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1.
外语语言思维在外语学习中起着非同一般的作用。学一种语言实际上就是学会该语言体现的思维方式。语言过程是一个思维过程。人们一旦习惯了外语语言思维之后,就能较自如地用外语去思维,去表达所要讲的话语。文章着重分析中英文语言思维方式的一些不同点,以说明语言思维习惯培养的重要性,进而提高外语水平。 相似文献
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李兴忠 《广东农工商职业技术学院学报》2014,(1):80-82
在分析语言与思维关系、隐喻思维过程的基础上,探讨隐喻思维模式构建的实践方法,主要包括:认知隐喻理论知识的习得、隐喻意识的培养和巩固、思维模式的形成和实践,指出隐喻思维模式可以有效地促进外语学习,应得到外语教师和外语学习者的广泛重视。 相似文献
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在大学英语教学实践中,运用整体语言教学法将语言形式教学与语言意义教学结合起来,使学生在教学过程中既获得大量的语言知识,激发学习兴趣,借助外语学科网络教学平台,让学生在交际语境中掌握交际技巧与英语思维方式。 相似文献
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史湘君 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2008,25(6)
通过对不同英语水平学生的问卷调查表明,学生普遍认为"心译法"在外语学习中是一种行之有效的学习策略。外语学习者不管外语水平高低在外语学习中无法完全脱离母语思维。因此,在外语教学的过程中,教师应该正确引导学生利用母语思维促进外语学习。 相似文献
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曹炯 《太原城市职业技术学院学报》2008,(11)
沉默外语教学法提倡,在教学过程中外语教师在课堂上应该尽量沉默,而让学生尽量多开口,强调学生是演员,教师是听众。它是一种发现问题、解决问题和创造思维的语言学习活动,教师应充分创建英语学习情境,打破教师讲,学生听与记的模式,引导学生通过他们自主学习和分析问题的能力去认识语言,最终成为能很好地解决语言问题的学生。 相似文献
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张蕙莹 《辽宁经济职业技术学院学报》2016,(5):111-114
思辨能力的培养是目前我国高等教育最为重要的培养目标之一。现有研究表明,我国学术界在"思辨"理论构建方面已取得一定成果,但有关外语学习者思辨能力培养的实证研究还不多见,亟待研究。英语辩论是全面提高学生英语能力的有效途径之一,并有助于强化学生批判性思维意识,促进学生从静态思维向动态思维的转变。基于此,可以以辽宁大学英语高级实验班(辩论方向)课程教学为切入点,利用实证统计分析方法,来验证英语辩论教学是培养学生思辨能力的有效方法。 相似文献
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周军 《太原城市职业技术学院学报》2015,(3):108-109
学习一门外语,听力能力的重要性毋庸置疑。本文以外语学习和教学实践为例,论证了高校利用外语教学电台提升大学外语听说的实效理念,以此来推动中国大学外语实践教学的进一步发展。 相似文献
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双语课程将专业学习与外语习得融合起来,已成为我国教育改革的一个重点。双语课程中英语是专业知识的载体之一,同时专业学科为英语的运用提供了一个特定的文化语境。借鉴二语习得的研究成果,在双语课程中可弱化语言教学,强调专业教授,重视相关文化和思维方式的引入,以及控制好教学环境。 相似文献
10.
赵祥云 《太原城市职业技术学院学报》2009,(12)
教学和科研是高校外语教育的两项重要任务,二者之间的冲突与协调很早就已引起外语学科学者们的关注,近年来已经成为高等教育领域内外语学科学者们研究的重要课题之一。高校外语教育应以学科建设为载体,实现学科内教学与科研的交叉融合,建立良性的管理体制,发挥其导向作用,从而打造出良好的学术氛围,提高高校外语教师教学和科研方面的积极性。 相似文献
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陈志鸟 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2007,4(11):201-202
语言是文化的载体,语言教学与文化教学密不可分,这已是许多外语教师的共识。非言语交际是交际过程中的一个重要部分,同言语交际一样,它与文化也是密不可分的。因此,在英语教学中,要抓住语言和非言语两个层面,培养学生的跨文化交际能力,并进一步引导学生探索文化差异背后深层的价值观、思维方式等。 相似文献
12.
