试论“三算教育”与“珠算式心算教育”

试论“三算教育”与“珠算式心算教育”晁金泉“三算”，就是笔算、珠算和口算三种计算方法。“三算教育”，就是根据“三算”各自的特点与长处，将三种计算方法有机地结合起来的一种初等数学的教学。而“珠算式心算”，就是在娴熟的珠算技术的基础上，把珠算升华到脑算，...     

三算统一新笔算(上)

三算统一新笔算（上）周全中三算，指珠算、笔算、心算。三算统一从三算结合发展而来。特别是：充分发挥笔算表现力强的优点，说明珠算的定位规律和记位（运算）规律，利于教学；充分利用珠算既快又准的优点，练基本功向速计发展，利于完成运算任务；珠笔一致促进心算，实...     

坚持教育科研,开展珠心算实验

我校从1995年10月起开始进行珠心算教学实验。几年来,边实验,边探索,经过反复研究,终于摸索出我校珠心算教学的新路子,对少年儿童智力的开发和素质的提高起到很大作用。一、不懈探索,初见成效珠心算实验要求少儿进行机械记忆,学起来枯燥无味。为了培养学习兴趣,先向他们介绍珠心算的作用和发展前景,以及珠心算选手的精彩表演,以激发少儿学习珠心算的欲望。整个实验过程需要经过三个步骤:第一步是珠算基本功的训练;第二步是珠算加减、乘、除运算的训练;第三步是心算的训练。其中,第一步的训练要贯穿于整个实验的始终,第二步与第三步的训练要…     

盘式心算刍议

在珠算式心算教学与训练方面,各位专家与广大师生有很多创造发明,使笔者深受启发与鼓舞。在各位先行者的推动下,我和老伴、儿女及五岁半的小孙女三代人集体创作了大小两套教练卡片,大的可用于课堂教学与训练,小的则可用于学生耳教互学喜练乐练,很有利于在学生脑中形成“算珠形象”,实现“珠象”运算自动化。经初步试验,不仅为少年儿童喜闻乐见,而且也受到成人们的欢迎。 珠算式心算,有人简称其为“珠心算”,也有人称之为“珠脑速算”。心脑之争,各有其见。古书《孟子·告子上》中有“心之官则思”④之说。《中华周末报》     

珠心算对提高人的综合素质具有神奇作用——一位珠心算学习者的亲身体验

珠心算,亦称珠算式心算,是在人的头脑里面的“算盘”上进行高速运算的一种计算方式。珠心算因为它计算方式的特殊性和训练过程的连续性,使得它对人的各方面能力的培养和综合素质的提高有着特殊的神奇的作用。我从小学三年级开始学习珠心算,直到高中毕业,经过十年的学习训练,我的深刻体会是:一科学习,多科受益,终身受益。     

珠心算提高的训练技巧

如何能更好的提高学生的珠心算能力,是每一名珠心算教练都要面对的问题。笔者这里结合自己的日常训练,说说自己的看法。一、珠心算的基础是珠算。学珠心算的第一步就是先认识算盘,接着学习实物与数字及算珠的关系,再学习各种拨珠指法,然后是通过模拟拨珠过渡到直接心算。心算能力要想提高,首先要提高的是珠算能力。拿一棵大树来说,珠算就犹如大树的根,而心算就是大树的树干,只有根     

多位数乘法分段快速心算法

近年来,许多同志和学生对多位数心算乘法感到难以掌握,一是乘法位数多,用笔算演算太麻烦,二是用珠心算进行一位数乘多位数累加记积时,因记不准算盘档位,算时,费时费脑,不仅速度慢,而且还常发生差错。 为加快多位数乘法的运算速度,改进运算方法,几年     

韩国珠心算教育正在重新崛起

世界珠算心算联合会成立大会于2002年10月在北京召开,在韩国影响很大.韩国重新掀起珠心算教育热潮,并得到政界、教育界与新闻媒体的支持,进而得到少年儿童及其家长的重视,呈现出全国少年儿童积极学习珠心算的可喜局面.     

谈珠心算对学生能力的培养

珠心算是通过珠算将数转化成脑中的算珠映像,再按算珠原理进行计算,是“珠算”与“心算”结合的产物。它主要依靠孩子的视觉、听觉和触觉等感觉,将抽象的数字变成直观的算珠映像,并在大脑中形成以珠算运动进行心算的一种技能。大量买践证明珠心算能充分利用珠算操作性强的特点,让每位学生动起来。并能使学生主     

新疆维吾尔自治区珠算文化代表团访台圆满成功

世界珠算心算联合成立大会于2002年10月在北京召开，在韩国影响奶大。韩国重新掀起珠心算教育热潮，并得到政界、教育界与新闻媒体的支持，进而得到少年儿童及其家长的重视，呈现出全国少年儿童积极学习珠心算的可喜局面。     

加强加减听算训练加速提升珠心算能力

"听、说、读、写"是人类获取并掌握外部信息的基本能力,其中"听"的能力也是珠心算能力的重要组成部分,而加减听算乃是整个珠心算训练的精华所在,它包括加减听珠算和加减听心算.只有从提高学生的智力因素及非智力因素着手,加强加减听算训练,持之以恒,才能加速珠心算能力的全面提高.     

