高职院校校企合作人才培养模式的发展困境及解决策略解析

在全面推进高职院校人才培养改革的过程中，促进校企合作的逐步深化，能夯实学校和企业同步办学的基础，使育人工作高效化开展。本文从高职教育校企合作发展困境入手，在深度探究的基础上重点针对人才培养模式的全面创新进行了系统的分析，旨在能够在人才培养工作中及时解决发展困境，构建比较完善的办学体系和育人体系，促进校企深度合作的系统贯彻落实，支撑高职教育内涵式发展，促使我国人才培养工作能呈现出创新发展趋势。     

高职物流管理专业校外实践教学体系的构建与质量监控

“校企合作,工学结合”是新时期高职教育发展的必然要求。如何充分利用企业资源来培养学生的实践能力是每位从事高职教育工作的教师都必须面对的课题。本文以笔者所在单位的校企合作为例,探讨了校外实践教学体系构建的一般流程以及校外实践教学质量监控的方法。     

构建高职互惠双赢的校企合作长效机制

高职教育具有很强的实践性,其人才规格必须符合岗位需求。校企合作的开展,成为推动我国高职教育发展的战略选择。讨论了国内校企合作的研究特点和存在的不足,提出了构建高职互惠多赢的校企合作长效机制的主要内容。     

基于就业的高职院校校企深度合作长效机制探讨

校企合作是促进高职院校创新的有效机制,也是提高学生就业率的一项重要举措。"校企合作"的成功与否关系到高职教育能否办出特色,而能否办出特色的关键是以就业为导向构建校企合作的长效机制,这是高职教育成败兴衰的决定性因素。高职学生就业问题是学生一件大事,本文对高职院校"校企合作"的现状及存在的问题及现状进行了分析阐述,并对以就业为导向构建校企合作的长效机制进行探讨。     

校企合作模式下高职电子类专业实践教学体系的构建

本文首先介绍了校企合作的几种模式,并对在校企合作模式下高职电子类专业实践教学体系的构建提出自己的建议,期望可以推动校企合作模式深化和改革,提高高职学生的就业率.     

高职教育校园文化与企业文化对接研究

高职院校的教育模式创新为校企合作提供了良好的发展机遇,高职院校通过校企合作提高了学生的就业率,校企之间的合作是双方文化对接的体现,高职院校通过引入企业文化构建具有高职教育发展特色的文化。本文主要是就目前高职教育发展的发展特点,分析高职教育校园文化与企业文化对接的意义,并且探讨校园文化与企业文化对接的途径,以此说明通过校企文化之间的对接,实现高职教育人才培养目标。     

基于校企深度合作的高职物流管理专业设置评价标准开发--以高职物流管理专业为例

在分析高职物流管理专业设置标准开发的背景及意义的基础上，本文构建了基于校企深度合作的包括六个一级指标二十三个二级指标的高职物流管理专业设置评价标准体系。     

关于建立高职校企共同育人长效机制的思考

校企共同育人是我国高职教育发展的必然选择。文章在分析高职校企共同育人的意义基础上,提出提供校企共同育人机制保障,创新人才培养模式、深化课程体系改革,校企共建共管校内外实训基地,构建校企共同育人评价体系,实现校园文化与企业文化的有机融合五个方面建立校企共同育人长效机制的思考。     

基于服务社会的校企合作机制的构建研究与实践

高职教育校企合作是实现人才培养模式改革的重要手段，也是高职专业服务社会的有效途径。本文以应用电子技术专业为例，通过与行业企业的合作，着力探讨高职专业以企业需求为导向，构建基于服务社会的校企合作机制，有利于促进校企深度合作与持续发展。     

校企合作共同构建高技能人才培养新平台

本文基于近年采我国高职教育发展的现实，从探索适合学院发展的校企合作办学的模式，互利多赢，在结合点上寻求校企合作新突破；完善配套措施，努力抓好落实3个层面讨论高职教育中校企合作的思路，提出校企业合作共同构建高技能人才培养新平台。     

高职教育中校企合作动力机制初探

高职教育校企合作被认为是高职学校发展的必经之路,也是根本途径。但就目前高职教育校企合作的现状分析,校企合作还存在许多问题,如动力不足,致使校企合作难以深化推进。本文就以高职教育校企合作的动力机制为视角,探究校企合作内部的动力因素和动力机制,从而寻求更好的校企合作方式,希望对令后的高职教育校企合作的发展提供一些实质性的帮助。     

