学生党支部主导的高职院校创业教育途径探究

在日趋紧张的就业形势下,大学生创业教育显得越发重要,从学生党支部主导"项目活动"视域下审思创业教育,主要是创新活动载体,改进工作方式,在创业教育方面开展具体研究,达到开展针对性学生党支部活动,开设创业教育"新课堂",解决或一定程度上缓解高职学生就业、创业问题的实际效果。并通过对"创业教育"的深入探究和思考,进一步提高党支部组织生活的积极性、创造性,进一步增强党支部的吸引力和活力,进而创新学生党支部活动体制,培养引导学生党员全面发展。     

高职院校学生创业指导浅析

高职生创业是一个新话题，但有创业意向的高职生越来越多。这就要求高职院校的就业指导工作也应做适当的调整，加大创业教育的力度，培养学生的创业精神，提高创业者在毕业生中的比例，这是形势之需，也是大势所趋。     

高职院校开展学生创业教育的探索

在大学生就业形势日益严峻的社会背景下,积极开展学生创业教育,已成为以"就业"为导向的高职教育的一项必不可少的工作,同时也是解决高职院校毕业生就业问题的一个重要途径.开展创业教育,不仅有利于解决高职学生就业难的问题,也有利于培养大学生的综合素质和社会责任感.本文就高职院校开展学生创业教育的重要性、原则、内容、方法等方面进行思考和探索.     

创业信息对创业行为影响机理研究

本文研究创业信息对创业行为的影响机理,把创业研究的心理学方面和行为过程综合考虑,揭示创业过程的一般规律.通过构建创业信息对创业行为的影响机理模型,分析了创业过程中各基本因素影响的逻辑关系,从初始到新企业创立的创业过程基本逻辑框架建立起来,创业是一个外部创业信息、资源状况和个人特质相互配合起作用,激发创业意向.进行创业决策,产生创业行为的一系列心理和行为的活动,对以往的创业研究从理论上进行了拓展.     

高职院校学生创业的鼓励扶助机制

高校毕业生选择自主创业既可以为自己寻找出路,又可以为社会减轻就业压力,但目前还缺乏鼓励毕业生创业的有效机制,国家应建立一个适应高等职业院校毕业生创业的有效机制。让职业院校的毕业生靠自己的创造来实现人生价值,是一种高层次的心理需要,更符合受过高等教育的人群的一般价值取向。     

高职院校学生创业能力的现状调查与分析

进入二十一世纪,如何培养高职院校学生创业能力,具有重要的现实意义,有利于缓解高职院校学生就业压力,有利于高职院校学生的成长和成才,是我国全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的迫切需要,是高职院校改革人才培养模式,实现高等职业教育的实践性、开放性和职业性,人才强校,特色兴校的重要举措之一。本文以一所公办的全日制高职院校——长沙商贸旅游职业技术学院为例,通过自编调查问卷,对该校2007级近2000名学生的创业意识和创业能力现状进行了调查分析,得出了一些调查结论,以期为高职院校学生创业能力培养理论与实践研究做一些有益的探索和研究。     

五年制高职学生创业资本形成研究

创业和创新行为是区域经济增长的驱动力,企业的创业资本对于企业的发展及区域经济发展至关重要。文章对当前研究创业资本的相关文献批判性地借鉴,基于经济学、心理学及社会行为学的视角,以五年制高职学生为研究对象,构建了五年制高职学生创业资本形成的理论模型并进行了实证检验。     

基于电商创业班模式的高职创业教育改革

创业教育已成为高职院校的重要教学内容。义乌工商职业技术学院以电商创业班为载体,从人才培养目标、招生体制改革、专业课程设置、师资配备安排、创新考核机制等方面对高职创业教育改革进行积极探索,并对该校电商创业班模式进行总结,有助于提升高职创业教育的改革成效。     

高职院校创业教育评价指标体系的构建与实证分析

文章从高职院校人才培养实际出发,遵循高职院校办学规律,设计了高职院校创业教育评价指标体系,并应用综合评价方法,对某高职院校创业教育进行了综合评判,为创业教育的量化研究提供一种新的视角。     

