合理构建高职商务英语动态课程体系——以无锡工艺职业技术学院商务英语专业为例

近年来"以就业为导向,以岗位能力培养为核心、以技能训练为重点"的高职办学理念已深人到各高职的课程改革之中,培养出高技能高素质的商务英语人才已经成为各高职的不懈追求。本文以无锡工艺职业技术学院经济管理系商务英语专业课程改革为背景论述了我院商务英语课程改革6年来的主要实践。     

高职“技术技能”课程体系构建研究--以机电一体化专业为例

培养高素质的“技术技能”型人才是教育部在最新的十二五规划中对高等职业教育提出的重点培养目标。本文结合天津滨海职业学院机电一体化专业实际,对其岗位（群）的需求特征及人才培养的质量要求进行分析,从“技术技能”角度对课程体系的建设进行探讨,并阐述了机电一体化专业构建“技术技能”课程体系的思路。     

产教融合背景下高职特色专业群“平台+模块”课程体系建设方法初探

近年来,随着高等职业教育的快速发展,高职院校在建设特色专业群出现了一些问题。针对这些问题,高职院校特色专业群的建设应以区域相关产业链的人才需求为出发点,根据岗位群职业的专业技能规划课程,开发适合产业发展的“平台+模块”课程体系和专业群体框架结构,研究设计专业群体资源优化整合的战略研究。     

高职国际商务专业行动导向课程体系的构建——以常州工程职业技术学院为例

课程体系的构建是国际商务专业培养外贸技能型人才的重要环节,然后目前课程体系还是较多以学科为中心,这与高职教育是“培养面向生产、建设、服务、管理第一线需要的高技能人才”的宗旨相违背,因而国际商务专业课程体系改革势在必行,本文试以常州工程学院国际商务专业为例,探索行动导向专业课程体系的建设。     

高职财务信息管理专业实践教学课程体系研究——以苏州工业职业技术学院为例

本文以苏州工业职业技术学院财务信息管理专业课程体系改革为例,对实践教学课程体系及其实施情况进行了深入研究,指出了课程改革的重要意义。     

高职机电一体化专业建设的思考

随着装备制造业的迅猛发展,企业对高职机电一体化专业技能人才也提出了新的要求;文章分析了目前高职机电一体化专业建设存在的不足,在实训基地建设、人才培养模式、课程体系建设、师资队伍和校企合作等方面进行了探索并提出了建议,以期提升人才培养水平。     

探讨机电一体化专业服务社会的途径

高等职业教育坚持贴近地方产业,积极主动与行业、企业合作,努力为经济社会发展服务,迫切需要大力加强专业建设,深化教育教学改革,整体提高人寸培养质量和办学水平,促进高等职业教育为国家经济发展方式转变服务。     

基于职业岗位能力分析的课程体系开发与构建的实践探索——以物流管理专业为例

就高等职业院校的课程体系开发与构建的思路、方法与步骤进行分析与解读,并物流管理专业为例,阐述以岗位职业能力分析为主线的课程体系的开发与构建的步骤与探索。     

面向专业群的校中企建设模式研究 ——以咸宁职业技术学院商贸物流专业群为例

专业群和校中企是高职院校关心的热点问题.本文通过分析校中企的建设方式、当前存在的问题及原因,提出面向专业群来建设校中企的概念及建设原则,并以咸宁职业技术学院商贸物流专业群为例开展规划和实践探索.     

基于供给侧结构性改革的高职旅游专业群建设思考——以随州职业技术学院为例

旅游业发展呈现新特点,对区域旅游业人才培养提出新的要求。地方高职院校应主动对接产业链,通过旅游专业群建设,从人才培养模式、课程体系、实训基地、师资队伍、管理机制等方面进行改革,为地方旅游业发展提供人才保障。     

高职院校课程体系构建探析——以《建筑工程项目管理》为例

针对《建筑工程项目管理》课程的特点和要求,分析本门课程目前的教学模式存在的不足,结合工作岗位的能力需求和工作任务,提出基于工作过程的项目化教学改革的路径和内容。     

《仓储与配送管理实务》实训建设思考——以咸阳职业技术学院为例

笔者结合所在学院的实际情况,分析仓储与配送课程实训过程中存在的问题并提出一些解决途径。     

高职校“大语文”教育观培育职业精神的实践与思考——以无锡机电高等职业技术学校为例

本文根据大语文教育观一体两翼教育模式,建立了高职院校语文教学四大模块:阅读鉴赏模块、应用文写作模块、口语训练模块、选修拓展模块。从语文教学的角度积极探索培养学生的职业精神,并进行了实践与思考,试图为社会输送更优秀职业人才。     

以“四个一”工程为途径,提升高职教师专业能力——以丽水职业技术学院为例

在高职院校地方化的今天,产业结构调整对高职学生的职业能力提出了新的要求,而高职学生能否具备职业核心能力、行业通用能力、岗位特殊能力,很大程度上取决于是否有一支高素质的教师队伍。本文以丽水职业技术学院四个一工程实践为例,从理论上探讨了四个一工程的内涵与作用,并总结了以四个一工程为途径提升高职教师专业能力的实践经验,统计数据表明,四个一工程的实施是提升高职教师专业能力的有效途径。     

高职机电类专业实践教学质量评价体系的构建探索

实验教学是高职机电类专业人才培养方案的主要组成部分,是培养学生综合素质的重要途径,本文分析了高职机电类专业实践教学质量评价中存在的问题,介绍了构建实践教学层界评价体系的依据,构建了实践教学目标、过程、保障、效果四位一体的实践教学质量评价体系。     

应用型本科院校项目化课程体系建设研究——以政治学与行政学专业为例

目前,教育部高校改革方向已经明确:全国约50%大学正逐步向应用型大学转变,应用型本科院校重在应用二字。人才培养模式定位于培养动手能力强,高素质应用型人才,而应用型人才培养的主要途径是通过项目化课程体系的设置,提高实践教学模块的学分比例。为了保障项目化课程体系的顺利实施,应从以下几个方面着手:人才培养目标定位,项目化课程体系设置,双师型师资队伍建设。     

高职教育酒店管理专业管理技能实践教学体系构建——以浙江商业职业技术学院“雷迪森”订单班为例

本文从酒店行业特征着眼,探讨管理技能实践教学体系构建的基本思路,旨在为高星级饭店培养服务与管理一线的高技能、高素质专业人才。     

高职院校校企合作模式及运行机制探索与实践——以江西交通职业技术学院为例

本文结合江西交通职业技术学院与行业开展校企合作的改革实践,通过对校校企合作模式及运行机制探索,分析实证了多赢机制是深化高职院校校企合作、提高人才培养质量的有效途径。     

浅谈职业院校如何实施全面素质教育——以天津城市建设管理职业技术学院为例

素质教育是以全面提高人的素质为目的,以培训学生的创新精神和实践能力为重点,造就"有理想、有道德、有文化、有纪律"的德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。本文根据天津城市建设管理职业技术学院的实施经验提出了若干切实可行的建议。     

基于校企课程深度融合的职业院校翻转课堂建设研究——以市场营销专业为例

本文基于翻转课堂理论,提出翻转课堂教学模式的定义,并将其与传统课堂模式进行了一个简单的对比分析,以市场营销专业为例,对校企合作背景下市场营销专业的课堂教学要求以及翻转课堂的构建思路展开研究,旨在通过构建翻转课堂教学模式来顺应大数据时代形势,切实提高市场营销专业教育教学水平。