高职院校学生人文素养培养对策

本文在对海南软件职业技术学院在校大学生人文素养情况进行调查分析后,从建立健全有效人文素质教育工作,重视校园文化的建设,利用各种传播渠道、加强文化载体的建设,加强师资队伍的建设四个方面来探讨培养学生人文素养的对策。     

在小说阅读教学中培养学生的人文素质

培养学生的人文素质,要在指导小说阅读中,激发学生的阅读兴趣,培养学生的人文精神;培养学生的审美情感,使学生感悟人生艺术.升华生命品位.     

浅谈现代职业教育人文素养培养体系的构建

加强人文素养教育是现代职业教育体系建设的内涵与核心。本文针对河北省现代职业教育中的人文素养欠缺现状,指出了人文素养培养体系构建是现代职业教育体系建设的内在要求,并提出了构建以“更新职业教育理念,打造校园精神文化,建立人文素养课程体系,提高教师对人文素养,构建人文素养教育保障机制”为框架的人文素养培养体系。     

辅导员应如何培养护理学生的人文素养理念

21世纪的护士不仅要提高业务技术能力,而且还要有良好的心态、法律观念、人文修养。     

高职学生人文素质培养的途径

高职教育以培养高素质技能型专门人才为目标,不仅要强调教育的技能性和实用性,而且还应注重加强人文素质教育。本文从课程体系调整、将人文素质培养渗透于专业技能培养中、建设科学评价体系、研究改进教育方法、提高教师人文素养、加强校园文化建设和加强学生社会实践几个方面对高职学生人文素质培养的途径进行了探讨。     

高职院校学生人文素养研究与建设

当前高职院校学生普遍存在人文素养薄弱、非专业课程学习兴趣缺乏等问题。解决这些问题,需要通过建立一种双向互动的学习机制,针对高职院校学生的特点,因材施教,使之具备一定文化修养,同时树立正确的世界观和人生观,这对高职学生的可持续发展有着重要的意义。     

提高中职学生人文素养的思考与实践

近来由于许多中职学校忽视对学生人文方面的教育,使得有些学生的人文素养较差,作者对中职学生人文素养的现状进行了分析,阐述了提高中职学生人文素养的意义及途径.     

充分挖掘教材插图魅力培养学生语文综合素养

如何充分挖掘教材的插图资源,展现插图魅力,提高学生听、说、读、写、画的能力,从而来培养学生语文综合素养,是我在一、二年级语文教学中始终坚持探索的课题,经过不断的实践与反思收到了明显效果.     

高职学生就业教育和培养对策

人文素质是一个人内在精神和外在气质的综合体现。本文从高职院校人文素质教育缺失的现状出发,讨论了当前在职业技术教育向高层次综合素质教育的转变过程中,高职院校渗透人文关怀、实施人文教育的思路和对策。     

工科院校学生人文素养问题研究

促进学生的全面发展,培养"四有新人"是当今高等教育的重要任务.这便要求高校将自然科学技术的教授与人文素养的培育相融合,不仅要重视学生专业技能的提升,还要注重人文社学哲学知识的积累.     

浅论高职生人文素质培养

在新的形势下,高职院校在对学生进行专业技能培养的同时,应当进一步加强思想政治教育,把社会主义核心价值体系融入到高等职业教育人才培养的全过程。与此同时,加大人文教育力度,使高职学生能够具备良好的人文素质和优秀的道德品行。     

构建人文阅读模式提升经济困难学生人文素养——以昆明理工大学信息工程与自动化学院为例

在经济困难学生的教育培养工作中,我们发现人文素养的缺失导致经济困难学生出现了人文知识欠缺、感恩意识淡化、社会责任意识淡漠等问题。本文以昆明理工大学信息工程与自动化学院为例,对经济困难学生的人文素养现状进行分析,通过构建人文阅读模式提升经济困难学生人文素养。     

论企业资源潜能的挖掘与管理

本文是在企业资源观的基础上，认为企业资源的利用率、资源价值的发挥程度是影响企业业绩的关键因素．并认为现实中的企业，存在资源价值并没有被完全发挥出来的现象，企业资源仍具备潜在价值即资源潜能。因此在企业如何挖掘资源潜能方面作出了一些探讨，提出了一种挖掘企业资源潜能的方法——“交叉合成”法，并就资源潜能挖掘的组织实施提出了一些具体的制度和工作程序．     

浅析加强高职学生哲学素养的培养

哲学素养是人理性地认识世界的一种能力素质。哲学素养作为人的综合素养的一个重要方面,在提倡素质教育的今天,对促进学生形成科学的世界观、人生观和价值观极为重要。本文结合教学实践就如何加强高职院校学生的哲学素养的培养提出了自己的一些看法。     

人文资源的利用与旅游业的发展

人文资源是人类的宝贵财富，也是旅游业发展的重要资源。要使旅游业得到可持续发展，必须充分认识人文资源与旅游业既互助又冲突的关系，科学合理地开发利用人文资源，使人文资源与旅游业有机地结合，更好地促进旅游业的发展。     

经典诵读：高职学生人文素养培植新载体——以浙江邮电职业技术学院为例

2009年,为深入贯彻落实党的十七大提出的“加强中华优秀文化传统教育”、“建设中华民族共有精神家园”的要求,积极响应教育部、国家语委推出的“雅言传承文明,经典浸润人生-中华经典诗文诵读活动”,倡导“求是、立德、尚学、精业”的校风,更好地提升学院学生的人文素养和科学精神,激发青年学生对祖国语言文字和中华优秀文化的热爱,增强民族自豪感和文化自信心,在全院广泛开展了经典诵读活动,并取得了初步成效,本文结合这一活动的开展进行了分析。     

财经类院校学生媒介素养意识培养的思考

本文试图从媒介素养的内涵入手，结合我国财经类院校学生媒介素养的现实情况，从媒介认知、媒介解构和媒介建构三个方面，对我国财经类院校学生媒介素养教育的意识培养问题进行进一步的研究和分析。     

国内大学新闻专业学生媒介素养培养初探

一、新闻专业在国内大学的开设情况 自国内大学创设新闻专业以来,几十年间给国内外媒介源源不断输送了大量人才,为中国媒体发展做出了杰出贡献。然而近年来随着高校的扩招,新闻专业泛滥,学生专业素质不断下滑,新闻专业毕业生就业形势愈发不乐观。据教育部高教司统计,1994年,全国新闻学类专业点共有66个,然而到了2006年,全国已有460多所各类高校开设了新闻传播类专业点661个,在校生达到13万余人,每年的毕业生由20世纪80年代的数百人增加到现在的3万余人。而截至2006年11月,全国经核准颁发新版记者证的记者总人数也只有18万余人,其中在编人员还不到15万人。与此同时,老牌新闻类专业名校屹立不倒,中国人民大学、复旦大学等高校新闻专业毕业生就业前景仍然可观。因此每年毕业的新闻专业毕业生专业素质可谓良莠不齐。