浅谈提高高校资产管理水平的途径

高校国有资产管理是高校管理的重要组成部分,其管理水平的高低直接影响着高校的办学效益和教育质量。科学有效的管理高校国有资产,充分发挥国有资产效益,对促进高校的长远发展具有深远妁意义。     

加强高校国有资产管理 提高办学效益

多年来,高校经过长期积累,已经形成数额较大的国有资产。加强国有资产管理,促进高校国有资产合理配置和有效使用,保证高校的国有资产保值增值,发挥国有资产的经济效益和社会效益,提高高校的办学效益是高校管理的主要工作。本文就如何加强国有资产管理谈几点看法。     

加强高校固定资产管理的建议

固定资产作为高校国有资产的一个重要组成部分,是确保高校正常教学、科研工作的基石。如何进一步管好、用好固定资产成为一项新的研究课题。全面规范和加强高校国有资产管理。维护国有资产的安全和完整．提高国有资产使用效益．对高校的生存和长期发展具有极其重要的意义．     

高校固定资产管理困境及出路

全面规范和加强高校国有资产管理,维护国有资产的安全和完整,提高国有资产使用效益,对促进社会各项事业发展,具有深远意义。而固定资产作为高校国有资产的一个重要组成部分,是确保高校正常开展教学、科研工作的基石。如何进一步管好、用好固定资产成了一项新的研究课题。     

新形势下加强高校资产管理探析

高校资产是保障高校教学、科研和社会服务等各项职能顺利实施的物质基础．也是我国国有资产的重要组成部分，因此，科学管理高校资产、充分发挥资产效益，对促进高校事业发展、维护国有资产安全、实现国有资产保值增值具有重要意义。近年来．国家出台了许多加强事业单位资产管理的政策．但高校国有资产管理研究与高等教育事业的发展还不相适应．实行动态监管的目标还没有实现．新的形势要求必须进一步加强高校资产管理。     

高校国有资产管理存在问题探析

国有资产是高校赖以生存和发展的物质技术基础。目前,我国高等院校国有资产以前所未有的幅度增长着。如何监管高校国有资产,使其使用效益最大化引起了人们的重视。本文对高校国有资产管理中存在的问题进行培析,提出了资产实行有偿占用、大精设备引入商业化管理模式等意见和建议.     

高校国有资产管理中存在的问题与解决对策

国有资产是高校生存、发展的物质保证，很大程度上体现了高校的办学实力和发展水平。近年来，高校国有资产管理工作取得了一定成绩，也存在不少问题。针对当前高校国有资产管理工作中的问题，探讨如何加强相关制度建设、提高国有资产管理队伍整体水平，将有助于使国有资产管理更加科学化、规范化，促进国有资产的保值增值，进而提升办学效益，促进节约型社会的构建。     

高校国有资产管理绩效评价指标体系的构建

随着科教兴国战略的实施,教育事业迅速发展,高校国有资产规模日益庞大,在国有资产的管理工作中,出现了权责不清、奖惩不明、监督不力等管理机制方面的问题,这些问题的根源在于高校国有资产管理绩效评价体系的缺乏和不健全。文章在分析绩效评价主体、评价内容和评价原则的基础上,从资产质量、资产效益、资产效果、体制和机制建设、财务管理、预算管理等方面构建高校国有资产管理经济效益和社会效益的综合评价指标体系,旨在为加强国有资产管理、促进管理机制的实施、完善高校绩效评价体系提供参考。     

高校国有资产风险预警系统探究

我国教育体制改革的不断深化和高校国有资产投入规模的日益庞大,不仅增加了高校国有资产管理的难度,也增加了各种不确定性因素,国有资产风险也随之增加.文章指出了高校国有资产的风险类型,通过运用产权界定、委托代理、博弈等理论分析风险成因,提出了构建科学的高校国有资产风险预警系统的对策.     

高校国有资产管理机制创新研究

随着社会主义市场经济体制逐步完善和高等教育体制改革不断深入,加强对高校国有资产的管理、实现资产使用效益最大化已显得极为重要。     

Compatibility and unlearning in knowledge transfer in mergers and acquisitions

Despite wide recognition of the central role of knowledge and its transfer, extant research has focused much on some important aspects of knowledge transfer and paid little attention to others. We focus on two underexplored issues in the knowledge transfer literature, namely: (a) compatibility of new knowledge with recipients’ needs, interpretations of its past experiences and its existing norms, and (b) organizational unlearning, which moderates the relationship between compatibility and extent of successful knowledge transfer. We examine different types and dimensions of knowledge compatibility and organizational unlearning within our proposed knowledge transfer process framework. We situate our discussion primarily within knowledge transfer in cross-border mergers and acquisitions. Based on the proposed model, we also offer propositions future research can test.