日语国字的造字法

本文通过考察日语中的国字,归纳其造字法,发现日语中的国字主要借鉴了"六书"之会意、形声和假借,但基本没有使用象形、指事、转注.此外,日本人或合并或拆散汉字字根构成国字.分析表明,国字是对中国汉字造字法的延伸与发展.     

汉字 抽象的创意性 表意的深邃性 组词的精准性

文字是记录的传递有声语言的视觉符号系统.汉语是非黏着的孤立型语言,它的音节直接与意义相联系,是表意的语音单位,它从根本上决定了汉字的性质是表意体系的文字,象形表意性是汉字的基本特征.     

浅谈如何读懂汉字 读懂中国

读懂汉字，就会读懂中国。象形是汉字第一属性，汉字是单音字，汉字的表达又是内向的，汉语由字、词、句三个阶次组成，作为汉语句型，排比、转析、短句。汉字构成了汉学、国学。对外汉语教学是立足汉字的文化传播。     

试论汉字在装饰艺术中的运用

在现代装饰设计中,直接将汉字作为装饰主体是非常普遍的,直接将设计理念融入汉字,使汉字图形化,将汉字的内涵与外延形式化,从而达到对汉字装饰的目的。     

汉字古文字之“天”与东巴文“ ”解析

汉字以隶变为分水岭。分为古文字和今文字两个阶段,古文字带有象形特征。东巴象形文字是一种原始象形文字。本文试通过对汉字古文字“天”与东巴文“ ”两宇的字形与字义的阐释．来挖掘其各自所保留与传承的不同文化内涵。     

汉字 抽象的创意性 表意的深逮性 组词的精准性

文字是记录和传递有声语言的视觉符号系统。汉语是非黏着的孤立型语言，它的音节直接与意义相联系，是表意的语音单位，它从根本上决定了汉字的性质是表意体系的文字，象形表意性是汉字的基本特征。     

传统与现代的碰撞和交融——论现代字体设计教学中《书法》课程的重要性

通过对汉字、书法艺术与现代字体设计关系的剖析,了解汉字的形成与发展。书法的时代特征、审美特征和风格特征是影响现代字体设计的主要方面,《书法》课程是字体设计教学的重要基础。在现代字体设计教学中,大部分教师仅要求学生掌握仅要求学生掌握一些简单的书法常识和书写技能,缺少对汉字结构和书法风格特征更深层次的探索。     

当代设计中装饰基础的意义

本文探讨了现代艺术同现代设计互相渗透、相互融合的规律,“艺术创造性思维”的特征,以及它对于现代艺术和设计发展的推动作用,提出了以启发“创造性思维”为目标,以加强学生对现代艺术和设计学习的结合,加强学生动手能力为目的的设计基础教学思路.     

现代教育技术与学生创新能力的培养

随着现代信息与通信技术的飞速发展,教育技术进入现代教育时代.为了培养学生的创新能力,要重视应用现代教育技术激活学生的创新思维,诱导学生的创新热情和激发学生的研究能力,最终使学生独立思考的主体性得以体现.因此,有必要建立新型的教学模式,充分发挥现代教育技术的优势.     

浅析汉字书写与推广--从《中国汉字听写大会》谈开来

本文从由中央电视台、国家及语言文字工作委员会联合主办的全国第一档原创形态的汉字听写教育类电视节目《中国汉字听写大会》入手，通过对节目的设计初衷、特色、意义的探讨，深化对汉字发展现状的认识，联系汉字及汉字书写的意义与价值，明确汉字书写在当下及未来的发展方向，真正实现书写的文明传递，民族的未雨绸缪。     

艺术设计教学中的思维方法探析

艺术设计人才教育的关键是对其进行思维方法的训练.本文通过对艺术设计概念和艺术设计教学内容的诠释,从分析和比较形象思维、逻辑思维和创造性思维三种思维方法入手,探讨如何在实际教学中运用思维训练方法,培育专业性设计人才.     

加快广西高校教师现代教育技术培训步伐的思考

运用现代教育技术是教育现代化的一个基本保证,也是科学技术发展到今天的必然结果.教育技术的现代化可以开拓学生的思维空间,培养学生的形象思维能力,进而提高学生的创造能力,加速人才的培养."现代教育技术是当代教育的制高点.     

民间美术与现代设计教育关系初探

文章概述了民间美术在现代设计教育中被忽视的现状,论述了民间美术与现代设计教育结合的必要性：突出教学特色,促进艺术设计教育更好更快的发展;有利于对民间美术的保护和传承;民间美术独特的艺术特点为当代艺术设计教育提供了重要的历史文化积淀和民族特色.因此,民间艺术与现代教育相互联系,密不可分,必须引起我们的重视.     

素质教育视域下大学生法律思维方式培养

社会主义法治国家建设的进程能否顺利推进,在一定程度上要看社会主义法律思维能否深入人心,没有良好的法律思维方式、较高的法律素质,在现代社会将会举步维艰.大学生法律思维方式的培养是一个系统工程,高校应当以素质教育为基础,以法律素质教育为核心,多种方式培养和加强对大学生法律思维方式教育.     

"Aura","陌生化"概念对现代设计的启示

现代设计包括实用性和艺术性,其中艺术性体现着一个民族传统文化的积累.然而,现代形态的大众消费文化正在对传统文化内核进行着消解和改造,同时我们的现代设计又缺乏自我.要解决这些问题,Aura和陌生化可以给我们一些启示,即用现代的思维与理解展示我们传统的文化,通过对传统文化的陌生化处理,在传统与现代的悖论张力中显现出现代设计的张力美,从而创造新的Aura,这样既可以使传统文化得以延续和发展,同时也是建立属于我们自己的现代设计文明的一个契机.     

《建筑十书》对现代艺术设计教学的影响

我国的现代艺术设计教育教学起步较晚,不断的学习和借鉴、改进成为艺术设计教学中不可缺少的环节.《建筑十书》中的艺术设计的教育方法和设计原理对现代艺术设计教学具积极的影响,值得学习研究.     

试论装饰设计教育与构成教育

本文从对装饰设计教育和构成教育二者基础教育方式的比较入手,指出传统装饰设计教育可以适当吸收构成教育中所提倡的理性、科学和系统性的成分,可以适当借鉴点、线、面、体等一系列形式语言来丰富自己的表现语言.认为只有把构成教育中的有益养分融入到我国装饰设计教育中,我们的现代设计教育才能得到积极、健康的发展.     

对外汉字教学方法研究

汉字教学是对外汉语教学的重要组成部分,是对外汉语阅读教学、写作教学的基础。“汉字难认、汉字难学”已经成为国外学生公认的事实。论文拟从汉字自身规律入手,根据对外汉字教学中出现的疑难问题,梳理出对外汉字教学的方式方法,以期对汉字教育有所启示。     

思想政治教育当前价值的三个维度

思想政治教育的最高思维范畴就是价值.价值是思想政治教育安身立命的本源.思想政治教育历史价值客观上折射出它的当前价值意蕴:物质生产力的发展价值;道德精神资源的开发价值;和谐社会的构建价值.在现代条件下,物质性、精神性、实践性成为思想政治教育价值的内在规定性,构成思想政治教育时代价值的三个维度.三者相辅相成,共同指向思想政治教育存在的当前意义.     

创新性思维的培养是体育教育的诉求

通过.对传统体育教育的再认识,重视创造性思维的培养剖析,论证创造性思维的培养是体育教育的诉求.