基于校企合作理事会的实训基地建设探讨

高职教育的主要目标是培养市场需要的优秀人才,校企合作是提升高职院校教育教学质量的重要途径之一,高职院校在实训基地建设中引入校企合作机制是职业教育的内在要求,是高职院校实训教学体系建设完善的必然趋势。文中结合常州机电职业技术学院校企共建实训基地的实际案例,探讨基于校企合作理事会的实训基地建设方式和成效。     

高职院校实训教学有效模式的构建研究

实训教学是高职教育教学体系中重要组成部分,是培养学生专业技术应用能力及分析问题能力和解决问题能力的重要途径。因此,从高职实训教学实际出发,探索研究并建立与我国发展水平相适应的高职实训教学有效模式具有重大的现实意义。现从以下五方面进行探讨：校企合作政策环境建设研究;实训教学的目标和内容体系构建研究;实训教学的“软件”保障体系构建研究;实训教学的硬件保障-生产性基地建设途径研究;实训教学的评价体系构建研究,以期实现对实训教学有效模式的构建。     

高职院校校企合作教学质量评价体系构建

本文从高职高专院校人才培养工作水平评估、国家（省）级精品课程评审、高职高专示范性（特色）专业评审、高职院校内部的教学督导制度、教学检查制度、学生评教制度等方面介绍了目前高职院校教学质量评价的情况,指出现有教学质量评价体系存在的问题并提出了构建校企合作的教学质量评价体系的主要措施。     

深度融合视角下校企合作的可持续发展研究

以杭科院信息工程学院各专业群的校企合作活动为蓝本,探索校企合作办学多方共赢机制成因、校企合作办学人才培养模式创新、校企合作办学效果评价体系等内容,建立校企深度融合、可持续发展的办学机制,解决目前校企合作过程中存在的关键问题,为高职院校的校企合作提供具体经验和成功范例。     

高职“工学结合”教学质量监控与评价体系研究——以江苏城市职业学院无锡办学点为例

当前“工学结合”作为高职教育人才培养的重要举措而备受关注,在大力推行“工学结合”人才培养模式的进程中,学校、企业和学生三者实现了部分互惠共赢,然而事实上离高等职业教育的人才培养目标还有较大差距,这与目前许多高职院校的教学质量监控与评价体系并没有完全与“工学结合”的人才培养模式改革同步密不可分。文章基于本校校企合作的实践,探讨如何构建一个基于“工学结合”的教学质量监控与评价新体系,提升教学质量,实现高职院校人才培养目标。     

高职会计专业校企深度合作工作室教学模式研究

针对高职会计专业校企合作存在的问题,会计工作室教学模式营造与会计工作岗位高度一致的实践环境和职业氛围,构建以职业能力培养为主线的课程体系,建立突出学生能力与素质培养的考核评价体系,在深化校企合作、培养符合社会需求的高素质技能型会计人才方面取得了良好效果。     

我国高职教育校企合作模式探析

校企合作是高职教育的基本特征和高职教育发展的必由之路。文章对我国高职教育校企合作的三类企业参与模式、三个合作层次模式、九种实践经验模式进行了论述,并指出了高职教育校企合作的局限性和现存的问题。     

高职电子信息专业创新型人才培养模式研究与实践

以高职电子信息专业为例从构建新型课程体系、将创造教育引入课堂、校企合作、建立完善教学质量监督体系等方面来对高技能创新型人才培养模式进行研究与实践。     

校企合作模式下高职思想政治教育改革的新思考

校企合作是深化产学研协同创新的重要渠道，并逐渐成了高职院校教育体系中的重要组成部分。校企合作符合当今社会对于高素质技能型人才需求的标准，通过将校企合作模式与高职思想政治教育的改革工作予以高效关联，一方面能够为当代高职学生提供更多参与实践活动的机会，另一方面可突出学生的主体地位，发挥思政教育的实效性，促进学生的全面发展。基于此，本文通过分析校企合作模式下高职思想政治教育的改革特点，从教学实际出发，列举了几点行之有效的教育改革方法，以供参考。