谈谈珠算式心算教育

珠算式心算教育，即珠算，心算，笔算相结合的三算教学，是在珠算达到一定的娴熟，把珠算升华到更高级阶段的教育，计算时，不同手指拨动算珠，而是在人的大脑形成“脑算盘图”，计算用有自己的“脑算盘图”进行加、减、乘、除、乘方和开方等的计算，可使计算神速，这是以珠算为基础而超越珠算的计算，是珠算技术的发展和提高。     

如何把”珠心算”纳入到数学教学中去？

珠算,是以数学原理为基础,以算盘为计算工具,用算珠计数计算的独特运算体系。“珠算式心算”是珠算的最高境界,它是依据算盘在脑中的映像,运用脑中的“虚算盘”进行加、减、乘、除四则运算的一种方法。简言之,就是脑中打算盘。“珠算式心算”是中国传统文化与现代教学方法相结合的科学结晶。 在实施素质教育的今天,积极推进“珠心算教育”,特别是在数学教学中充     

珠心算教练应做到“七勤”

珠心算教学是三算教学的发展和延伸,是实施素质教育的有效途径。但目前,只“播种”没“收获”的学校屡见不鲜,究其原因,大概有三个:一是教师只注重了教法学法的指导,却忽视了要求学生扎实训练逐个打好基本功;二是学生只满足于会算,却轻视了速度的提高;三是学生会算后不是反复训练,而是趁机偷“懒”,导致珠算不熟练、空拨不过关、心算能力差、成绩上涨慢。综上三点所述,出现只“播种”不“收获”的主要原因可归结为一个“懒”字,针对这个“懒”字,我们当教练的可真要为“0—9”这10个看似平常的阿拉伯数字的珠心算下点真工夫,做到:勤想、勤查、勤看、勤听、勤问、勤     

两位数加减一位数珠心算教学设计及说课稿

本节课的教学内容是义务教育六年制小学数学珠心算实验课本第二册第70页至71页的《练习十五(二)》。这是在学生已学会珠算、心算两位数加减一位数的基础上,组织学生进行练习的。教材安排了听珠算、听心算、看心算、比大小、求和、求差、应用题等练习,一方面帮助学生加深理解两位数加、减一位数的珠心算过程,另一方面为后面继续学习两位数加、减两位数奠定基础。     

名珠心算妥不妥

名珠心算妥不妥谈朝松值此首届世界珠算大会在我国召开之际，有人呼吁将现称的“珠算式心算”（简称珠心算）改名“脑珠算”，既求语言简炼又合国际共识，并说“心”不是“脑”，名心不符实，用心良好，值得称颂！还说“珠脑算”的珠谐音也不好，怕人误会为“猪脑算”，改...     

浅论发展珠心算的意义和途径

１发展珠心算教育意义深远珠心算是珠算在新时期质的变革的新生事物，它不仅优化了珠算的计算功能，还发掘了教育功能和启智功能，使传统的珠算技术赋予了新生命、新价值，这种可以提高人们素质的科学技术，已得到世人的共识，必将为推动人类的进步做出应有的贡献。其一，珠算和珠心算的计算功能可与电子计算机（具），并行不悖，各显所长。珠算特别是珠心算与电子计算机（具）在加减算中的具体速度上不相上下，当前珠算运算发展到质的变化阶段，比如加减算结合心算，乘除算用双九九，一口清等方法使计算速度起到质的飞跃。从总体上说珠算（…     

强化表象训练，搞好珠心算过渡

强化表象训练，搞好珠心算过渡陈振国，杨恒青在珠算式心算教学中，心算是珠算的高级阶段。而在由珠算到心算的发展过程中，有一个重要的过渡环节─—数译珠的训练，其根本任务就是把抽象无形的数码变成能看得见、摸得着、能动的算盘珠，它是进行珠算式心算的关键。主要应...     

“三算结合”教学和“珠算式心算”业余训练初探

“三算结合”教学和“珠算式心算”业余训练初探朱乐礼，王泮俊一、实验目标我们的实验目标是：二年完成加减法心算，二年完成乘、除法心算，一年完成乘方、开方的心算训练。五年一个训练周期，期满实验班的学生将对任意数的加、减、乘、除心算达到运用自如的程度。到小学...     

在世界珠算心算联合会成立大会上的致谢词

大会主席、中外代表、女士们、先生们：随着“世界珠算心算联合会”的成立，这两天来自各国各地区珠心算专家学者也都针对成立一个真正具有代表性国际组织达致共识，有了共同目标；并且也发表了多年来研究成果，令出席者受益不浅。主办当局—中国珠算协会不但拥有丰富高水平组织经验，这几天的完美与精心的安排，让每一位出席者都有宾至如归的感觉，这一次的大会，可说是在世界珠心算史的里程碑上写下光辉的一页。我代表各国和地区珠算心算组织表示衷心感谢。我们都同意随着“世界珠算心算联合会”的成立，世界珠心算组织已走出了成功的第一…