高职院校人文素质教育与专业技能教育融合培养研究

本文在面对高职院校人才培养偏重职业知识和技能训练的专业技能教育，高职学生人文素养缺乏的基础上，分析探讨现代高职教育必须走专业技术教育与人文素质教育融合培养之路。     

高职商务英语专业与通识教育融合的教学思考

通识教育有助于拓展专业教育的研究范围,增强学生的人文素养,提高学生们的综合能力。因此,在高职商务英语专业的教学活动中,要积极推进英语专业教学与通识教育的融合,努力培养出具有通识素养、专业扎实、德才兼备的优秀商务英语人才,以适应社会的发展要求。     

加强人文素养教育 促进高职教育内涵式发展

高职院校人文素养教育日益"边缘化",要实现高职教育内涵式发展,必须走出高职教育的工具化误区,通过职业技能教育与人文素养教育的融合,培养出全面发展的和谐职业人。     

浅谈如何加强体育专业学生的人文教育

体育院校和高等院校的体育专业是培养我国高素质的体育人才的重要场所，决定着我国体育事业的兴衰和全民族素质的提高，因此提高学生的素质始终受到广大教育工作者和各高等体育学校的极大重视。但是，体育专业学生的教育普遍存在一个误区，学校往往重视对学生的运动技能的培养、身体素质的训练和教育教学能力的提高，而不重视对体育专业学生的人文素质的培养和提高，而且在教学中还存在认识的误区，在解决这一问题的措施不够得当和具体。因此本文通过对高等体育院校的学生调查分析，根据体育专业学生在人文素养教育方面存在的问题，结合实际就如何加强和改进高校体育专业学生的人文教育问题提出了具体和可行的建议。     

加强在中医专业教育中开展人文素质教育

加强在中医专业教育中开展人文素质教育是提高中医专业教育水平和人才培养质量的需要.切实转变教育观念,积极营造浓厚的人文素质教育氛围,提升教师队伍自身的人文素质,改进教学方法是加强在中医专业教育中开展人文素质教育的重要途径.     

在医学教育中要用人文教育把握医学科学“双刃剑”

医学实践和高科技在医学中的应用,导致一系列医学与科技本身很难解决的社会、心理、伦理问题。用人文教育把握医学科学这把"双刃剑",在高等医学院校加强人文教育与医科教育相融合,追求人文与科技的和谐发展,正在成为人类文明的基本要求和重要标志。     

应用型本科英语专业教师人文教育现状调查——以沈阳工程学院为例

应用型本科高校的英语教育更多地突出了英语的工具性和实用性,其人文教育本质被日益边缘化。了解专业教师人文教育渗透现状有助于学生人文素质的培养。通过对沈阳工程学院英语专业教师调查,了解专业教师渗透人文教育现状,并从转变教师教育观念、提升教师人文素养、加大教师渗透人文教育力度三方面提出解决对策。     

浅析医学人文教育的困境和出路

坚持以人文本不仅是科学发展观的要义，更是人文教育的内涵。坚持公平效率统一，政府主导与发挥市场机制作用相结合；坚持统筹兼顾，把完善制度体系与解决当前突出问题结合起来）的推动作用，坚持人文素质教育同科学教育相融合。在此基础上探讨当前我国医学人文教育的困境及出路。     

浅析医学人文教育的困境和出路

坚持以人文本不仅是科学发展观的要义,更是人文教育的内涵.坚持公平效率统一,政府主导与发挥市场机制作用相结合;坚持统筹兼顾,把完善制度体系与解决当前突出问题结合起来)的推动作用,坚持人文素质教育同科学教育相融合.在此基础上探讨当前我国医学人文教育的困境及出路.     

