高校英语教师微课应用情况调查研究

通过问卷和访谈对部分高校英语教师就微课应用情况进行调查,结果表明:高校采用微课进行英语教学尚处摸索阶段,微课应用主要受教师的主观意愿、信息化教学能力、学生的自主学习能力制约.高校应加大对微课教学的支持力度;建立微课研究团队,搭建微课资源平台;改革评价机制,引导学生自主学习,充分发挥微课作用,推动个性化教学,培养学生自主学习能力.     

浅谈英语教学中的微课设计——以《主要英语国家国情》为例

微课以其短小精趣的特点,成为了互联网时代大众广为接受的一种教学形式.什么是微课,为什么要做微课,如何选择微课的教学内容,如何将微课设计得符合学生的学习需求等一系列问题成为许多高校教师思考的问题.本文中,笔者将以其所在学校开设的《主要英语国家国情》的课程教学为例,浅谈英语教学中的微课设计.     

无机化学微课教学模式的应用实践

无机化学由于教学内容多、教学方法单一,无法完成课程深度拓展。通过搭建和不断完善微课群体系,课前进行科学分类,构建不同的知识群;课堂精巧创设情景化环节,引领学生自主学习;使用实验视频,强化学生直观印象;课后设置深度拓展与反馈流程等,提高了课程教学质量。     

谈英汉翻译课堂设计

听说读写译是英语学习的五大能力，以译为最高要求。翻译课程不仅要讲授翻译的理论与技巧，还要训练学生的实际操作能力。传统的翻译课容易走入讲多练少等误区，影响了教学效果。应当通过合理安排讲练比例、采取情境教学模式等，提高英汉翻译课堂的设计水平。     

英语专业学生翻译课程学习动机与需求分析

本文对英语专业学生从翻译类课程学习、资格考试、课程设置、教学方法、课程教材、课程考核等几个方面进行需求反馈调查,旨在发现应用型本科院校英语专业学生翻译课程学习等方面的学习动机与需求规律,以优化人才培养方案、改善教学方法、提高学生学习效率、提高教师教学质量。     

面向英语口译课程的微课教学实践与研究

在信息化革命的大背景下，英语教学需要利用一些新的手段和方法进行改革。英语口译微课教学模式由“课前预习”、“课堂答疑”、“课后练习”以及“课程考试”四个模块组成，使用“微课”作为知识载体，利用在线课程管理系统对教学过程以及学生学习进行全面监管。本教学模式在实际英语口译课堂上取得了显著的效果。     

微课应用于财税类课程的教学有效性研究

基于教学有效性目标定位和财税类课程发展新特点,设计了针对财税类课程的"一核六翼"微课模式,将传统单一教学衍生为新课导入、教学过程、课后练习、思考和应用四大过程模块。"一核六翼"微课教学模式重构了传统课程教学的内容结构,优化了教学流程和师生互动结构,解决了新型教学方法的实现手段问题,在课堂气氛、知识点整合、提升学生学习兴趣等方面提高了财税类课程教与学的契合度。     

英语专业汉译英教学应处理的六个关系

高校英语专业汉译英是一门培养学生英语应用能力和交际能力的重要课程。处理好汉译英课和其他课、翻译教学与教学翻译、翻译理论与实践、课堂教学与课后练习、实用文体与文学文体、句子作为翻译单位与语篇作为翻译单位等六个关系对于提高汉译英教学质量有重要意义。     

初中物理教学中微课的应用探讨

近年来,微课教学作为一种重要教学方式逐渐为一线教师所接受。经实践,微课教学运用在初中物理课堂教学中,可以很好地激发学生的学习兴趣,培养学生思维能力,所以得到了广泛的认可。对此,本文就如何在初中物理教学中应用微课优化课堂,提升学生学习能力进行探讨,希望给一线教师们在从事微课教研时带来一些启发,让微课教学在初中物理教学中起到更大的作用。     

校本微课开发与应用的探讨——以C语言教学为例

微课以其"短小精悍"等特色,能够满足学习者随时、随地、随需的学习需要,且微课时长一般不超过15分钟,教学主题明确、简练,教学内容易存储、传输,教学过程精练、完整,学习效果良好。文章探讨了校本微课开发的三种导向,立足C语言程序设计微课应用,提出应从课程观、系列化、任务型三方面完善微课的制作,明确教学任务,最后从搭建微课平台、构建微课师资、鼓励教师参与、分工协作开发、优秀微课推广五方面来提出校本微课应用策略。     

