高中英语词汇教学探析

词汇学习对大多数学生来说是一个难点,许多学生都为记单词而苦恼,要么记不住,即使记住了,很快又忘了。学生英语成绩的分化往往也从词汇开始。那么如何进行词汇教学才能激发学生记单词的兴趣,帮助学生轻松地记住并运用所学的单词呢?下面就谈谈自己的做法。我认为其实学生对于单词记忆的困难主要原因更多大     

提高记忆单词效率探究

要想提高记忆单词的效率,教师必须懂得记忆单词的心理过程、神经活动过程,以便在记忆单词的过程中更好地调动学生的自觉性和积极性。学生记忆单词必须下苦功夫,此外,还要掌握科学的学习方法,还要懂得点心理学好教育学的常识。     

从单词后缀浅谈法语与英语单诃的比较记忆

本文从单词后缀的角度,对法语和英语单词的相似性进行了比较,通过这样的对比,对英语专业的学生在初学法语二外的时候,能够把英语对法语学习的"负迁移"变为"正迁移".本文旨在抛砖引玉,引导学生在学习法语时找寻规律,促进法语单词记忆,提高法语学习能力.     

从单词后缀浅谈法语与英语单词的比较记忆

本文从单词后缀的角度，对法语和英语单词的相似性进行了比较，通过这样的对比，对英语专业的学生在初学法语二外的时候，能够把英语对法语学习的“负迁移”变为“正迁移“。本文旨在抛砖引玉，引导学生在学习法语时找寻规律。促进法语单词记忆，提高法语学习能力。     

英语单词记忆法效果实证研究

英语单词记忆和掌握是英语学习的基础,目前众多研究者已经提倡不可机械呆板地记忆单词,但大多着眼于单一的单词记忆策略实施和运用.本文将对比研究主流的单词记忆策略效用,通过实证表现单词形和义方面记忆效果最为突出的记忆方法和策略,为开展针对性的单词教学提供依据.     

单词锁屏辅助英语词汇记忆的研究

近年来,市场上出现了许多英语单词移动学习软件,而将基于单词锁屏的移动学习辅助英语词汇记忆的研究很少。利用该软件辅助单词记忆有着广阔的发展前景,笔者通过对单词锁屏的移动学习在辅助英语词汇记忆中的应用以及可行性的具体分析,为以后的学习者提供参考并对其未来的发展提出自己的意见和建议。     

高职高专英语专业学生英语单词拼读能力现状调查研究

文章通过对大学一年级英语专业学生进行拼读能力现状问卷调查,以及对学生进行单词拼读能力的测试结果表明,学习过单词拼读法的学生较少,只有12.5%,"见词能读"的学生也只有18.1%;学生的单词拼读能力偏低,平均只有56.3分。因此,对高职高专英语专业刚入学的学生进行单词拼读能力的训练显得尤为重要。建议在语音课或专门开课进行单词拼读能力训练,用英语自然拼读法的教材,可以在短期内提高学生的拼读能力。     

记单词要防暗病

本分析了记单词时不经意所犯的错误，找出了“暗病”的原因，并指出了预防措施。     

探究公共外语的词汇教学新方法

本文拟从公共外语课堂上词汇的讲解方法上探究词汇学习的有效途径，将词汇的单词展示、记忆方法和检测方式等导入词汇学习的内容当中，从而在词汇教学当中融入趣味性和知识性，达到教学和学习均能事半功倍的效果。     

单词拼写之我见

英语高考新题型中的"单词拼写"并不是单一地检测背写英语单词,而是将单词放在句子中,考查学生是否懂得怎么用,即注重单词在语言中的实际运用。因此,我们不应单纯从高考应试角度,而应基于语言是交际工具这一特点来学习单词;不仅强调学英语必须背记单词,更要引导学生将词用活,强化这方面能力的培养与训练。"单词拼写"则是训练、考查学生这种能力的有效手段和测试仪。"单词拼写"究竟如何解题?词与句之间到底是一种什     