浅谈非文科类大学学生人文素质的教育

目前人文教育与科技教育难以融合,走向分化。在非文科类大学人文素质教育没有得到足够的重视。学生的人文素质状况令人担忧,比如缺乏社会责任感、文化底蕴不足、艺术修养不高、礼仪观念淡薄等等。因此,非文科类大学必须采取有效的途径和方法,加强学生的人文素质教育,做到既重视科技知识的传授与专业技能的训练,又不忽略对大学生人文精神的陶冶,人文素质的培养。与此同时,还要处理好人文教育中的几对关系。     

试论我国高等职业教育的异化现象及其和谐发展的思考

大力发展高等职业教育是我国高等教育大众化发展的必由之路。在我国高等职业教育快速发展的过程中存在异化现象,本文分析了教育目标、课程设置、教育方式和师生关系的四个方面异化,通过多方向开设选修课、增进和谐师生关系和构建人文校园文化等途径,努力加强人文教育,实现专业教育和人文教育的协调发展,从而消除高等职业教育的异化,促进职业教育和谐发展。     

高职院校旅游专业教育渗透人文素质教育国内文献研究综述

高职院校旅游专业教育的发展取得了初步成果，伴随而来的是高职院校旅游专业教育渗透人文素质教育的缺失和滞后，因此，立足高职院校旅游专业，对近几年国内对于高职院校旅游专业教育渗透人文素质教育的相关研究文献进行了一次彻底的总结和梳理．以期为进一步的研究提供参考。     

高职院校通识教育实践和认识中的误区探讨

目前高职生人文素质与人文精神的提高与培养越来越受到人们的重视,并已成为我国高职教育界的共识。针对当前国内高职院校普遍存在的专业教育过窄、人文教育过弱和重专业、轻人文的倾向,加强高职院校人文素质教育,克服近年因教育的太专门化所造成的科学和人文的分裂,是符合高职教育发展规律与当代潮流的。运用高等教育学原理在分析这些问题的基础上,提出了开展通识教育,培养高职学生人文素质的具体对策。     

人文教育与创新智能培养

创新智能是各种智能要素组合、密切联系的一个完整系统。高等教育实施素质教育,就是要促使人文教育与科学教育的融合,开发学生的多种潜在智能,培养更多的创造性人才。     

人文教育与创新智能培养

创新智能是各种智能要素组合、密切联系的一个完整系统.高等教育实施素质教育,就是要促使人文教育与科学教育的融合,开发学生的多种潜在智能,培养更多的创造性人才.     

地方高校大学创业教育的五种策略

中国内地有地方高校将近2500所,教育部希望地方高校能够切实做到服务地方经济,做到产教融合、校企合作,培养应用型、技术技能型人才,增强学生就业创业能力,全面提高学校服务区域经济社会发展和创新驱动发展的能力。本文从六个方面对地方高校的创新创业教育进行了分析,分别是:高校创业课程分析,引入企业家进校指导,人文教育夯实大学生创业心理,大学生情感教育,专业教师与学生应跨越课堂,普遍地开展创新基地建设。     

我国医学人文教育面临的问题与对策

当前我国医学人文教育主要问题有:文化断层使得我国大学教育丧失人文教育之根;实利原则严重侵蚀我国教育制度,医学院校难以独善其身;文理分科和医学教育专业化使我国医学人文教育难有立足之地。加强我国医学人文教育的对策:转变观念,坚持科学教育与人文教育并重;继承和弘扬中国传统文化中的人文精神;增加人文课程数量,合理安排学时。     

新时期加强技工院校人文教育的几点思考

雅斯贝尔斯说过：“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。”从这个意义上说，教育的重要本质特征就是它的人文性，而非仅仅是知识的教育、专业的教育。     

浅谈当代大学生思想政治教育工作中的人文教育

该文通过对人文教育与思想教育以及加强人文教育的必要性等问题的分析，针对这些问题及当代大学生的思想、心理现状，从广义的引入人文主义教育、转变教育模式、加强德育及传统文化教育、正确引导大学生的批判意识、推行人性化教育以及大学生的全面可持续发展等六个方面，对新时期下大学生思想政治教育工作中如何开展人文教育提出新的观点和思路。     

完善医学人文课程体系框架的构想

依据医学人才培养与未来职业目标客观要求,开展医学生人文素养培养,把医学教育和人文知识教育相结合,让人文精神与科学精神相融合,形成学生喜爱、终身受益的医学人文教育课程体系。