在高中政治课教学中渗透心理健康教育的探索

在中学生中开展心理健康教育,是学生健康成长的需要,也是推进素质教育的必然要求。     

在高中政治课教学中践行科学发展观

一、科学发展观的提出科学发展观是新世纪领导人集体智慧结晶。是马克思主义中国化最新理论成果与毛泽东思想,邓小平理论三个代表思想的一脉相承性。做为党的指挥思想的科学发展观。它的提出具     

浅谈高中思想政治教学应处理好的几个关系

本文针对高中思想政治课教学中存在的问题，结合笔者教学实践，从情理关系、师生关系、知行关系、思想教育与人文教育的关系等方面做了阐述，以期引起同仁广泛的关注，做到有的放矢。     

在促进文化产业发展中应处理好的几个关系

文章探讨在发展文化产业过程中,必须处理好的几个关系。一是正确处理文化产业意识形态与产业属性的关系;二是正确处理文化产业社会效益与经济效益的关系;三是正确处理文化发展规律与市场经济规律的关系;四是正确处理公益性文化事业与经营性文化产业的关系;五是正确处理好弘扬主旋律与提倡文化多样性的关系;六是正确处理传统民族文化与外来文...     

浅谈高中政治课教学中多媒体技术的运用

新课程要求教师的教学方式、学生的学习方式、管理者的管理方式发生转变。而这些转变顺利实现的一个前提就是需要有现代化教学硬件做支撑。在现代技术条件下,以多媒体为代表的教学方法就能轻易做到这一点,多媒体教学是以计算机为中心,将声像处理技术、视听技术与课堂教学科学合理的结合,是实现课堂教学过程最优化的教学途径。作为一种现代化的教学手段,与普通教学手段相比,它具有直观性、交互性、     

高中政治课案例教学法

《全日制普通高级中学思想政治课课程标准》指出：中学思想政治课教学要求“通过启发学生勇于提问和指导学生开展研究、讨论、辩论等方式，给予学生充分表达自己学习见解的机会，调动学习积极性。”案例教学体现了上述要求。因此，案例教学法对于促进中学政治课教学改革和加强素质教育有着积极的意义。     

高中政治课要贯穿适度原则

适度原则就是指人们想问题、办事情不能超过一定的“度”，超过一定的“度”，就会“过犹不及”，适得其反。教学中的适度原则就是指教学要立足于学生实际的知识和智能水平，教学内容、形式和方法应该是学生经过一定努力可以吸取和接受的，否则教学过程就会与教学目标相脱离。在思想政治课教学中，要贯彻落实好这一原则，必须处理好难与易、快与慢、密与疏、扶与放的关系。     

浅谈高中思想政治课教学改革

多年来，高中思想政治课教学都是传统式的照本宣科，属于应试教育的模式。随着经济和社会的发展，教育体制改革的深化，素质教育对高中思想政治课教学提出了新的要求。因此，高中政治教师在实施素质教育的改革实践中，就必须以创新教育为核心，有的放矢，组织教学，才能不断取得突破性的进展。     

高中政治课教学中管理寓言的哲学启示

一、短暂的快乐 一间蜂蜜工厂的仓库里洒了很多蜂蜜，吸引了许多苍蝇飞来吃，因为蜂蜜太香了，它们都舍不得离开。不久这些贪吃的苍蝇都因脚步被蜂蜜粘往而飞不走了。当它们快溺死时，很难过地说：“我们真是太贪心了，为了短暂的快乐却赔上了宝贵的生命。”     

《财务管理》教学中应处理好的六大关系

本文作者在总结了多年教学实践经验的基础上,系统阐述了《财务管理》教学中应处理好的六大关系,并结合课程内容进行了详细地论述。     

实施高校目标管理应处理好的四大关系

高校目标管理的实施，是一项系统工程。它有赖于理顺内部之间、内部与外部之间的联系。笔者认为，从高校目标管理实施的前提、过程、关键和局限性来看，应着重处理好四大关系。     

高中政治课案例教学法初探

本文简述了案例教学的产生和发展，分析了案例教学的特点及目标，重点介绍了案例教学的具体运行，一是精选案例，二是呈现案例，三是分析讨论，四是总结评述。并从教师、学生、教学效果上总结了案例教学的优劣。     

浅谈探究式教学在高中政治课教学中的应用

在当前全面推进素质教育的新形势下,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体作用的多样化的学习方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习已成为人们的共识。探究式教学作为这样一种科学的教育方式已经被国内外普遍接受并积极提倡。探究式教学的应用,使学生真正成为课     

"两课"教学中应处理好的几对关系

高校“两课”教学工作面临着一些新的亟待解决的问题,如何从客观现实出发,探索一条适合学校实际情况特点的教学路径,成为我们德育工作者面临的一个重大理论和实践课题。因此,当前在进行“两课”教学改革时应该正确处理以下几个关系,即知识增长与能力培养的关系、理论教学与实践教学的关系、课本知识与课外知识的关系以及课堂交流与课外交流的关系。     

浅谈高中体育教学如何实施素质教育

实施素质教育是新的历史时期发展的必然要求,是现代教育发展的必然走向。体育不仅是学校教育的重要组成部分,也是实施素质教育的重要内容和手段。它能促进学生智力的发展,增强学生的体质。培养学生的竞争意识和进取精神,锻炼学生顽强的意志品质,陶冶学生高尚的情操以及培养学生健康的审美观念与审美能力。通过素质教育传授体育技术、技能。增强学生体质。不但能够有效增强学生的体魄、陶冶其性情,促进身心健康发展,更能培养学生的集体观念、爱国观念、坚韧的品质及健康的心理和培养学生终身体育的能力。     

浅析高中思想政治课生活化教学——以《经济生活》为例

高中思想政治课生活化教学能够帮助学生掌握课堂知识,同时可以增强知识的实用性。在提高课堂教学效果的同时,提高学生解决生活中遇到实际问题的能力。目前,生活化教学在一些方面需要继续提高:部分教师生活化教学能力不足、教学评价方式单一、学生生活化经验匮乏。本文从提高教师生活化教学能力、评价方式全面化和丰富学生生活化经验三个方面尝试提高当前高中思想政治课生活化教学的效果。     

高中政治课教学创设情境的思考

认真遵循学生的认知规律，让学生充分参与，通过创设教学情景，达到促进学生智力的开发、能力的培养、质量的提高的目标。一、创设的教学情境应着眼于现实生活。跟学生实际紧密联系政治课的内容都与现实生活存在着密切的联系，但由于课本的局限性，使得它与学生的实际尚存在一定的距离，而教学情境的创设可以弥补这一不足。