浅谈互动式教学在中职数学课堂的应用

教学的过程是师生之间的交往、互动、发展的过程。本文主要结合中职数学课堂教学的现状,论述了在中职数学课堂教学中,如何通过设定目标、引进"小组学习"方式,使得教师引导教学与学生自主学习有机相结合,实现互动式教学在中职数学课堂教学的有效应用。     

《基础会计实训》“MOOC+翻转课堂”教学模式研究

"互联网+"的出现对高等教育带来了巨大的冲击,如何利用互联网技术推动课堂教学改革、提高教学质量值得思考与探索。本文以《基础会计实训》课程为例,分析了该课程目前的教学现状,提出将线上教学与线下教学相结合,研究设计了"MOOC+翻转课堂"混合教学模式,包括课前准备、课堂教学以及考核方式等三个环节,以期提高学生的学习兴趣和效果,有利于教学目标的实现。     

分组教学在“企业电子商务管理”课程中的实践探究

提高课堂教学质量,推行以工作过程为导向的项目式教学已成为高职教育教改的重要内容。而分组教学是实施有效项目教学的前提。本文以"企业电子商务管理"课程教学为例,对分组教学在课堂中的应用进行了有益探讨和实践。通过以学生为主体的分组教学,把教师的主动性教学转变为学生的能动性学习,提高学生的团队意识和协作能力,真正实现"教学做一体化"。最后总结了分组教学在实施过程中的一些具体操作和应注意的问题。     

论大学体育课堂教学中的情景控制策略

大学体育课堂教学要实现其既定的教育教学目标,又要保证其教学效果的有效性,这就要求体育教师在课堂情景中做到如下几点:注意区分默会知识与明言知识,寻找最佳的教学语言;运用"理解教学"的理念,注重寻找学生的"最近发展区";实施快乐教学,注重对学生的精神引导,进而实现体育引导人、培养人、升华人格的最高境界。     

论历史教学中的情感态度与价值观

新课标中用"情感态度与价值观"代替了传统大纲中的"思想教育"是教育改革的重要成果。但在实际的历史课堂教学中,情感态度和价值观这一教学目标并没有得到真正落实。从情感态度和价值观的实施意义、现状以及如何促进这一教学目标的实现等方面来探讨。.     

浅议政治课堂上的有效性教学

课堂教学效率是指向教学目标的有效教学时间与实际教学时间的比率,它是实现教学目标的价值量度．中学政治课必须加强课堂有效教学的探讨,积极探索合理、有效的教学策略,以提高学习策略教学的质量和实效性．使学生真正学会学习．     

学习与创新

当前,随着社会的发展变化,中等职业教育也面临着全面实施教育教学改革的要求,在教学过程中,我们必须认识到仅仅依靠现有的课程资源,远远不能满足课堂教学的需要,尤其对于专业课教师来讲,要多运用教学实践知识,以丰富课堂教学内容,增强课堂教学效果,提高课堂教学质量,培养学生的创新能力和实践能力,促进学生素质全面、和谐的发展,真正实现中等职业教育的人才培养目标。     

管理学课程思政教学改革研究

《管理学》课程立足于为社会培养专业化的管理人才为目标,是一门实践性较强的课程,现今社会人才成为企业持续发展的动力,而有效的管理成为企业提高核心竞争力的重要手段,通过高校设置的《管理学》课程使学生具备基本的管理理论知识和技术技能之外,也是实现立德树人的重要手段。课程思政使一种新的教育理念,对高等院校的人才培养也提出了新的要求,因此,发掘《管理学》课程思政的价值,通过运用课程思政的教学模式将思想政治教育、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化等融入《管理学》课堂教学之中,改革教学手段和方法,提高教师的课程思政能力,以学生为主体,实现"育人"功能,提高学生的道德素养、职业能力和创新能力,从而完成立德树人、铸魂育人的教育教学目标。     

物理课堂教学的实践创新研究

随着课堂教学改革的日益深入，教学目标的提出对教师的要求不断的提高，在能力培养和价值观培养上，都要为学生带来不一样的学习感受和能力的提升。物理课堂以基础教学和实验教学相结合的手段，实现课堂教学内容的设计，如何提升物理课堂教学的趣味性、实用性和创新性是本文所要研究的内容。     

基于蓝墨云班课平台的《消费者行为学》课程智慧课堂教学实践与思考

在"互联网+教育"以及"智慧地球"战略的推动下,智慧课堂是未来大学课堂教学发展的趋势。首先从教育和信息化两个视角分析了智慧课堂的内涵,从教学目标、教学活动、教学评价以及实现智慧教学的条件四个方面对《消费者行为学》课程智慧课堂教学模式进行了分析,最后根据教学实践经验,为提高智慧课堂教学效果提出了几点建议。     

