“微公益”的缘起、问题及发展建议研究

随着互联网技术的快速发展普及,一种基于网络交互媒体的新的公益模式——“微公益”正快速兴起.“微公益”的发展在一定程度上弥补了政府社会福利制度的不健全,弥补了市场机制分配中可能存在的不公平,弥补了传统公益行为公信力的不足.但随着“微公益”的快速发展,也出现了越来越多的问题,在一定程度上影响制约其长期健康发展.应该从加强法律建设、发挥多元主体力量、实现常态化、健全监督机制方面入手,进一步集聚发展力量,使“微公益”在构建和谐社会过程中发挥出更大的能量和作用.     

讨论社区旅游业的发展——以广南省美山村社区为例

传统的农村经济发展主要是以农业和畜牧业为基础,对于偏远地带区域发展也主要是依靠自给农业来提供经济来源,随着经济的发展和时代的进步,资源型区域会利用自身的优势资源和文化遗产,通过发展旅游业来发展当地的经济,本文通过以古越南广南省的美山村越文是"My son"村为例,来讨论以社区为基础的旅游业如何发展.     

"经济道德人"人性假设视域中的教师发展

基于不同的人性假设,教育管理者会采取不同的策略促进教师发展,以"经济道德人"人性假设为基点,教育管理者促进教师发展的策略主要为:尊重并促进教师物质利益和精神利益的最大化、肯定和发扬"道德人"人性说,培养教师道德情感和信念等,希望对实际情况有所帮助.     

一个西部山村的人口、资源与环境变迁

尽管中国人口还在缓慢增加,总体资源与环境还在恶化,但是在局部地区已经出现了可喜的变化。唐家坡几十年的人口与生态变迁就是一个典型代表。随着计划生育政策深入人心和城市化进程的加快,山区人口的日益减少,加之山川秀美工程的实施,部分山区的生态环境状况正在好转。     

“陕棒槌”是陕商的美称

在首届全球秦商大会期间,记者就有关振兴陕商的话题,采访了被誉为＂研究陕商历史第一人＂的李刚教授。谈到这次大会,李刚教授显得非常高兴。他说,由省政府出面,较大规模地邀请遍布海内外的陕商精英,并且以＂交流、合作、发展、共赢＂为主题,这还是第一次。     

一位代课老师的28年

从26岁到54岁,他作为代课教师,在山村小学的讲台上已经站了28年,送走了一拨又一拨苗寨的孩子们。如今,他也要离开了,但陪伴他的。却只有一身的病痛和贫困……     

一个商人眼中的粉丝

曾几何时,在大大小小的秀场,出没着一群状态癫疯的男女,他们挥舞荧光棒,努力制造出最高分贝的呐喊,他们被冠以一个新名词--"粉丝".     

草业优先发展:一个可持续发展的重要命题

草业优先发展是我国恢复草地生态和开发草地资源的迫切要求。草地特有的生态系统公益为我国提供不可缺少的生存资源禀赋,在维持生态平衡中具有不可替代性,是草业优先发展的理论依据。草业开发应走生态和经济相结合的知识密集型草产业开发道路,文中对其内涵及市场前景作了深入阐释,并提出草业优先发展需要制度创新和政策扶持。     

理解教师作为“机构人”对自我效能感的影响

长期以来,对影响教师自我效能感因素的研究强调的多是课堂环境,而忽略了教师生活的学校环境。教师自我效能感的CSC模型（Classroom and School Context Model）为我们多维度地理解教师自我效能感提供了一个新的视角。本文通过叙事探究来理解教师作为学校＂机构人＂对自我效能感的影响,在一个广义的语境中引起对教师效能感困惑的注意力。     

论高校合作型教师文化的构建

教师由于其职业特性而形成了相对独特的教师文化。教师文化是教师所特有的价值观和行为方式。教师文化可以分为不同类型,合作型的教师文化有利于形成教育合力、有利于促进教师专业发展、有利于形成良好的同事关系。为此,需要从塑造积极的学校文化、建立开放的校本教研制度和激发教师合作的积极性三个方面加以努力。     

李生程长城脚下的“苦行僧”

第一次,他只身徒步调查陕北长城,历时108天．走了1500多公里。他拍摄的图片资料,得到被称为“中国长城第一人”的古建保护专家罗哲文的充分肯定。     

浅议教师的情感与责任

本分主要在分析了教师的工作情感和工作责任特点的过程中谈了一些体会和感想.     

