高校学生入党动机教育的现状、原因及对策分析

依据自身多年的高校学生党建工作经验，结合相关的文献研究，我们以为，高校各级党组织在开展学生入党动机教育方面存在一些不容忽视的问题：重口头轻行动；重理论轻实践；重入党前轻入党后等。而要克服和解决这些问题，不单是要在思想上重视，更要在具体的教育方式方法上下功夫。     

以创新精神推进高校学生党建工作

高校学生党组织建设在高校党建中起着重要的作用。目前高校学生党建工作中,存在着入党动机趋向多样化和复杂化,重组织发展、轻教育管理,支部活动实效性不强、学生党支部模范作用发挥不够等问题。高校党建工作创新应从加强支部建设、探索学生党员和入党积极分子教育的新方法、针对不同层次对象采取不同培养方式、全面落实“支部建在班上”的组织形式,提高信息化建设创新手段等方面做起。     

基层部队深入进行法纪教育探讨

目前，一些部队中的法纪教育还存在重常识学习、轻意识培养，重刑法教育、轻民法教育等问题。因此，为提高基层部队法纪教育的针对性和有效性，要多管齐下，充分调动官兵的学法热情，掀起部队学法、用法的热潮。     

当前高校师德存在的问题及对策思考

当前,高校师德还存在的问题是教师重自身发展,轻学生发展;重业务素质,轻思想素质;重科研,轻教学;只教书,不育人.部分教师重物质,轻道德.解决的办法是:加强教师职业道德教育和培训;完善师德规范,加强师德监控;抓好典型示范;营造重视"师德师风"的校园环境;关心教师发展,解决后顾之忧.     

高中数学课程教学的几点认识

新课程改革强调"以人为本"的基本理念,注重培养学生的创新精神.要做到这一点,就必须多年来数学教育的消极影响.我国数学教育由于长期受应试教育的影响,教师重灌输,轻探究;重"学会",轻"会学",重"练习",轻"发问,"学生只是被动地接受知识,强化储存,缺乏师生之间、生生之间的互动,忽视了学生在学习过程中的主体性.     

加强大学生人文素质教育的五个关键

文章概述了大学生人文素质教育的重要性,分析了当前大学生人文素质教育存在的主要问题及成因,提出加强大学生人文素质教育的建议:彻底转变教育思想和观念;扭转重理轻文、重专业轻素质教育的局面;加强校园文化建设;培养高素质的教师队伍;建立高校人文素质评价体系,改善教育评价标准。     

创业教育新模式的构建

在高校开展创新创业教育已经成为常态.但是存在着重技巧,轻品德;重竞争,轻合作;重形式,轻内涵的很多误区,这些误区导致高校的创新创业教育不具有普遍性.要想培养学生创新创业的思想主动性,训练他们的系统思考、 团队精神和实践能力,教师首先要创新教学方法,改革传统的教学方式,并力争使不同方法得到有机整合.根据创新创业素质构成中的人格素质要求和能力结构要求、 设计合理的课堂教学内容和形式,并与课外的实践活动相融合,构筑科学的创新创业教育与教学相融合的新模式.     

浅析现代大学生情感教育的重要性及困境

本文阐述了加强大学生情感教育的重要性，探讨了当前高校在大学生情感教育中存在的问题i认为重智育轻德育、重专业教育轻情感教育，当代大学生自身的压力较大，高校开放的环境容易遭受社会不良思想和文化的侵袭等，是高校教育工作中必须高度重视并加以解决的问题。     

我国宏观教育存在的问题及发展对策

我国宏观教育存在着一些值得注意的问题：教育形式多样但流于形式;教育重理论轻实践;教育缺乏可持续发展理念。对这些问题进行分析,提出解决对策,有利于为宏观教育的发展,乃至为整个教育体系的完善提供更多新的思路。     

高校学生党员教育培训工作探究

在大学生中发展党员是高校学生党建重点工作。目前,高校对学生党员的教育培训工作还存在着重发展、轻培养,重数量、轻质量,教育内容形式单一等问题。高校要加强对学生党员的教育培训工作,积极构建党员发展"三级"培训体系,实行分层次全过程教学和多元化教育途径,加大培训投入力度,提高高校学生党员教育培训质量。     

家庭教育中要重视挫折教育

当前 ,家庭教育中普遍存在重知识教育、轻情感教育 ,重身体健康教育、轻心理健康教育 ,忽视个体差异教育的倾向和日常生活中种种不良的教育方法 ,导致孩子心理发展不健全 ,耐挫能力差。家庭对孩子进行挫折教育的做法有 :加强孩子耐挫能力的培养 ,教育孩子合理期望和评介自我 ,家长要提高自身素质 ,以身作则     

