KPI系统在高等职业教育教学质量评价中的应用分析

在我国经济社会转型升级过程中,如何使高等职业教育符合社会需求,培养出适应市场需求的人才是当前我国高等教育面临的重大课题。因此将管理中的KPI评价系统引入到高等职业院校教学质量评价过程,通过构建教学过程中的关键绩效指标(KPI),创建符合高职课堂教学规律的质量评价指标体系,将传统定性的教学评价方法转变为定量的评价体系。以期给高职院校教学管理改革和提高课堂教学质量,办好高等职业教育提供新的视角和方法。     

深化教改 提高质量 迎接挑战

高等职业教育是高等教育的重要组成部分.提高高等职业教育教学质量,是高职院校永恒的主题.当前高职教育发展面临着许多新的问题.要解决这些问题,除政府政策支持、加大投入、加强宣传外,高职院校自身必须尽快转变观念,深化教学改革,加大师资队伍建设力度,加强教学管理,建立科学的教学质量测评和监控制度.只有这样,高职教育才能办出特色,办出水平,才能在激烈的市场竞争中求得生存和发展.     

浅谈机械制造基础课程的“说课”——以黑龙江工商职业技术学院开展说课活动内容为例

随着高等职业教育在我国的蓬勃发展,各高职院校都在努力提高自身的教学质量,提升知名度。开展说课形式的教研活动是高职院校教师提高教学质量的有效途径。解析《机械制造基础》课程说课的内容,说课的要素包括教学内容、教学方法和学习方法。     

关于高职院校《工业分析》课程教学改革的思考

近年来，高等职业院校发展迅速。高等职业教育的发展目标是培养具有基本专业理论知识和熟练操作技能的高素质专门型人才，其中《工业分析》课程是一些高职院校的一门主干专业课，随着我国化工行业的快速发展，如何让我们的教学能够适应本行业发展的需要戍为一项重要课题。本文从专业培养目标，教学内容，教学方法，实践教学几方面的改革进行了深入的思考和探讨。     

高职教育教学质量监控与评价体系对比分析

随着经济的不断发展,高职教育也在迅猛发展。在我国的教育体系中,高职教育近年来所占比重在不断增大,高职教育也逐渐被教育界所重视。高职院校的教学质量评价与监控体系的目的就是使教学工作的质量达到标准。就目前来说,高职教育在教学质量监控和评价体系方面仍然存在一些问题,因此,文章就高职教育的教学质量评价与监控的体系进行对比分析,探究高职教育发展过程中所存在的问题及其解决方案与措施。     

论新型高等职业教育质量保障体系的构建

近年来,随着我国高等职业教育的快速发展,改革高职教育管理模式、构建新型高职教育质量保障体系成为各高职院校亟待解决的问题。如何有效地将日常教学管理与教学监控、教学评价结合起来,创建一个科学、有效的体系,把高职教育质量保障工作落到实处,是本文所要讨论的主题。     

高职金融课程教学改革对策分析

在实际的金融教学中出现教学手段落后、教学方法单一和教学内容陈旧等教学情况。而这也严重影响了高职院校教学质量的提高和高职教育教学的发展。为了培养技术应用型人才,高职院校需要对金融教学课程进行深入的改革,从而转变现阶段的教学现状,提升高职院校的教学质量。     

内涵建设导向下高职院校教学质量的模糊综合评价

随着我国高等职业教育的深化改革,高职院校的发展将由规模扩张式的外延建设转向以提升质量为核心的内涵建设。重视教学质量的控制,对教学质量评价也有了新的标准,通过构建高职院校内涵建设导向下的教学质量评价指标体系,运用模糊综合评价方法对教学质量进行综合评价,为高职院校教学质量提供一种有效可靠的评价方法。     

高职院校英语“双师”结构教学团队建设策略

近年来,我国高等职业技术教育步入快速发展时期,在规模、结构和整体水平上已有了很大的提高。“双师”结构的教学团队建设越来越成为提高高职教育教学质量的重要内容之一,建设一支高素质的“双师”结构教学团队是高职教育办出水平与特色的根本保障,也是高职院校强化内涵发展、加强专业建设、提升办学实力、推动地方经济发展的需要,更是高职师资队伍建设、凝聚内力、培养人才的需要。然而目前高职院校教学团队建设却相对滞后,不能很好满足迅速发展的现代高职教育需要,成为制约高职院校人才培养质量提高的“瓶颈”。本文试图从“双师”结构教学团队的内涵特点出发,     

