新课标中物理教学的思考

新课程标准要求,要把课堂还给学生,体现学生的主体地位,要让学生快乐的学习.现在整个教育界都在谈论道德课堂,教学模式不能再像以前那样老师教学生学了.这就需要老师完成一系列的转变,只有教师的观念转变了、知识更新了,才能在教学一线做到游刃有余,取得良好的教育教学效果.     

新课改下体育教师应进行的转变

本文主要运用文献资料、专家访谈等方法对新课改下体育教师应进行的转变做了深刻详细的调查，提出了体育教师应进行角色、行为的转变，并且要树立正确的学生观、落实好学习方式的转变等方面进行了阐述，期待体育教师在实践中学习，实践中转变，在反思中提高专业化水平。     

让学生的创造力在数学课中展现出来

一、创造宽松的课堂环境。激发创造之情1．做学生的良师益友学生都不喜欢板着面孔的老师，课堂上老师严厉的目光、冷冰的语言，会给学生造成心理的恐慌。因此，老师要真诚地爱护学生，多给学生一些肯定、鼓励或表扬。学生会在爱的感召下，把老师当作自己的知心朋友。在这种轻松愉快的心境下，学生的创造性才能表现出来并得到发展。     

文学欣赏课要充分发挥学生的自主性

仁者见仁,智者见智,对文学作品的欣赏不能千篇一律。在课堂上,老师要充分发挥学生的自主性,引导学生提出自己的独特的见;解。发挥学生的自主性首先要转变学习理念,从"被学习"转为"要学习";其次要创新教学方法,由灌输变为引导;最后要包容不同观点,由"必须"转为"如果"。     

性知识的普及与中学生心理发育的研究

性，在一个有着几千年封建文化传统的中华古国，一直是一个羞于启齿的话题。在调查的学生中131人即70％的学生认为老师应该在课堂上讲解性知识，要像讲其他器官系统一样讲。作为老师，特别是讲解生理卫生和健康教育的老师，不得不认真对待当代学生的变化，不得不改变原来的陈旧观念。     

新教学模式主导下的外语教师角色研究

基于计算机和课堂的英语教学模式要求教师在教学过程中必须实现从单纯知识传授型角色向学习导向型角色转变。教师学习导向型角色体现为课堂教学活动的设计者、管理者和组织者,学生学习主动性、积极性的激发者,学生学习方法的指导者等。     

构建有“人情味”的和谐课堂——有效教学的点滴体会

新课程理念下，我努力唤起学生认知欲和主体性、创造性，尊重每一位学生的做人的尊严和价值，在课堂对话中要民主、平等，即教师要以饱满的热情浓浓的爱意，真诚的微笑，和蔼可亲的与学生平等的、民主的对话，有效的课堂应该是一个有“人情味”的和谐课堂。情感是语文的血肉，但由于学生的生活经验和人生阅历有限，有些思想情感没有老师的深入分析，他们不可能理解得很清楚，所以有效地课堂是多么的重要!     

对实现学生由“要我学”转变为“我要学”之思考

要提高高等教育的质量,学生学习积极性的高低不容忽视,因而对实现学生由"要我学"转变为"我要学"的研究就显得至关重要。文章从学生作业完成情况、课堂表现和期末考试试卷中反映出的问题等方面对学生的学习情况进行了介绍,在此基础上,提出实现学生由"要我学"转变为"我要学"的建议。     

基于网络考核课程的质量保证体系研究

随着互联网技术在我国逐步发展成熟，网络被越来越多地运用至各个领域，网络教学也随之出现并迅速发展起来。在现代远程开放教育模式下，教师和学生的关系发生了很大的转变，教师从原来的课堂主导者逐步转变为课堂引导者，学生的主体作用得到了充分的发挥。     

把课堂还给学生——谈文言文教学

文言文教学一直是老师和学生都头痛的模块,枯燥无味是课堂的最大敌人。新课标下的文言文教学,应该要做到把课堂交给学生,培养学生自主学习的兴趣和能力。     

日语专业翻转课堂探究

翻转课堂教学模式是指学生在家完成知识的学习,而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所,包括答疑解惑、知识的运用等,从而达到更好的教育效果.翻转课堂现在已经成为新教学理念的重要形式之一.在教学中也大力倡导用这种教学形式.但是日语专业的学生是进入大学才开始学习日语,作为这种特殊的零起点专业学生来说,要不要翻转课堂？什么时候才可以翻转课堂？怎样进行翻转课堂？关于这些问题学校以及教师要进行思考探究.     

