案例中心教学法实现心内科实习双证通融的应用研究

文章以就业为向导,为取得双证,将执业医师资格考试相关内容融入医学生临床实习中,通过案例中心教学法提高医学生临床思维能力、实践技能操作能力、医患沟通能力,使医学生取得学历证书的同时,顺利获得执业医师资格证书,增强医学生就业竞争能力。     

执业医师应试培训效果分析

本文在调查分析的基础上,得出了数据结果及结论,并据此提出了加强执业医师应试培训基地建设的对策建议.指出,在两期培训学员执业医师考试中,通过率分别为65.38％和73.34％,高出全国平均水平,执业医师应试培训取得较好效果.但在未来相似培训中需进一步完善培训体系,加大培育专业师资力度,真正实现执业医师考试规范化培训.     

提高冠心病科实习医学生实践能力教学方法探讨

临床实习是为了提高医学生的实践能力并把理论知识转化为实践技能的重要教学阶段,也是提高学生综合素质的关键环节。文章联系实际带教经验探讨了提高冠心病科临床医学实习教学体会,强调实习生建立良好医患关系、规范的病史采集和体格检查、临床思维能力培养等对实习生实践能力提高的重要性。     

临床实习护士带教模式探讨

目的：探讨改变护理实习生临床带教模式对护理实习生综合素质的影响。方法：327名临床实习护士随机分为实验组与对照组，实验组采用分阶段目标教学模式，对照组采用传统的带教模式，比较两组实习护士的基础理论、操作能力及满意度的差异。结果：实验组相关指标均优于对照组。结论：采用分阶段目标教学模式有利于提高护理实习生的综合素质。     

基于“成果导向”理念的校企协同顶岗实习评价体系研究

针对高校顶岗实习监管困难、企业对学生实习认同感不足、实习成绩评定受主观因素影响较大等问题,文章提出以"成果导向"作为理论思想引领,选择校企协同合作育人为研究切入点,从实习结果出发,立足于关注实习生实习结束后真正具备的能力,将企业对实习生职业素养的需求与毕业能力指标点对标找差,逐步形成一个多主体、可观测、可持续改进的顶岗实习评价体系。     

科学管理考研的医学生毕业实习的探索

随着医学教学的改革,提高临床实习质量的关注度日益增高,现行的针对考研实习生毕业实习的管理,应提高学生对临床实习重要性的认识,及时向学生提供就业信息,加强实习生的考勤纪律,实行“形成性”考核办法,申请分时段实行。改良措施是：分考研专业进行实行补轮转;实行补实习制度和补考出科考试。     

西藏思想政治教育专业师范生教育实习现状与对策研究

教育实习是师范生提高教育技能技法的重要步骤和环节.西藏思想政治教育专业师范生普遍采用"集中实习"模式,面对新课改的要求,这种模式在发挥极大优势的同时,也存在教学技能培养仓促、专业知识支撑不利、教育实习内容不一致、授课对象差异大等不利因素.为提高实习效果,本文从增加教学技能培养、构建专业知识体系、制定教育实习评价和考核标准、探索分级教学等方面提出意见和建议.     

大类招生实践教学模式探讨

大类招生培养模式更强调学生动手操作、综合和创新能力的培养。文章从实践教学本身具有的功能、人才培养模式转变和人才市场需求的变化,剖析了我国高等教育开展实践教学的重要性。针对大类招生培养模式下实践教学可能面临的问题,提出:集中与分散相结合,以集中为主的实践教学模式;走“产学研”结合的实践教学模式;“学生为主体、教师为主导”的实践教学模式;校内仿真与校外实习相结合的实践教学模式,以提高实践教学质量,增强学生实践技能。     

酒店实习生管理探析

时下,我国酒店业界人才争夺日益激烈,许多酒店企业开始走入校园网罗人才,通过与学校签订实习协议,接受大批实习生。酒店管理专业的学生在酒店实习中学习到了实践技能,也为酒店节约人力成本,提供人才储备。但是目前大多数酒店在实习生管理中,由于体制落后、管理不到位导致实习生消极怠工、罢工现象频频发生。酒店只有通过加强与学校的沟通和管理、建立有效的管理机制等措施才能充分发掘实习生的潜力,提高竞争。     

应用型高素质人才培养模式的构建及途径探析

高素质人才是知识经济的主要依托,也是推动生产力发展的首要条件。分析了传统人才培养模式存在的主要问题,就应用型高素质人才培养模式的构建及途径进行了探讨,提出以经济社会发展需求为依据,以就业为导向,以理论与实践技能培养为主线,突出实践教学,促进产学研结合,培养高素质应用型人才。     

应用型高素质人才培养模式的构建及途径探析

高素质人才是知识经济的主要依托，也是推动生产力发展的首要条件。分析了传统人才培养模式存在的主要问题，就应用型高素质人才培养模式的构建及途径进行了探讨，提出以经济社会发展需求为依据，以就业为导向，以理论与实践技能培养为主线，突出实践教学，促进产学研结合，培养高素质应用型人才。     

