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全国高校每年有近万项科技成果通过鉴定.然而,大量的科技成果并没有转化为现实生产力,科技成果转化率低已成为困扰我国创新型国家建设和民族产业振兴的主要因素.本文主要分析了云南农业高校科技成果转化过程中存在的问题及原因,并提出了促进云南农业高校农业科技成果转化的对策建议. 相似文献
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注重宏观理论讲授而漠视学生生活现状,又不能有效帮助学生解答人生困惑和生活疑问的教学现状,注定会被学生忽视甚至引发学生的反感和拒斥。因为,遗忘生活的理论迟早是要被生活所遗忘的。正如恩格斯所言:我们不知道有任何一种力量能够强制处在健康清醒状态的每一个人接受某种思想。高校思想政治理论课教学必须生活化。 相似文献
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高校科技成果转化中知识产权保护问题研究 总被引:3,自引:0,他引:3
高校在国家科技创新体系中扮演着重要角色。针对在科技成果转化中,高校对知识产权保护存在的管理制度不健全,知识产权保护意识不强,科研成果评价体系不够合理和政府职能未能充分发挥等问题,提出健全知识产权管理措施、提高知识产权保护意识、建立合理的科研成果评价体系和充分发挥政府促进高校科技成果转化职能的解决对策。 相似文献
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随着信息技术的发展,利用网络平台进行思想政治教育的教学模式逐步萌芽、发展。特别是新冠疫情暴发后,利用网络平台进行线上教学成为动态清零防控措施下的唯一授课方式。实践证明:线上教学模式以其独特优势保证了思政理论课在疫情下的有序开展,但单一的线上教学也暴露了课堂有效管控难,部分教师新媒体技能不足,学习过程评价不公等诸多明显不足。后疫情时代应总结线上线下教学各自优势,整合线上优质教学资源,提升教师智慧教学技能,完善线上教学质量监控等,不断探索线上线下混合教学模式的优化路径。 相似文献
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将党史学习教育实时融入以培育时代新人为根本任务的高职院校思政课, 既能丰富思政课的教学内容, 也能在广大青年学子心中传承党的历史经验、弘扬奋斗精神、厚植爱党爱国的情怀.在实际教学中,因党史内容的丰富性、思政课教学的复杂性、高职学生基础知识不扎实等问题, 这一融入过程并不是十分顺畅,出现碎片化、填入式特点.这就需要多主体、多层级和多要素有效配合、协同推进,从关键点、核心点、切入点等方面整体考虑,抓住党史教育融入思政教学的着力点,以提高融入思政课的有效性、针对性和实效性. 相似文献
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徐青 《哈尔滨市经济管理干部学院学报》2022,(6):43-45
高校思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,思政课实践教学的健康发展、高质量发展是落实根本任务的必要保证。思政课要走出困境,实现立德树人根本任务,必须充分认识并解决实践教学存在的问题,提高思想站位,明确实践教学的定位、内容和目标,完善教学和考评体系,拓宽实践教学渠道和加强教师队伍建设,坚定不移推进思政课实践教学改革。 相似文献
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分析了高校科技成果的推广与转化过程中存在的现实问题。就如何将高校的科技成果迅速转化为现实生产力提出了看法和建议。 相似文献
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《概论》课教学方法改革,在于使学生能够更加深刻、全面地掌握马克思主义中国化理论的主要内容,特别是十八大以来的新思想、新理论、新内容,学会运用科学的理论分析和解决实际问题。“读教材———读文献”的方法、合作学习的方法,使同学们从独自学习走向合作学习;运用案例导入法、专题讲座法、充分利用多媒体等教学手段,提高了学生的自主学习性,使学生对思政课的学习从被动变为主动。 相似文献
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兰洋洋 《哈尔滨市经济管理干部学院学报》2024,(1):42-44
将劳动教育融入高校思政实践教学,可以丰富和充实思政教育内容,帮助学生形成良好的意志品质,树立正确的价值观,培育出德智体美劳全面发展的社会主义接班人。高校应从优化思政课程内容设计、创新思政教学方法和营造良好文化氛围三个角度实现劳动教育与思政课实践教学的有效融合,切实发挥劳动教育的育人价值,促进学生的全方面发展,培育出满足新时代发展需求的人才。 相似文献
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本文通过对山东高校“八五”期间科技成果转化状况的调查分析,指出了来自工厂企业、学校内部以及宏观管理体制三个方面的制约因素,并密切联系科技经济发展的需要,提出了进一步加强和改善高校科技成果转化工作的对策建议。 相似文献
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互动教学已成为现代主流教学理论与策略之一,为增强思想政治理论课的实效性提供了一种有益的教学方式。思政课程实施互动教学非常有利于学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析问题与综合思维能力的提高,有利于面对近年来的历史虚无主义进行有效的辩驳和纠正。思政课程互动教学法的运用,需要营建良好的教学氛围和调整对于学生的评价体系。 相似文献
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