我国近年来密集推出的区域规划:特征、问题与取向

我国区域规划制定和实施中存在的重经济发展、轻社会发展,重产业选择和基础设施建设、轻资源有效利用和环境保护治理,重城市规模扩张、轻空间结构优化和土地集约利用,重政府调控、轻市场和企业作用等问题。未来区域规划要把握战略性、引导性、综合性、协调性的基本取向,注重经济发展与社会事业发展同步协调;强化空间格局,弱化产业选择;强调政府引导,市场为基础企业为主体;强调科技创新平台搭建;注重各规划间的有效衔接与协调。     

发展性资助理念下高校少数民族困难学生资助策略探析

立德树人是教育的中心工作,要把思想政治教育工作贯穿教育教学全过程,实现全方位、全过程育人。当前,我国高校少数民族资助工作存在着重"经济资助"轻"心理资助"、重"经费管理"轻"过程管理"、重"单向输入"轻"能力培养"的问题,制约着高校育人目标的实现。高校应树立发展性资助理念,培育少数民族困难学生的心理资本、完善少数民族困难学生激励保健机制,全面提升少数民族困难学生的综合素质,实现立德树人的根本目标。     

高中数学课程教学的几点认识

新课程改革强调"以人为本"的基本理念,注重培养学生的创新精神.要做到这一点,就必须消除多年来数学教育的消极影响.我国数学教育由于长期受应试教育的影响,教师重灌输,轻探究;重"学会",轻"会学",重"练习",轻"发问".学生只是被动地接受知识,强化储存,缺乏师生之间、生生之间的互动,忽视了学生在学习过程中的主体性.随着新课程改革的不断深入,独立思考、自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等将是学习数学的重要方式.因此,数学教师的教学也要有所改变.     

用科学发展观引领新时期高等教育工作

教育尤其高等教育，是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有先导性全局性作用。多年来的实践表明，传统重智育轻德育、重主科轻副科、重理论轻应用、重培养轻就业、重管理轻服务、重效益轻质量、重规模轻结构、重内部轻外部、重眼前轻长远等的做法，不利于从根本上推进高等教育的跨越式发展。坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的科学发展观，为我们在新世纪新阶段深入观察、分析和研究高等教育问题，切实推进经济社会和人的全面发展提供了强大理论武器。正确把握科学发展观，确保把科学发展观贯穿落实到新时期高等教育的全过程具有重要意义。     

试论中学生物学科教育与德育教育的整合

自20世纪90年代以来，教育界学科教育与德育教育相互关系的探讨，一直是人们热议的话题。学科教育与德育教育处于相互分割的状态，这一现象主要表现为：重智育轻德育、重专业轻教养、重理工轻人文，而生物学科教育也囊括其中。本人从多年的生物教学经验入手，总结了生物学科教育与德育教育的整合问题，谈谈自己的看法，与大家共商榷。     

对新形势下高校低年级学生党员发展工作的思考

针对当前大学生入党动机的多元和功利趋势,必须对新生加强党的基本知识教育,端正入党动机.要健全组织,建立行之有效的入党积极分子管理制度.在坚持标准,严把"入口关"的基础上,早日吸收低年级学生入党.     

大学生"后高中"教育研究——基于非智力因素大学生"遗憾"事件的思考

大学生"后高中"教育的内容包括引导学生如何做人、对基本责任意识的担当和懂得基本法律意识等常识性的非智力(能力)因素.高中应试教育存在忽视对学生的为人处世等相关成人意识的教育引导偏差;而高校也存在着对大学生的教育起点估计过高,并执行"轻入口,重出口"的教育模式和"重专业"轻做人"的教育理念等不完善的教育管理方式.因此必须要有针对性地加强大学生"后高中"教育.     

职业岗位能力视域下高职学生素质教育研究——以经贸专业为例

在高职院校经贸专业职业岗位群体系构建中,基于职业岗位能力的素质培养更值得重视,但在具体实施中仍存在一些问题,如重讲授轻思辨、重技术轻艺术、重数量轻内涵等.应该从学校、课程、学生、教师四个方面采取相应措施来加强高职院校经贸专业学生素质教育,以切实提高教育质量.     

中国大学生品格教育探析

目前,我国大学生品格教育中存在思想迷茫,缺少学校、家庭和社会的合作,重形式、轻实践,重人才、轻人品等主要问题。因此,在大学生品格教育中,树立学生品格学习的榜样,开展多样性的课外活动,重视学校、社会和家庭道德责任的整合,才能更好地让大学生健康成长。