南阳市职业教育产教融合探讨

产教融合是职业教育发展的关键所在,也是职业教育发展的难点所在。职业教育为区域经济发展培养大批高素质、高技能型人才,成为推动社会进步、经济发展的助推器。本文针对南阳市职业教育产教融合过程中存在的问题,从构建长效机制、提升服务能力、发挥企业办学主体作用、提升社会认可度等方面提出对策建议,进而全面提升职业院校的人才培养能力和办学水平,实现南阳市职业教育产教融合全新升级。     

基于校协合作的高职产教融合机制路径研究

行业协会是产教融合过程中协调多元合作主体利益、实现有效沟通合作的平台。本文以校协合作、行业育人为理念,探讨行业协会通过参与职业教育改革、区域技术服务扩散推进高职产教融合的机制路径。     

高职产教融合下校企共建实训室探索

高职产教融合下的校企共建实训室是中国高职院校在教育改革浪潮中进行自我革新的重要方式.从理论意义上来讲,高职院校产教融合下的校企共建实训室在满足企业需求、提升高职院校办学质量和社会服务能力、培养复合型人才上具有无可比拟的优越性.然而,在实践过程中高职产教融合背景下校企共建实训室却面临各种各样的挑战.本文分析目前国内高职类...     

高职院校面点工艺产教融合人才培养模式研究

产教融合是中国高等职业教育实现机制、体制改革的一项重要措施,同时更是促进高职院校更好发展的重要路径。产教融合的深化应建立多样办学体制,坚持以需求作为人才培养模式的主要导向,从而达到产业和教育之间的统筹融合。文章阐述了产教融合的主要优势,简析了面点工艺形成产教融合人才培养模式的主要原因,在此基础上提出了高职院校创新面点工艺专业产教融合人才培养模式的相关路径。     

新疆建立物流产教融合实训基地的制约因素及存在的问题研究

“一带一路”背景下,新疆抢抓机遇,建设“丝绸之路经济带”核心区。从产教融合现状、新疆物流经济产业布局和物流教育等角度,探讨了新疆建立物流产教融合实训基地的制约因素和物流教育存在的实际问题。     

产教融合背景下民办高校会计学专业校企合作育人模式的实践研究

在转型发展过程中,很多民办高校选择校企合作培养模式,实现产、学、研一体,促进人才培养与行业、企业对接。校企双方优势互补,共同发展,培养企业所需应用型人才,促进了地方经济发展。分析了产教融合、校企合作育人模式的内涵与优势,论述了长春财经学院会计学专业校企合作人才培养模式的实践经验。     

产教融合视域下高职院校融入双创理念服务北大荒集团发展的策略研究

随着产业升级和农村产业经济结构调整步伐的加快,黑龙江垦区集团化、农场企业化改革对高素质技术技能型人才的需求愈加紧迫。黑龙江农垦职业学院作为集团化办学下的职业学院,如何实现职业教育与产业跨界融合,双创是关键,它能使学生在参与生产实践过程中积累经验,更好地服务北大荒集团战略发展。本文从产教融合视域下依托校企资源,系统分析了如何发挥北大荒集团龙头企业品牌优势和国家双创政策趋势,借助产教融合平台提出融合的策略与模式,为科学建立企业学院、学院企业提供思路,为北大荒集团发展建设提供创新创业型人才。     

乡村振兴战略下财务管理专业产教融合协同育人模式创新研究

乡村振兴战略是新时代“三农”工作的总抓手。乡村振兴的关键是产业振兴,乡村产业兴旺是乡村振兴的源头,乡村治理有效是乡村振兴的基础和切入点。本文探究了乡村振兴战略下高等教育财务管理专业产教融合协同育人模式改革与实践创新的逻辑必然、设计原则与实现路径。旨在着力践行财务管理专业教育服务地方乡村振兴战略有序推进的责任与使命,对契合乡村产业振兴与乡村有效治理的现实诉求,以及推动财务管理专业转型与高质量发展具有深远的现实意义。     

新产教融合背景下高校粮食工程人才培养的困境与纾困建议

粮食安全关系到国家安全,粮食人才培养对于服务国家粮食安全战略、促进国家粮食产业高质量和高水平发展具有重要战略意义。文章在阐述新产教融合内涵和价值的基础上,分析认为当前高校粮食工程专业人才培养过程中存在制度保障机制不健全、企业参与驱动力不强以及高校人才培养目标不清晰等困境,并针对性提出了健全新产教融合人才培养机制、深化企业经营性目标与人才培养融合以及树立正确高校粮食工程专业人才培养理念等政策建议。     

基于产教融合的食品科学与工程一流专业人才培养实践——以徐州工程学院为例

智能经济时代的到来,对于高等院校专业人才培养也提出了新的要求.基于食品产业需求导向的专业人才,不仅能满足区域经济发展和食品产业转型升级的时代需求,也符合高校产教融合人才培养转型的客观要求.徐州工程学院通过一系列人才培养实践,建立了食品产业需求导向的专业人才培养机制.通过分析徐州工程学院的案例可知,高等院校要基于时代和行...