独立学院经管类专业“会计学”课程模块化教学改革研究

"会计学"是经管类专业本科生的专业基础课,如何使实际教学符合独立学院应用型本科人才培养的目标,是政府、教育从业者和社会公众共同关注的问题,选取这一问题来进行课题研究,具有一定的理论与现实意义。     

“岗课赛证”创融模式下会计学专业教学资源库的建设和应用研究

会计学专业教学资源库的建设对推进高职院校会计学专业教学改革、提高课堂教学质量具有十分重要的意义。职业教育“‘岗课赛证’综合育人,提高教育质量”的要求,对专业教学资源库的建设提出了更高的标准。在分析高职会计学专业教学资源库的建设现状后,以“岗课赛证”综合育人为视角,探讨创融模式下会计学专业教学资源库的建设目标、构建模式、资源开发理念和应用优化路径。     

“互联网+”对会计学专业本科教学影响因素的理论分析

本文针对“互联网+”时代对会计学本科教学的影响因素进行了分析,旨在为今后解决相应的问题提供一定的理论参考.     

“内部控制:应用·评价·审计”暨第五届立信会计学术研讨会会议综述

<正>为增进会计学术交流,顺应内部控制改革与发展趋势,探讨内部控制实施过程中凸现的新问题、新现象,由中国会计学会内部控制专业委员会、上海立信会计学院联合主办的"内部控制:应用·评价·审计"学术研讨会(暨第五届立信会计学术研讨会)于2012年11月10日在上海立信会计学院举行。会议开幕式由上海立信会计学院副校长     

中国珠算心算协会会长迟海滨同志来我省视察并授予潍城区北关中心小学“全国珠心算教育实验基地”称号

2009年6月30日上午,国家财政部原副部长、中国珠算心算协会会长迟海滨一行5人,到潍坊市潍城区北关小学进行珠心算教学调研,并举行授牌仪式,授予潍城区北关中心小学     

“以学生为中心”的混合式教学研究——以税法课程为例

“以学生为中心”的教育理念是顺应高等教育发展与时代进步要求而产生的自然结果。随着现代信息技术的飞速发展和高校教学改革的持续推进,混合式教学应运而生,为“以学生为中心”的教育理念的有效落实提供了强力支持。从“以学生为中心”的内涵和要求出发,探讨了混合式教学对落实“以学生为中心”的教育理念的促进作用,并以应用型高校财务管理专业的税法课程为例,对混合式教学的具体教学设计进行了探索,并提出了相应的教学策略。     

“洮商”文化研究

“洮商”因其在古洮州而得其名。《晋书》记载早在1700多年前这里首设洮阳县,隋初改为临潭县,南北朝天嘉二年首置洮州,元袭置洮州,清改洮州厅,民国二年改为I临潭县。临潭县地处“西控番戎、东蔽湟陇、南接生番、北抵石岭”之要冲,位于甘肃西南部,青藏高原和黄土高原、农耕区和游牧区的过渡地带,境内平均海拔2825米,历来为“进藏门户”、     

非会计专业会计学实践教学中加强学生素质教育研究

<正>"得人才者得天下",学校是人才培养的摇篮,培养高素质复合型经济管理人才需要实施素质教育。素质教育是以培养人的能力、发展人的个性、提高人的综合素质为目的的一种教育方式和教育理念。目前,素质教育理念尚未被普遍接受,高校教育很多还是一种封闭式教育,教学中重理论轻实践、重知识传授轻能力培养,过分强调知识的系统性和课堂教学环节,忽视实践教学环节,知识教育有余能力培养不足。其实大学     

“互联网+”下会计教学问题研究

目前"互联网+"已经对会计教学产生了很大影响。怎样能使互联网教学和现实教学环境相结合已成为当前改进教学模式的关键所在。由于会计专业课程理论性和实践性较强,如果仅仅通过网络课程的讲解对于学生来说很难较好的理解和掌握。所以,怎样使得"互联网+"融入实际会计教学以达到较好的教学效果,已经成为了当前会计教学的热点话题。     

高等院校刑事法学实践教学方法初探——“高等院校刑事法学实践教学研究”课题研究报告旨要

实践性教学是指将依据培养目标确定的能力结构而设置于课程之中的与学科实务相适应的具有实践性、应用性的教学内容付诸教学的教学活动。广义的实践性教学包括所有的实验、试验、实训、毕业实习等带有操作色彩的教学活动,狭义的实践性教学指除毕业实习以外的其他带有操作性的教学活动。应因地制宜地采用案例实践教学、模拟司法实践教学、分组讨论(辩论)实践教学、实地观摩、法律诊所等多种实践教学方式;对制定刑事法学实践教学规范提出了建议。     

