高职校内生产性实训基地运行瓶颈探索

高职校内生产性实训基地的主要建设类型有很多,比如:企业的捐建和企业的投建、高校的联合建设和高校的自建、社会捐建和股份合建、政府的促建以及政府的主建等等方式,高职市场营销专业的生产性实训基地建设亦是如此。并且,高职市场营销专业的生产性实训基地更应该具备有效性、真实性、综合性以及超前性。文章探析了高职校内生产性实训基地运行的原则以及高职校内生产性实训基地运行的对策。     

基于工学结合的高职物流管理实践教学模式探索

加强实训、实习基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教育教学质量的关键。校内生产性实训基地建设是高职教育内涵建设的重要内容之一。以落实以工作任务为载体的工学结合人才培养模式改革为出发点,阐述校内生产性实训基地的基本内涵,并在分析当前高职院校物流实训基地建设现状的基础上,提出高职院校校企共建校内生产性物流实训基地的模式,为高职物流管理实践教学进行更深入的理论研究和实践探索作铺垫。     

职业院校混合所有制生产性实训基地合作模式研究

职业院校混合所有制是职业教育在产教融合视域下的一次意义深远的理念改革和实践探索。随着产教融合校企合作的进一步深化,职业院校混合所有制的办学模式引起了社会的高度关注,校企共建具有混合所有制特征的生产性实训基地也已成为探究热点。通过将现代企业的先进管理模式与职业教育融合,将职业院校与生产性实训基地相互融合创设人才培养的新模式,坚持人才培养与产业人才需求对接,提高当前劳动力市场的人才素质,全面提高职业院校学生的整体素养,这对于提升人才的质量和培养技能型社会所需的人才至关重要。本文旨在探索职业院校生产性实训基地多元化组织形式,为现代职业教育体系的建立提供有益参考。     

对高职院校生产性实训基地建设的探索

本文介绍了我国高职院校生产性实训基地建设的现状,分析了存在的问题,提出了完善高职院校生产性实训基地建设的对策建议。要加大投入力度,改善生产性实训基地的规模和条件;完善生产性实训基地仿真性的建设和管理;最大化利用实训基地;加快建立与高职院校生产性实训基地相配套的考评制度;加快"双师型"教师队伍建设步伐。     

社会中介参与高职院校校企深度合作初探——基于实习基地建设的思考

由于多种原因的影响,高职院校教育中校企直接合作效率低,效果不明显,迫切需要社会中介参与,加强校企深度合作,搭建校内外一流的实习实训基地,改革创新人才培养模式,实现高职院校与中介机构、企业共建共赢的合作目标。     

社会中介参与高职院校校企深度合作初探——基于实习基地建设的思考

由于多种原因的影响,高职院校教育中校企直接合作效率低,效果不明显,迫切需要社会中介参与,加强校企深度合作,搭建校内外一流的实习实训基地,改革创新人才培养模式,实现高职院校与中介机构、企业共建共赢的合作目标.     

麦积山现代林业产教融合实训基地建设与运行策略

为实现麦积山现代林业实训基地“产学研用创”五位一体的产教融合建设运行新模式,文章通过研究分析实训基地运行现状和存在的问题,提出校企双方在一、二期建成八大实训功能区的基础上,充分利用麦积山现代林业实训基地的软硬件资源,共同开展林业生态类专业人才培养方案修订、课程资源建设、技术协同创新、师资培养、技能竞赛、员工培训、实践教学等合作,形成资源共享、过程共管、人才共育、成果共用的多层次、紧密型合作运行机制。     

基于“IC”理论的高职市场营销专业校外实训基地构建研究

本文基于IC利益共同体理论,在对当前高职市场营销专业校企合作校外实训基地现状分析的基础上,以"利益共享"理念为切入点,探析校企合作校外实训基地建设存在的主要问题,并结合市场营销专业特点,提出构建"利益共同体"下校企合作校外实训基地相关策略。     

高职旅游校内生产性实训基地课程实践

校内生产性实训基地已悄然走进各高职院校,基于生产过程中实现基本操作技能,通过与旅游企业的分析比较,以辽宁现代服务职业技术学院(以下简称辽服职院)旅游管理专业为例,研究校内生产性实训基地实践情况,分析课程体系设计,展开具体课程设置与实践,比如,"旅行社业务(导游、计调、销售)"课程、"旅行社经营管理"课程、"职业考证课"课程等,提出校内生产性实训基地课程实践的问题思考,从学生主动参与性、真实任务可行性、实训指导科学性三方面进行阐述论证。     