浅谈初中化学素质教育

初中化学作为九年义务教育的一门学科，必须研究如何从学科出发，为提高全民族素质服务。首先要转变观念，实现从应试教育向素质教育的转变。在教学中注意研读大纲，吃透教材，使素质教育贯穿于课堂教学始终。其次，加强实验教学以及理论联系实际，提高学生兴趣使学生在“学中用，在用中学”。从而加深对课本知识的领悟。此外，在教学中还要体现着关心自然，关心社会的人文精神。     

为加快转变经济发展方式提供精神动力

提高认识、明确任务,把思想和行动统一到十七届五中全会的决策部署上来 1、加快转变经济发展方式要真抓实干,不能流于＂政治口号＂。 我们党早在＂九五＂规划中,就提出了实现经济体制和经济增长方式两个根本性转变的战略任务,要求实现经济增长方式从粗放型向集约型的转变。党的十六届三中全会正式提出了科学发展观．而转变经济增长方式，在其中占有十分重要地位。     

浅谈新课改下教师角色的转变

新课程改革对教师提出了更高的要求,要求教师在教学过程中与学生分享彼此的思考、见解和知识,交流彼此的情感和观念;这就要求教师不仅要适应教育形势的变化,还要更新观念、转变角色。     

对市场经济条件下政府职能转变的思考

经济体制的转变必然要求政府职能也要进行相应的改革,因此,在市场经济的视角下转变政府职能,对新时期政府职能进行重新配置,显得尤为重要和紧迫。本文重点论述了市场经济条件下政府职能转变的原因,并就其转变的内容以及转变的途径进行了详细的阐述。     

大学声乐课堂互动式教学理论的应用

将大学生声乐课由过去一对一教学(以教师中心论,学生毫无主动性),改为互动式教学。能在课堂上充分调动学生的能动性,让师生在互动中完成教学任务并消化吸收所学的知识点,通过互动的学习方法将传统的"老师要我学"变为"老师我要学",变被动为主动,让学生感受到学习的乐趣,并是主体地位得到充分发挥。     

新教材高中英语教学初探

走向新课程，不仅仅是教科书和教学大纲的变化，更重要的是理念的转变，教学方法的转变。从教材观到课程观；从教师观到学生观，许多理念都需要慢慢地转慢慢地变，这样才能够使课程改革不会流于形式，而是深入到本质。教师应当把课堂还给学生；教师不再是权威，不再是课堂的主人，而是学生学习的合作伙伴；学生才是课堂的主体。     

面对学生发言中的“哕嗦”

日常的语文课堂教学，离不开老师与学生、学生与学生之间的互动，学生的积极参与，更能把课堂教学氛围推向高潮，达到较好的教学效果。可是，教学过程中，常常出现这样尴尬的情景，学生积极举手发言，却言语啰嗦，表述模糊，热闹的课堂一下子冷场，时间在期待中悄悄流失。这时候，老师该怎么办？     

网络环境下的大学英语自主学习模式研究

在信息化时代,终身学习成为未来生存的必要条件。本文从自主学习理论出发,探讨了网络自主学习的依据。在此基础上,从创建自主学习环境、确立学生的主体地位和转变教师观念三个方面详述了大学英语网络化自主学习模式的特点,并且指出了其相对于传统教学模式的优势,最后总结出教师要注重培养学生的可持续学习能力。     

谈对大学英语教学大纲的体会

一、教学思想的转变是贯彻执行《大纲》的前提 贯彻执行《大纲》的过程就是大学英语教学改革不断深化的过程。教学改革除了培养目标的改革，主要是教学内容、教学方法、教学手段的改革，而这三者都受教学思想的制约。因此，要全面贯彻《大纲》，深入教学改革，必须从转变教学思想入手。教学技巧、课堂模式，很难囿于一种形式，但有几点共识似可肯定。