“乡村银行”模式：一个基于案例研究的解释

本文研究了“乡村银行”（GB）模式在中国的实践情况，并从理论视角对“乡村银行”模式进行了解读，对这一模式的信息优势、为什么适用于农村和小额贷款以及其适度规模等问题做出了解释。     

高职会计专业“立体式”实践教学体系的构建研究

实践教学是高职教育中必不可少的一个环节,它是培养和提升学生职业能力的关键所在.当前,各职业院校大部分都开设了会计专业,其教学也基本形成了相对固定的理论教学体系,但在实践教学中,却存在实践教学内容不够系统且与会计岗位职业能力不甚匹配等问题,这严重影响了会计专业人才的培养质量.因此,在会计专业人才培养中,构建会计专业“立体式”实践教学体系就显得极为重要.     

读《重释“信达雅”：二十世纪中国翻译研究》

王宏志先生的《重释“信达雅”：二十世纪中国翻译研究》一书引用翻译研究学派的翻译理论,将文学视为复杂的动态系统,运用理论模式与实际个案研究相结合的方法重新阐释了信达雅。本文围绕《重释》一书进行了解读。     

会计专业行动导向教学的探究——“一体化”教学模式研究

通过对中等职业学校会计专业学生能力培养现状进行调查分析,我校会计专业根据自身特点进行了“一体化”教学模式改革探索。以便更好地适应未来就业的需要,更多地培养地方经济社会发展所需要的人才。     

经管类专业“应用统计学”课程教学研究

应用统计学是经济管理类专业一门专业必修基础课,能帮助管理者高效准确地进行数据分析,进行管理决策.然而目前经管类专业的“应用统计学”课程教学存在着缺乏与统计软件有机结合、老师讲课枯燥难懂、小组作业搭便车等问题.针对以上问题,文章分析了结合统计软件开展应用统计学教学的必要性,并提出了相应的教学方式和途径,如选用应用性较强,结合统计软件操作的教材;分小组完成课后习题并抽查个人进行讲解,杜绝搭便车现象;采用案例教学法加强学生统计学的应用能力.     

“教学做一体化”的高职会计类课程实践教学模式的探究

本文针对教学做一体化的高职会计类课程实践教学模式进行探究,以帮助我国高职会计课程教学工作更好的开展。     

“互联网+”时代高职院校混合学习模式教学存在的问题及对策研究

混合学习模式教学以其弹性、灵活的学习方式引起教育界的普遍关注,"互联网+"时代的到来,更是为混合学习模式教学在高职院校中应用创造了机会。然而混合学习模式教学却会导致出现多种应用问题,不利于高职院校的进一步发展。本文在此前提下,针对性的提出发挥混合学习模式教学作用的对策,即教师与学生要起主导作用,并充分利用校园网、教室等硬件设施,以切实促进混合学习模式教学的有效应用。     

“三角函数的定义”的教材研究与教学方案设计

三角函数是高中数学内容中重要的部分。笔声从三角函数的定义入手,从三个方面论述了在课堂上如何引发学生的学习兴趣和求知欲望,启发学生积极思维破学生在解决问题后获得精神上极大的满足。以及数学能力真正的提高。     

双语教学在“管理会计”课程中应用研究

我国普通高等院校会计类课程有极强的辐射效果,会计类课程在高校中占有重要地位,面对会计国际化的发展趋势,为社会提供国际化专业人才已经成为高校的社会责任,同时也是高校能否生存的必要条件之一.     

《财务会计实训》课程“教学做”一体化教学模式研究

“教学做”一体化教学模式应用于高职《财务会计实训》教学设计当中,需要按照“工作领域-学习领域-学习情境”这一次序进行教学内容设计,同时教学实践时应以行动作为导向、引入合作探究式学习模式、强化学生综合素质能力、应用科学的教学评价方式。为此,文章以《财务会计实训》为例,分析了“教学做”一体化教学模式在高职会计专业中的具体运用,希望本文探讨的内容能够抛砖引玉,进一步加深此方面的研究,从而逐步优化“教学做”一体化模式,取得良好的《财务会计实训》课程教学效果。