高职院校校企合作机制的研究与实践——以南京交通职业技术学院为例

我国高等职业教育发展经过量的扩张进入到内涵发展的新阶段,深化校企合作是提高教育教学质量的基本途径,推进校企合作机制创新是高职院校的改革和发展方向。文章针对当前高职院校校企合作机制存在的问题,以南京交通职业技术学院为例,论述了高职院校校企合作机制创新的六项新举措。     

民办高职院校教学质量评价体系构建

高等职业教育规模的不断扩大,带来了高职院校的快速发展,而民办高职院校作为高等职业教育的重要组成部分,与公办院校相比在办学理念、政策支持和教学资源等方面都存在着较大的差距,教学质量存在着较大隐患。教学质量是立校之本,关系到招生、培养、就业等一系列环节,因此建立和完善一套符合自身特色的教学质量评价体系,对提高民办高职院校的教学质量、保障民办高职院校可持续发展具有重要的意义。     

浅谈高职院校教务管理中信息技术的运用

大力发展高等职业教育,既是我国经济社会发展的迫切需要,也是高等教育发展的新的增长点。与普通高校相比,高职院校的教务管理要复杂一些。提高高职院校的教育教学质量,加强教务管理,是提升高职院校办学水平的重要环节。     

新时期高职教学管理问题及建议

高职院校教学在现代快速发展使得高职教育从职业化迈向大众化教育,因此我们对新时期高职教育管理也提出了更高的要求,高职教学管理工作是体现我国高职院校教学质量、提升高职院校教学水平、实现高素质人才培养的重要环节。对当前我国高职院校教学管理存在的问题进行分析,并对其未来发展创新提出思考与建议。     

高职院校有效课堂教学问题与对策探讨

21世纪为高职教育打开了广阔的视野。高新技术和创新的生产依靠高素质的人才和以实践为导向的专业人才。在我国高等职业教育在人才方面的定位,是培养能服务于社会的高技能应用型人才。而课堂教学作为高职教育的重要环节,它的好坏直接关系到高职院校的办学水平和教学管理的能力,课堂教学效果的好坏甚至关系到教学质量和人才培养目标的实现。因此,如何使高职院校课堂教学更有效,就成为教学理论和实践需要研究解决的一个重要课题。     

浅谈国外职业教育的发展与特点

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确了＂高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型＂。目前我国有高职院校1 000多所,在校生1 000余万人,占全日制普通高校本专科人数的近一半。但在我国的高等职业教育发展进程中还存在着一些有待提高的问题,阻碍了我国大力发展职业教育的进程。介绍了国外的一些职业教育理体系和发展,为我国职业教育的发展提供借鉴。     

浅析高职思想政治理论课程课堂实践教学对策

高等职业院校的教学目标是培养具有高等职业素质的一线工作人才,高等职业院校教学中思想政治理论教育在培养学生思想修养和职业道德意识方面发挥重要作用。提高学生的思想品质和职业道德素养,不仅可以为我国现代化建设提供更优秀的人才,还对学生本身的发展提供了良好思想道德基础。目前我国高职院校思想政治理论课程课堂教学环节中的实践教学还不够完善,影响了思想政治理论的教学成果,不利于学生综合素养的提高。本文主要分析课堂实践教学在高职院校思想政治理论课程教学中应用的必要性与现状,并针对存在的问题研究实践教学模式在高职院校思想政治理论课程教学中的运用措施。     

高职院校会计教学模式问题与对策研究

本文简述了高职院校会计教学要求和重要性,对高职院校会计教学现状进行了分析和研究,针对性地提出了更新教育理念、改进教学方法、优化课程设置以及引入案例教学法等提高高职院校会计教学质量的具体对策。     

EGP和ESP教学互补有助于商业职业类院校学生职业发展

我国高等职业教育的迅速发展,对高职公共英语教学提出了新的发展方向.本文针对公共英语和职业英语教学的特点,提出增强高等职业院校公共英语实用性和专业性的教学,促进高等职业院校英语教学的发展并满足学生将来就业的需求.     

分类教学模式在高职酒店专业教育中的应用

高职生源的文化基础水平和知识结构呈现多样性和一定的层次性,分类教学是新形势下高等职业教育教学改革的必然选择。高等职业院校探索分类教学改革策略,逐步建立适应高等教育大众化发展趋势的职业教育人才培养机制,有利于促进高等职业教育健康持续发展。本文以高职中的酒店管理专业为例,从合理分班、教学培养方案的拟定、教学方法与考试考核手段的改革与实施等角度阐述了在酒店管理专业中实施分类教学可采用的具体模式与方法。     

高职院校市场营销专业实践教学改革路径

根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)和《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见(教职成[2011]12号)》文件的精神,结合高职院校办学定位和学科特点,以发展专业技能型人才为培养目标,优化专业人才培养方案,改革实践教学方法和方式,提高学生职业能力和职业水平。