“主导-主体”教学结构理论在审计学教学中的应用研究

当前审计学教学存在课堂教学枯燥无味,学生学习兴趣和主动性不高,学习效果差,学完后容易遗忘以及审计实践能力低下更谈不上创新能力等诸多问题。其主要原因是课堂教学还停留在"以教师为中心"教学结构理论指导下的课程设计的基础上。基于"主导—主体"教学结构理论,对课程教学结构进行重新设计,内容包括教学目标设计、学习内容设计、学习者特征分析、教学活动设计、情境创设、教学媒体和教学资源的选择与设计、过程评价和修改教学环节。这既发挥教师的主导作用又能充分体现学生的认知主体地位,以期提高审计学的教学效果。     

浅析“教学做一体化教学”模式下高职体育课堂教学有效性

本文结合高职体育教学的特点,分述"教学做一体化教学"模式下中职体育课堂教学有效性内涵,从体育教育理念;教学目标意识的强化;学生体育素养的培养;营造和谐教学氛围等几个方面论述"教学做一体化教学"模式下高职体育课堂教学有效性策略。     

"以人为本教书育人"的教学理念在课堂教学中的应用

"以人为本"的教育理念,对实现人的全面发展有重要意义,课堂教学坚持"以人为本、教书育人"的教育理念更是有利于教育教学改革、更新教育观念,文章从培养学生学习兴趣、团队精神、职业能力、教师角色的转变等方面探讨了"以人为本、教书育人"的教学理念在课堂教学中的应用与实践.     

浅析高职教育“高效课堂”的创建

高职教育在信息时代下也应进行相应变革。文章分析了传统课堂教学存在的一些弊端,并对如何创建"高效课堂"提出了一些建议和做法,如创设情景化教学、建立多媒体网络互动教学平台、引用网络信息教学资源、建立多方位的考核模式与机制、收集学生各种意见等,实现教学水平的根本提升。同时,以"桥梁工程与施工技术"课程教学为例,介绍高效课堂教学的应用情况。     

案例教学法在“会计学基础”课堂中的应用

案例教学法作为一种较新的教学方法,能够有效提高课堂教学的效果。将案例教学法融入"会计学基础"课堂教学中,不仅能够激发学生的学习兴趣,引导学生主动思考并分析问题,还能够使学生对所学知识有系统全面的认识。而在该方法的应用过程中,需要重点关注所选取的案例类型,以及教师和学生均要扮演好在课堂教学中的角色,从而更好地完成教学目标。     

提高高校课堂教学质量的探析

高等学校的课堂教学质量对于实现高等学校人才培养目标至关重要。目前,高校课堂教学既面临着学生缺课现象普遍存在、教师对教学投入精力少等问题的挑战,也有信息化带来的负面影响。高校应以深化教学改革为动力,提高教师自身素质,激发学生学习兴趣,实施发现教学模式,加强对课堂教学质量的科学考评,建立激励与约束并重的评价机制,以提高课堂教学质量和效果。     

课堂教学活动的新思考——论课堂教学应把握好的六大关系

教师对课堂教学流程的驾驭和对一些重要关系的处理是制约课堂教学效果的重要因素,笔者认为在课堂教学过程中应下大力气处理好"主"与"次"、"收"与"放"、"动"与"静"、"分"与"合"、"深"与"浅"、"讲"与"演"的相互关系,这样才能切实提高课堂教学成效、实现课堂教学目标。     

以培养职业能力为导向的大作业驱动的实践性教学项目设计——以《数据库原理及应用》课程为例

实践能力是应用型本科院校培养学生的重要目标。作为核心教学环节的课堂教学在培养学生实践能力方面可以发挥重要作用。在信息管理与信息系统专业的数据库课程的课堂教学中采用大作业驱动的教学模式,将大作业分解为若干模块的小作业,把实践性教学项目融入到课堂教学的各环节,充分利用学生的课堂及课后时间,使得学生能够设计开发出功能比较完善的数据库应用系统,为学生的职业能力奠定技术基础。     

工学结合人才培养模式在高职《刑法学》教学中的应用

高职院校法学教学最重要的目的在于培养高技能应用型、实践型的法律工作者,其培养模式是"以实践能力为核心"。传统灌输式的教学法,极大地制约了新时期高职院校法学教学目标的实现。提出的"工学"结合人才培养模式,把学习和工作实践结合起来,实现"教、学、做"一体化,结合案例教学,突出学生实践能力,促进学生由知识向能力进行转化,真正实现应用型法律人才培养的目标;与此同时,亦可促使教师进一步提高自身的教学水平,实现教学相长。     

信息技术课堂“问题情境”的巧设

在信息技术课教学中创设"问题情境",是培养学生问题意识、开拓学生思维和提高学生创新能力的重要途径。问题教学是教师课堂教学中的重要手段。教师在教学中,要有意识地创设"问题情境",培养学生的问题意识,引导学生进入"情境",让学生在发现问题、明确问题、阐述问题、组织问题和输出解决问题方案的过程中,培养创造性思维能力。教师要根据反馈信息,不断调整教学方法,优化课堂教学。