构词法知识在英语单词记忆中的应用探讨

很多英语学习者总是抱怨英语单词很难记,往往记得没有忘得快,他们感觉到很苦恼。而且好不容易记住的一些单词,在使用过程中却总是因为和近形的单词混淆在一起而用错。本文将向英语学习者推荐构词法记单词,它可以帮助学习者有效地解决单词记忆负担重、近形词易记混淆等难题。同时,借助构词法知识,学习者还可以猜测一些生词的意思。     

语义联想关系在大学英语教学中的运用

本文主要从两方面探讨语义联想关系在大学英语教学中的运用，首先教学实践证明语义联想关系可以帮助学生有效记忆单词。以相同关系、对立关系和内包关系为轴形成的联想关系，和由语素组成的语义联想关系在引导学生记忆单词时都取得了良好的效果；其次语义联想关系还有助于培养学生阅读中的生词词义猜测技巧。     

试谈英语课堂教学

教师要让自己的授课受学生欢迎,最重要的是要根据不同的内容和不同的教学要求采取灵活多样又有趣的教学方法。文章从单词、语法的讲授方面论述了英语课堂教学的灵活性和趣味性。     

浅谈词汇记忆策略

词汇的记忆是外语学习的基础,依据遗忘曲线、回忆高点、短时记忆以及认知心理学的研究成果来改善相应的词汇记忆策略,即运用全身各种器官进行词汇记忆、扩大组块记单词、通过词汇输出加强单词记忆、随机检查加强单词记忆等可以行之有效地帮助学生提高英语词汇学习效果。     

提高英语单词记忆效率的策略选择

为帮助学生在有限的时间里记忆更多的单词,笔者根据自己多年教学的心得体会,总结、归纳实用有效的四级单词的记忆方法,包括重复循环记忆法、词缀记忆法等,并对具体方法的实施提出了自己的见解。     

成人学员英语单词学习困难的成因及对策

在英语学习过程中,最令成人学员感到头疼,最难以突破的是单词的学习和记忆。要想克服这一困难,就要从学员自身和教师单词教学这两方面入手,发现原因,找到对策,进行不断地学习实践,提高英语学习效益。     

英语词汇中表示“人”的后缀

记忆英语单词只有讲究一定的规律 ,才能收到事半功倍的效果。本文分析了英语中各种表示“人”的名词后缀 ,并加以举例说明 ,旨在帮助英语学习者扩大词汇量 ,提高记单词的效率。     

浅谈利用词汇故事记单词

英语有些词汇相沿成习,很难从字面上看出它的意思,那就要从它的来源来学习了。利用英语词汇的来源故事记单词,在记单词的同时也能了解一些相关文化知识,使得这个过程不再枯燥,同时也能加深对词汇的印象。     

从原型范畴理论角度看大学英语四级词汇学习

原型范畴理论建立在认知科学之上,反映了人类的认知规律。四级词汇学习应当重视基本范畴词汇的学习,因为基本范畴词汇数量有限且便于记忆,但能够构成无限的非基本范畴词汇。构词法和范畴结构也可以用来加强记忆单词。另外,还可以利用隐喻等方法将英语词汇同学生熟知的汉语或者现实世界联系起来,建立新的原型,帮助单词记忆。     

英语中逗号的用法

本文主要论述逗号在各种情况下的使用.根据笔者多年的教学经验,在一些权威的英语教材中发现充分的证据证明"逗号不能连接两个并列成分"这一流行说法有失偏颇.本文引用了一些典型例句予以证明,并用大量的例句说明了单词、短语、从句作状语放在句首、句中、句末时逗号的使用情况,以及它们作非限制性定语时逗号的使用情况,同时还综述了逗号在其它场合的用法.本文目的是让学生对逗号有比较全面的了解,有助于他们在阅读与写作中更准确地使用逗号.