克拉申的控制论模式及其对外语教学的启示(英文)

在二语习得研究领域,很多研究者提出了一系列二语习得模式,并描述二语习得如何产生,以及为这些二语习得机制提供解释。克拉申的控制论模式是其中最全面和最具争议的一个。本论文将客观展示其重要观点的认识,对此理论的评价,以此为基础探索其对外语教学的启示作用。     

谈多媒体技术在专业英语教学中的应用

随着现代科技与教育有机结合的不断加强,多媒体在专业英语教学中得到广泛应用。文章对多媒体手段在专业英语教学中的利弊进行分析,探索现代信息技术与学科的初步整合,并提出了一些建议。     

谈多媒体技术在专业英语教学中的应用

随着现代科技与教育有机结合的不断加强,多媒体在专业英语教学中得到广泛应用.文章对多媒体手段在专业英语教学中的利弊进行分析,探索现代信息技术与学科的初步整合,并提出了一些建议.     

ESP在财会专业英语教学中的应用

本文简要介绍了ESP(专门用途英语)理论的起源和特点,并结合财会专业英语教学的现状,探讨ESP在财会专业英语教学中应用的可能性和必然性,最后指出ESP模式在财会专业英语教学中存在的问题及对策。     

信息技术在机电专业英语教学中的应用研究

我国机电技术行业的不断发展,对于机电专业技术人才的需求不断增加,国内外相关领域的交流沟通不断增强,因而机电专业英语教学的重要性也逐步提升。同时信息技术的快速发展对学校的教学模式和教学理念也产生了深远的影响。本文主要就现代信息技术与机电专业英语教学的相关问题进行探讨分析,希望能够充分利用信息技术手段,为机电专业英语教学水平和教学质量的不断提高作出贡献。     

异质化教学理念在专业英语教学中的实践应用

本文在专业英语教学实践中尝试了异质化教学,从教学设计、课堂教学和效果评价等方面阐述了该方法的应用实例,分析了专业英语教学的现状,并对专业英语教学改革提出了建议。     

支架式教学模式在高职服装专业英语教学中的应用

支架式教学是以维果斯基的最近发展区理论为基础的一种教学模式,它侧重于培养学生的自主学习能力和职业能力。本文以常州纺织服装职业技术学院服装营销与管理专业的学生为受试对象,对《服装专业英语》课程采用支架式教学法进行了实践教学研究,结果表明,与传统教法相比,采用支架式教学方法能明显提高学生的学习效果。     

克拉申理论对民办院校大学英语教学模式的启示

本文分析了目前民办本科大学英语教学模式现状,指出其存在的问题,结合克拉申二语习得理论,提出了民办本科院校大学英语教学模式设置应该注意的几个方面:实事求是,结合实际,根据学校定位以及学生培养目标实施有效的教学模式;开拓创新,充分发挥学分学绩制的优势,改革课程设置,突出通识教育;构建和优化课堂课外英语学习环境,提高输入的数量和改善输入质量;教学内容的生活化、专业化,学习过程的小组家庭合作化有助于提高输入的有效吸收以及输出的高效性。     

二语习得理论在外语学习中的应用

本文从学习外语的方法如入手,将二语习得的理论和现实教学结合起来,浅谈二语习得的理论:互动法语言的输入和输出及学习动因在英语课堂上的应用。指出二语习得的理论只有结合起来才能发挥有效作用     

情感过滤理论在高职英语分级教学中的应用研究

高职英语分级教学在促进英语教学改革的同时,也不可避免地带来了一系列的新问题,重视分级后学生的情感因素变化是决定教改能否成功的重要因素之一。基于情感过滤理论,分析普通班与提高班学生的情感要素,提出理论与实际相结合的应用策略,进一步提升英语教学质量。     

二语习得中的中介语探析

二语习得中的中介语是用来描述介于二语学习者母语与目的语之间一种非连续性的语言体系。正确认识中介语有利于我们更好地教与学。本文从中介语的涵义、特征、产生原因、中介语石化以及对语言教学的启示等几方面进行了深入分析。     

认知隐喻理论视阈中的二语词汇习得研究

隐喻是人类最基本的认知方式,是语言的普遍现象。词汇是语言习得的基础,词汇教学是二语教学的一个重要环节。认知语言学隐喻理论对二语词汇习得和教学有着十分重要的意义。外语教师的任务是培养学生的隐喻认知能力,这有助于提高学习者的语言能力、交际能力以及二语教学的水平和效率。     

应用研究型教学模式改进物流管理专业英语课程教学

研究型教学模式是指以学生为中心,从学生个体出发,真正把学生主体能动性的发挥放在教学活动的首位,引导学生以积极地学习态度对待书本知识并应用于实践的教学模式。文中通过对物流管理专业英语教学模式中存在的问题进行剖析,同时结合物流英语的教学特点和难点,提出应用研究型教学模式改进物流管理专业英语的课程教学,增加学生学习专业外语的积极性,提高教学效果,为培养学生的创新精神和实践能力提供广阔的空间。其研究内容对于物流管理专业教学改革,提升学生的工作适应能力具有重要意义。     

行为引导型教学法在二外日语教学中的实践

行为引导型教学法是以学生为中心,以培养学生行为能力为目标,在教师的行为引导下,通过多种不定型的活动形式,激发学生的学习热忱和兴趣,使学生主动使用脑、心、手进行学习的教学方法。近年来我校二外日语教学中,致力于行为引导型教学法的实践,旨在全面提高学生的综合素质,以推进我校的二外日语的教学改革,使学生能较快适应社会。在二外日语教学的过程中开展行为引导教学法,在分院及教研室的大力支持下,师生积极投入,由点及线、由线及面地展开了对行为引导型教学法的实践,取得了一定的效果,改变了教师的传统的教育观念,树立全新的教育理念,提高了学生的综合素质,同时也促进了教师的自身素质的提高,体现了行为引导型教学法的价值。     

浅议影响二语习得效果的个人因素

随着英语在我国的逐渐普及,第二语言习得(二语习得)的有关理论成为人们关注的焦点。本文通过论述性格、年龄、动机、情感等个人因素与二语习得的关系,探讨个人因素如何对二语习得产生影响,以及针对一些消极因素,如何采取相应的措施,防微杜渐,尽量克服甚至消除由此带来的负面影响,从而取得满意的学习效果。     

行业英语教学问题的探究

在公共英语教学中,如何渗透行业英语内容,一直是个热点话题。各高职院校在追求大学英语四、六级高通过率的同时,行业英语的水平测试更应得到重视。本文探究行业英语内涵及其特征的界定,行业英语教学的现状,提出殷实行业英语教学的三大必要条件。     

试论大学英语教学中的语言石化现象

在大学英语教学中,语言石化现象是困然很多学生进步的一个重要原因,本文简要分析了出现这种石化现象的原因,并且根据原因以及目前高校英语教学现状提出了解决意见。     

语境与二语习得的关联性

从国内外语言学界对二语习得研究方向来看,它经历了从"第二语言教学"到"第二语言学习"的转变。就其目前研究重点来看,二语习得研究中多集中在习得者个体与二语习得关系上,而忽视了二语习得过程中其它一些与二语习得的关联极大的语境因素。文章首先对语境理论研究进行了概述,而后阐述了影响二语习得的语境因素及其与二语习得之间的关联性。     

肢体语言在英语教学中的价值研究

本文分析了肢体语言的发展及其在交流中的作用,阐述了肢体语言在英语教学中应用的生理学基础,论述了面部表情、目光语、手势语等肢体语言在英语教学中的应用价值。