐增多,也带来了诸多问题。如师资问题、课程设置问题、人才培养过剩问题、招生难问题等。本文结合工作实际,对现阶段高职高专韩国语教育存在的问题及专业发展趋势做了探讨。     

高职教育中韩语TOPIK课程教学模式初探

韩语能力考试考试(TOPIK)作为韩语专业最权威的考试在评价学生职业技能方面发挥着重要作用,但在普通高校韩语专业课程的日常教学活动中很少将其列为一门课程进行研究,所以针对高职教育中职业能力的评价要求结合学生实际开设了韩语TOPIK课程并在实践中探索适合高职学生的教学模式。     

高职院校可编程控制项目教程说课设计与探讨

说课是高职院校人才培养工作水平评估专家现场考察重要内容之一,说课更是一种新兴的教研活动形式,说课的重点在于把握好本课程在实现专业培养目标中的地位、作用以及责任,完成课程教学内容的手段、方法及教学资源,对学生知识、技能、职业素养的要求等等,不仅要说清怎样教,而且要说清为什么这样教。本文对可编程控制项目化教程的教学说课设计案例进行了分析,以培养能够适应地方企业群生产第一线需要的具有“现代班组长”以上潜质的应用型、技能型人才。     

试析高职旅游管理专业导游业务课程改革

导游业务课程是旅游管理专业的一门专业核心课、必修课,也是全国导游资格证考试的必考科目,是一门把导游服务理论运用到导游工作之中、并指导导游工作的实践性较强的课程。作为一门年轻的学科,导游业务课程教学过程中的现状与存在的问题却不容乐观。本文在分析了导游业务课程改革的必要性和目前导游业务课程教学过程中不足的基础上,提出了该门课程教学改革的形式建议,以期对导游业务课程教学起到一定的借鉴作用。     

浅谈英语专业精读课堂互动手段

精读课是英语专业学生在低年级阶段开设的专业核心课程，对于学生的基础提高至为重要。如何调动学生兴趣，提高课堂效率，是教师教研工作的重心之一。分析了精读课堂互动手段的特点以及具体的操作方式，以期提高课堂教学效率。     

现代数字逻辑电路教学探讨

随着现代数字电子技术的发展,数字逻辑这门课程的教学目标和教学方法也在不断的更新。数字逻辑是一门理论性和实践性都很强的课程,学生在理论课上没有学懂,就不能很好的去指导实践;在实践课上没有弄清硬件结构,就不能去理解理论知识。所以,理论课程和实践课程是相互促进的过程,应从两个方面去教好这门课程。