高职院校创新创业课程体系构建研究

经济新常态的时代背景使得高职院校毕业生面临了更大的就业压力。现今国内高职院校开设的创新创业课程存在诸多不足,表现为教育理念存在偏颇性认识、课程设置欠缺针对性、理论的讲解多过实践技能传授、学生对创新创业课程的参与度不足以及创新创业课程未能同学生的专业发展方向实现衔接匹配等问题。因此,应积极构建现阶段高职院校创新创业课程体系,以期为国内高职院校创新创业课程建设提供有益的参考。     

高职院校学生求学满意度的探究

高职院校提供了一种以学生为中心的教育服务模式,将学生作为高职院校的直接顾客。本文分析了高职院校学生求学的特点,初步设想了高职院校学生求学满意度模型,给出了提高高职院校学生求学满意度的建议。     

高职院校后进生的教育转化工作初探

本文通过全面提高人才素质、个体自我完善等两个方面对后进生转化工作重要性的阐述;并对其形成的原因及其心理特征进行家庭、社会以及个人三个方面客观的分析,最终从师爱、激励、搭建立体教育等三个方面提出对后进生进行教育转化的策略思考,旨在引发对后进生的关注,做好全面教育工作。     

高职院校学生工作内涵式发展的思考

学生工作是高职院校教育的重要组成部分,在高职院校的人才培养工作中占有不可替代的作用.本文从高职院校学生工作内涵式发展的重要性入手,从学生工作教育、管理、服务三方面职能探索学生工作内涵式发展.     

高等职业院校学生积极心理的建构

高等职业院校教育主体通过激励教育、榜样示范、实践教育等方式能够引导学生树立理想信念、增强主体意识、培养积极情感、培育敬业精神,从而帮助其摆脱自卑情绪的束缚、实现知行合一的职业要求.     

高职院校学生英语学习策略实证性研究

文章介绍了对高等职业学院部分学生进行的英语学习策略座谈和问卷调查的结果,以成功学习者二语习得策略的理论为指导,结合我国高职英语教育的实际,对学生策略运用的背景进行了系统的分析,指出了当前高职院校学生在英语学习策略运用方面存在的具有普遍性的问题,提出了综合改进的建议和措施。     

论元认知与高职学生英语自主学习

自主学习能力的培养是教育发展的需要,高职学生只有在英语学习中学会自主学习,才能在学习中有所提高。通过对元认知能力的培养和元认知策略的培训可以使高职学生学会管理自己的学习,进一步提高其英语自主学习的能力。     

关于加强高职院校学生就业竞争力问题的思考

以就业为导向，提高高职学生的就业竞争力，加强培养的力度，这是高职院校面临的重要课题。本文由此出发，探讨了高职院校学生就业的现状，分析其就业难的原因，提出高职学生应具备的核心技能，及高职院校可以采取的相应对策。     

高职院校大学生法律意识的培养

法律意识是现代公民应当具备的基本素质之一,是国家法治化的基础,是社会稳定的坚强保障。法律意识是拥有理论知识和高技能的高职院校大学生的必备素质,法律意识的培养对高职院校大学生的整体素质的发展极为重要。高职院校应注意培养学生正确的法制观念和较强的法律意识,这对实现依法治国和人才培养目标具有重要意义。     

基于“工学交替”视角的高职院校师生企业实践长效机制研究

高职院校师生企业实践长效机制的建立是职业院校“工学交替”的重要途径,教师带领学生一起进行企业实践,既有利于优化教师能力素质结构,又能提高学生的专业技能水平.师生企业实践长效机制包括高职院校师生企业实践“教师”参与机制、建立企业利益机制、“学生”参与机制以及“企业实践内容”和“课堂教学内容”对接机制.只有建立高职院校师生企业实践长效机制,才能从根本上打通职业院校“工学交替”的路径,保障“工学交替”常态化与可持续发展.     

民办高校思政课教师资源供给的探讨

教师资源供给是教育教学发展的根本性问题,也是影响甚至是决定教育教学事业发展的关键课题。对于民办高校思政课教学而言,受民办高校内外部条件的限制,在教师资源供给方面存在诸多不足与问题,从短期来看影响教学成效的提升,从长远来讲,对于该专业或者是课程教学乃至于整个民办高校教育的健康有效发展都将构成不利影响。对此,本文从教师资源供给角度对现阶段民办高校思政课教育教学进行了较为全面的审视,分析了其中所存在的问题,进而提出加强教师资源供给的方式方法。