高校社会工作专业人才培养的实践模式探讨——以东莞理工学院城市学院为例

本文以东莞理工学院城市学院为例,阐述了构建高校社会工作专业人才培养实践模式的意义,分析了学生实习面临的问题,提出了高校社会工作专业人才培养的实践模式及对策：要制定个性化的个体实习计划;提前着手实习工作;积极拓宽实习渠道;加强与实习单位的联系。     

PBL教学法在儿童口腔医学临床实习教学中的应用

为评价以问题为基础的教学法(Problem Based Learning,简称PBL)在儿童口腔医学专业本科学生临床实习教学中的效果,文章选取新疆医科大学第五附属医院口腔科实习的2003,2004级口腔临床专业的实习生为研究对象,使用儿童年轻恒牙外伤作为病例模板进行PBL教学,通过学生的问卷调查的方式进行教学效果评价。PBL教学方式得到了学生的肯定,在激发学习兴趣、提高自学能力等方面都有所帮助。PBL教学法有助于学生培养综合素质,提高系统分析临床病例的思维能力。     

构建以加强实践技能为导向的中职教师培训模式

当前在中职教师培训方面,还没有完全摆脱以提高学历水平为目标的教师培训模式的影响,缺乏以实践技能为核心的培养目标,培训更重形式而轻实效,职教特色不够鲜明。本文主要结合自身在教育部国际商务专业中等职业学校师资培训包开发项目中的体会,分析了目前中等职业教师培训存在的主要问题,阐述了构建以加强实践技能为导向的中职教师培训模式的必要性,提出了构建以加强实践技能为导向的中职教师培训模式的转变思路。     

创新技能型人才培养与实验教学的思路与方法——对临床检验基础实验教学实施改革创新的若干思考

福建省在“十一五”期间提出大力发展职业教育,扩大职业教育招生规模,培养高素质劳动者和实用型、技能型人才的任务。并要求“以就业为导向,推进职业教育办学思想转变,强化职业院校学生实践能力和职业技能的培养”。这对于职业教育摆脱普通教育的培养模式,全面实施素质教育,坚持职业教育以提高能力为本位,以培养高素质技能性人才为使命,实施技能型人才培养工程,具有重大的意义。培养与强化职业院校学生实践能力和职业技能,必须切实加强与改善职业教育中的实验教学。早在2001年,教育部就明确提出:“实践教学对于提高学生的综合素质、培养学生…     

浅谈独立学院大学英语课应用性体系的构建

本文以镐京学院教学实践为例，探讨了独立学院大学英语的教学改革和应用性体系构建问题。认为应从内部结构设置、教学内容、任务教学三方面构建独立学院特色的应用性体系。实践证明，这一体系使学生在英语四六考试、雅思考试和实习过程中都取得了良好的成绩。     

模拟医学对医学本科教育影响的研究

目的：在过去的几十年里,众多研究揭示了模拟医学（Simulation-based Medical Education,SBME）在医学教育体系中的重要性。然而,SBME对医学本科生的能力培养仍有待进一步探讨。方法:本研究为单中心队列研究,共纳入1 178名本科三年级医学生,分为对照组和SBME组。所有参与者均给予书面知情同意。比较两组学生的成绩（理论成绩和实践成绩）差异,并进行反馈问卷。结果：SBME能显著提高学生在实践技能和理论考试方面的成绩（P<0.001）。本组学生人文关怀和医患沟通成绩均较对照组显著增高。同时,SBME组的学生更倾向于花时间与他人交流互动。结论：SBME是一种有效的教学方法,能提高医学生的反思能力和沟通能力,取得较好的教学效果。     

酒店管理专业实习生管理模式与培养机制探究

随着社会的发展,经济的进步,国家对教育的重视程度越来越高,教育实践性的课题对学生的成长是具有重要意义的。作为酒店管理的实习生,需要通过专业的培养才可以充分了解酒店管理这个行业,从而更好的选择就业。在酒店管理专业学生在进行实习的过程中,实习生会出现系列的问题,这就需要实习生对管理模式进行分析。因为进行实习是教学管理中一个非常重要的环节,在实习期间,学生会发生不一样的问题,这就需要对专职的实习生进行思想教育等。文章主要通过对酒店管理专业的实习生培养进行分析,阐述了属于其应该如何管理实习中的实习生和如何培养实习生,帮助他们更快、更好的就业。     

思想政治教育专业学生实习模式创新探拓

较成功的教育实习对于作为未来国家政治思想宣传者的政治系师范生尤为重要,我们希望通过创新的实习模式对实习生进行培养,在现有情况下对目前的实习现状中出现的问题进行分析,提出根据创新实习模式的解决方式,并且论证这一做法的现实意义。从而突出政治师范生的特色之处,提升更为扎实的基本功,开拓优质的从业素质,为今后向社会尤其是学校输送一批高质量的创新型师范人才打下基础。     

浅析技校计算机专业学生的实习

一、实习的含义 实习是针对职业岗位任职需要，以提升技能操作水平，增强就业能力为目的，组织学生到企业进行生产实践活动。学生以未来职业角色参加社会生产活动，在“战争中学习战争”，在生产实践中历练，熟悉所从事的职业，从而胜任岗位要求。校企合作的培养模式。与企业紧密联系，加强学生的生产实习和社会实践，改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式。中等职业学校在校学生最后一年要到企业等用人单位顶岗实习。