专题微课生物化学教学新模式的探索与实践

专题微课教学是基于一门学科或课程的某个重要专题设计开发的教学模式。课题组在生物化学的课程中设计了专题微课。生物化学的专题微课教学包括确立教学目标、教学方法、微课录制与编辑加工等环节，应注意建立全新的网络教学平台、互动式教学、抓好指导小组资料整理等教学策略，其成功需要教师有较高的综合素质和教学技能。实践证明，生物化学的专题微课教学取得了良好的教学效果，学生的成绩有了一定提高。     

微课在实践教学课中的应用——以《ERP(企业资源计划)》课程为例

随着教育理念的不断更新和信息技术的发展,微课已在教学领域得到广泛应用.《ERP(企业资源计划)》实践教学课程难度系数较大,学生在较短时间内无法熟练掌握运用ERP_ U8软件对日常业务进行处理.微课具有形式多样、主题突出、应用范围广等特点,将其运用于《ERp(企业资源计划)》实践教学课程,可以把复杂的操作步骤压缩在较短时间内,提高学生课堂学习效率,推动高校教师专业能力的提升,促进信息技术与学科教学的融合.     

微课在初中物理课堂中的应用探究

微课作为现代教育中的一种重要教学方式,日益受到关注。教师在制作微课时要利用微课引导课前预习,突破重难点;微课作为辅助实验教学手段,科研满足不同层次和不同学习能力学生的学习需求。如何借助微课这一载体改进日常教学,构建高效初中物理课堂值得进一步探讨。     

主题式任务型教学法在高职商务英语视听说微课中的应用

"微课程"以碎片化、移动化、互动参与性强、信息传播速度快的特点受到学习者的欢迎。高职商务英语视听说课程强调训练学生的英语听说能力,要求学生有话说,说得出。本文提出了主题式任务型教学法的理念,并结合一节商务英语视听说微课的教学实例探讨了课程设计、教学流程和教学反馈,总结了运用微课教学应注意的问题。     

基于信息技术的高校英语微课设计

随着信息技术的迅速发展，碎片化学习方式逐渐在网络上流行，人们可以随时在互联网上搜索学习资源，通过观看视频学习成为潮流。微课教学具有短小精悍的特点，有助于调动学生的学习兴趣，促进学生个性化发展。英语微课信息技术教学实施要构建完善的教学模式，创新微课教学设计，提高教师的专业素养。     

微课在大学英语文化导入中的应用分析

通过对微课教学特点的分析,本文提出可以将灵活精炼的微课引入大学英语教学,从而解决文化导入中的诸多问题和限制。把微课与文化导入结合起来,引导学生客观分析文化现象,有助于提高学生学习积极性,树立健康的价值观。     

浅析互动教学法在汉语写作教学课中的运用

汉语写作课是一门语言实践课,它是在学生学习基本的语言知识的基础之上的综合应用型课程。该课程应该在写作各个环节充分展开教师与学生之间的互动、学生与学生之间的互动,从而调动学生学习的主动性和积极性,变被动为主动,提高学习效率,优化教学效果。     

基于概念整合理论的翻译课程模式研究

概念整合理论为翻译课程模式的建构带来了诸多启示。以学生翻译能力的可持续发展为核心,培养学生具有扎实的翻译基本功与较强的文体翻译意识是本科翻译课程的教学目标之一。学生需要先学习《翻译基础》和《文体学》,再通过《文体与翻译》架构起两个知识体系之间的桥梁方能实现这一目标。     

微课开发在高职数学MES教学模式中的应用

微课是信息时代发展的产物,基础教育学院利用微课自主学习是传统课堂学习的有效补充。无线网络、数码产品、移动终端APP的普及使基于微课的移动学习、远程学习、在线学习受到欢迎。微课作为重要的学习资源,必将成为高职高专教育的不可或缺的新型学习方式和教学模式。高职数学MES教学结合微课的开发和使用,会大大提高教学质量和教学效果。     

微课环境下的英语学习特点与学习策略培养

随着我国教育教学改革的深入推进,以往的大学英语教学模式已经无法适应学生学习的要求,积极完善教学、改进教学、丰富教学模式就成为了大势所趋。微课作为一种新型的大学网络英语教学模式,以雨后春笋之势渗透着各高校的英语课堂。通过分析微课对学生英语学习带来的影响和新模式下学生英语学习的特点,帮助学生能够针对自身的学习特点,从诸多英语学习策略中,有方向、有重点的找到适合自身的英语学习策略。