浅谈教师的非职务影响力

教师的影响力因其来源不同可分为两种:职务影响力和非职务影响力.非权力影响力不带有强制性,具有不可剥夺性,其弹性的潜移默化的影响却比硬性的权力影响力要广泛、持久、深刻.它不仅关系教师在学生心目中的威望,而且影响教育、教学的管理效能.高校教师的教育工作要达到既教书又育人的目的,除了凭借其特定的身份去履行职责外,还必须充分重视并尽可能发挥自己的非职务影响力对学生的积极作用,通过自己在品格、才能、知识、情感等方面的力量来影响、感化和教育学生,才能产生教育的最佳效果.     

普通高等学校促进教师专业化的途径与措施

20世纪80年代以来,教师的专业发展成为教师专业化的方向和主题。人们越来越认识到,提高教学专业地位的有效途径是不断改善教师的专业教育,从而促进教师的专业发展。只有不断提高教师的专业水平,才能使教学工作成为受人尊敬的一种专业,成为具有较高的社会地位的一种专业。     

第一代农民工发展:一个不容忽视的社会问题

第一代农民工的发展诉求包括养家养老、社区交往、职业发展与城乡一体化等需要,要求政府通过以分层为依据制订发展规划、以生产为中心促进职业发展、以改革为动力推动社区参与、以统筹为抓手提供环境保障等政策来回应。该文一方面探讨了第一代农民工发展的问题;另一方面突破流行农民工市民化制度改革与利益分配思路,原创性地提出要以生产发展为前提走出当前普通农民工求发展的困境。     

促进教师发展的绩效评价

促进教师发展的绩效评价是以促进教师专业发展为目的,对教师所表现出来的与工作目标和专业发展目标相关的行为表现的评价。它是教师绩效评价与发展性教师评价“视界融合”的新产物。促进教师发展的绩效评价具有发展性教师评价和教师绩效评价的交叉性优势;是一种动态性、具有多功能性的教师评价方式。促进教师发展的绩效评价制度的构建是一个复杂、系统的过程,它需要建立在牢固的学校文化与心理基础上。     

论教师的执教能力

教师的执教能力是指教师教书育人的能力，其包含多方面的要素。教师在社会生活中的特殊地位和作用，对教师的职业道德和职业能力提出了严格的要求和标准。提高教师的执教能力需要教师加强师德修养，提高为人师表的能力；需要教师具备较强的业务能力和科研水平，提高学习和研究的能力；需要教师根据学生的特点研究探讨授课技巧，提高传授和应用知识的能力；也需要教师研究在新形势下如何构建新型师生关系，提高驾驭课堂的能力，等等。     

浅谈教师职业道德素养的内涵及其建设

教师是人类灵魂的工程师,是思想文化的传播者。教师的职业是最无私的职业,是阳光事业,无论在哪个时期,教师的职业道德素养都应该包括品德素养、知识素养、能力素养、身心素养,这是作为教师首先也是必须具备的品质。教师的职业道德素养直接体现在教学活动中,直接影响着学生人生观的形成和未来的发展。教师只有具备高尚的情操、无私奉献的精神,才能正确地引导学生,培养学生成为具有优良品质的对社会有用的人才。只有这样,教师才能无愧于＂人类灵魂工程师＂称号。因此,教师职业道德素养的培养极其重要。     

促进教师发展的绩效评价

促进教师发展的绩效评价是以促进教师专业发展为目的,对教师所表现出来的与工作目标和专业发展目标相关的行为表现的评价.它是教师绩效评价与发展性教师评价"视界融合"的新产物.促进教师发展的绩效评价具有发展性教师评价和教师绩效评价的交叉性优势;是一种动态性、具有多功能性的教师评价方式.促进教师发展的绩效评价制度的构建是一个复杂、系统的过程,它需要建立在牢固的学校文化与心理基础上.     

影响高校英语教师发展的因素研究

随着高等教育改革的不断深化,高校英语教师在教育改革中发挥出举足轻重的作用。因此,对高校英语教师成长发展的研究也越来越受到关注。通过对高校英语教师的实证调查研究,来了解他们的发展现状,剖析影响英语教师发展的多重因素。