隐喻这种联想思维方式是语言构词的一种非常重要的机制。反过来也可帮助外语学习者探析词汇演变的深层次的涵义,追根溯源解析词语的理据。词汇的深度学习不仅有利于加深对词汇的记忆,而且可以有效地扩大词汇量。因此在语言词汇教学中应充分利用这一规律。 相似文献
13.
徐小红 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2006,3(4):151-152
外语多媒体课件的目的在于提供一种有效的外语教学工具,它的设计应在语言理论的指导下进行。优秀的外语多媒体课件应具有很强的教学性、艺术性和技术性。外语多媒体课件具有知识容量大、教学节奏比传统教学模式快的特点。在运用外语多媒体课件时,需要教师充分发挥主导作用、把握好教学节奏。 相似文献
14.
李栋梅 《辽宁经济职业技术学院学报》2023,(3):168-170
职业外语课程着重培养的是具有良好综合素养的复合型外语人才,将思政元素有效融入职业外语课程中可为实现这一目标注入新动能。职业院校应通过丰富思政元素、开发蕴含思政元素的外语校本教材、优化教学目标与教学内容、强化实践教学等路径,将思政元素融入职业外语课程,将外语教师发展为学生价值观念的引领者与成长成才的推动者,充分发挥职业外语课程的育人价值。 相似文献
15.
刘春阳 《哈尔滨商业大学学报(社会科学版)》2004,(2):127-128
加入WTO后我国对外语人才的需求量大大提高,外语甚至将成为青年人必备的生存能力之一。面对21世纪的挑战,必须加快我国外语教育信息化的步伐,而多媒体辅助外语教学正是信息化教育的手段之一,不仅如此,这一教学方式还可促进人们思维的转变。因此,利用多媒体课件辅助教学模式改革势在必行。 相似文献
16.
廖嵘 《无锡商业职业技术学院学报》2006,6(4):90-91
外语思维的培养和翻译意识的培养都是课堂教学的必要手段,两者不仅能相辅相成,互相促进,统一于课堂教学中,两者还可有机的结合,使得外语课堂教学改革取得实效,从根本上提高高校的外语教学质量。 相似文献
17.
娄俊玲 《河南金融管理干部学院学报》2003,21(6):113-115
创新外语教育日益受到广泛重视。在学习语言和处理语言信息的过程中,处处需要发挥创新精神和创造力。外语教师要善于运用创新思维的策略和创新型的教学方法随机深化知识,灵活运用最新信息,有效激发学生的才智、创新动机、创新能力和学习外语的兴趣,促使他们外语交际能力的迅速提高。 相似文献
18.
《太原城市职业技术学院学报》2015,(1)
新时期的高校教学发展中,外语语音室对于外语教学的有效开展意义重大,具有提高学生外语听、说、读、写能力的教学效果。为了更好地服务于外语教学,应当对外语语音室进行科学的维护与管理,这也是高校外语教学面临的主要工作。本文在分析高校外语语音室存在的问题及影响的基础上,结合其在高校教学中的实际运用,对新时期外语语音室的科学维护与管理进行了积极探究。 相似文献
19.
外语专业学生学习商务礼仪有着独特的必要性,然而当前外语专业商务礼仪教学重视程度明显不足,这和学生商务礼仪素养的急切需要之间存在极大的矛盾。为了培养企业急需的复合应用型人才,为了学生们能拥有更多竞争力,外语专业应重视学生的商务礼仪教学,提高商务礼仪教学效果。 相似文献
20.
习得语言要对比目标语与本族语的语言表达差异,更要对比二者思维模式的差异。习得者在未精通一门外语之前,常常倾向于使用熟悉的本族语思维来套用目的语思维,形成思维定式。在商务英语阅读中,有必要解构习惯汉语思维的习得者在阅读中的内在思维模式,以建构适应型的阅读新思维模式。 相似文献