职教集团化办学下校企共建实训基地的研究

文章从职教集团化办学的人才培养目标出发,阐述了实训基地的具体功能。并且结合校企共建实训基地的指导思想,通过调查研究与实践经验,结合经济形势以及社会环境变化和社会市场人才需求趋势,对校企共建实训基地模式提出了几点实践性建议。     

开放式实训基地构建与高技能人才培养模式实施对策

分析目前高职院校生产性实训基地建设的现状与存在的问题,提出以政府教育主管部门为主导、依托产业积聚区内的企业建设职教战线开放型生产性实训基地的设想.以产业积聚区内企业为主体,由政府相关主管部门协调,制定若干扶持政策,凝聚职教战线的力量,建立新型高技能人才培养模式.     

文化市场经营性实训基地建设初探

本文从生产性实训基地的相关知识入手,通过对文化市场经营管理专业特点的分析,探讨了文化市场经营管理专业经营性实训基地的具体建设模式,并提出在经营性实训基地建设中应注意的问题。     

基于职业综合能力培养的物流校内生产性实训基地建设的探索与实践

本文简要阐述了校内生产实训基地的相关内容及建设必要性,探讨基于职业综合能力培养的物流校内生产性实训基地建设的有效实践,以加强物流校内生产性实训基地建设,为物流专业的学生提供良好的学习环境和实践平台,锻炼学生的实践应用能力,使其具备良好的职业综合能力,满足社会对物流人才的需求,从而推动我国职业教育的长远发展。     

基于创业类型细分的校企联合平台建设

基于创业类型细分为生存型创业和机会型创业两种类型,探析当前校企联合平台存在的问题:学校沿袭传统模式,校企联合不紧密;实训基地建设不健全;管理平台过于封闭;校企目标不一致。提出基于创业类型细分完善校企联合平台建设的途径:依据创业类型,注重学校分层次引导;创建校企联合实训基地,实现其模式创新;创建校企联合的信息化管理平台等途径,从而完善校企联合平台的建设,达到校企无缝对接、学生创业所需综合素质得到有效培养的效果。     

校企合作双向嵌入式人才培养模式探索

本文结合德州学院的实践，探讨了校企合作双向嵌入式人才培养模式的背景、内涵和构建问题，认为建立校企协调委员会、建立订单式校企合作教学班和校企合作实训基地、优化双师结构、构建校企综合考评机制等，是构建校企合作双向嵌入式人才培养模式的有效途径。     

加快发展职业教育实训基地建设的研究

职业教育要创新培养模式,深化产教融合、校企合作,培养更多适应经济社会需要的技术技能人才。职业教育实训基地建设的实质就是职业学校的内涵建设。只有加快发展职业教育实训基地建设,才能不断增强职业教育的发展活力。     

依托区域性综合实训基地打造工学结合实施平台

校企合作、工学结合是当前我国职业教育改革与发展的方向。本文结合衡阳财经工业职业技术学院就如何依托区域性公共实训基地加强校企合作，进一步改革和创新工学结合人才培养模式进行了探讨。     

创新计算机网络专业人才培养模式探析——以邯郸职业技术学院为例

本文阐述了加强校企合作的意义,分析了校企合作办学的具体模式,探讨了深化校企合作,促进教学改革的有效途径。指出深化校企合作,需要共同制定人才培养方案,共同制定教学标准,共同完成项目化教材编写,共建校内外实训基地,完善职业院校和企业双向挂职锻炼,创新改革课程教学。     

校企合作与专业实习基地建设中企业角色定位及对策研究

在校企合作与专业实习基地建设中,企业要明确自己是决策参与者、具体策划者、组织实施者、最终受益者的角色定位,积极参与建立专门的校企合作指导委员会,吸引学生来企业进行实践学习;积极参与校内实训基地建设,与高校联合开发新产品。     

创新计算机网络专业人才培养模式探析——以邯郸职业技术学院为例

本文阐述了加强校企合作的意义,分析了校企合作办学的具体模式,探讨了深化校企合作,促进教学改革的有效途径.指出深化校企合作,需要共同制定人才培养方案,共同制定教学标准,共同完成项目化教材编写,共建校内外实训基地,完善职业院校和企业双向挂职锻炼,创新改革课程教学.