浅谈基础英语的测试

在教授基础英语中，无论采用何种教学方法，教学过程中的测试，是考查教学效果的一个手段，也是教学中的重要环节。本着重对测试的认识以及运用等进行了论述。     

大学英语基础阶段测试述评

本系统评述了大学英语教学中遇到的测试方面的问题,即大学英语基础阶段测试的形式、现状、特点、命题原则、试题库建设问题和口语测试的实施问题。     

大学英语基础阶段口语测试探索

目前，在学术界就如何运用新的教学理念和语言能力测试方法，实现大学英语教育向素质教育转变已成为教改热点研究的课题。进行有效、真实、可信的口语测试是提高学生素质的一种很好的手段。通过对相关考生随机抽样分析研究，结果显示，期末对非英语专业学生口试是行之有效的，是普遍受到师生欢迎的一项教改措施。     

大学英语测试中的口语测试

本从口语测试的必要性和口语测试的方式两方面阐述在大学英语测试中增加口语测试是必要的和可行的。     

测试题型对英语写作测试的影响

本文研究测试写作能力的两种题型——读短文写作和给提示作文对英语写作测试的影响。实验结果显示，测试题型会影响考生在写作测试中的表现，尤其在写作内容和结构及表达的复杂程度上较为突出。在两种题型中，读短文写作更利于考生写作水平的正常发挥。     

浅谈高等学校英语应用能力考试与英语期末教学测试

文章简单论述了高等学校英语应用能力考试和英语期末教学测试这两种英语测试方式及其作用,并对两者加以比较论述,包括其现状和影响。     

大学英语测试体系探讨

本文从大学英语培养语言交际能力目标出发,基于交际语言能力模式构成理论,分析测试的真实性特征,分析现有语言测试模式的优缺点,揭示出现行大学英语考试的内容和形式上存在的问题,提出了如何科学地对测试进行调整的一些思考和对未来测试体系发展趋势的预测。     

“英语寝室”与基础英语课堂的激励机制

基础英语课作为高等院校英语专业的专业基础课,在培养和提高学生综合运用英语的能力方面有着举足轻重的作用,因此如何上好这门课,激励学生,活跃课堂气氛便尤为重要了。本文笔者介绍的"英语寝室"活动及"学习小组"机制可以有效地激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力和创新能力。     

大学英语测试结果分析及其对教学的反馈作用

大学英语测试是教学的重要组成部分。正确处理测试与教学的关系,运用平均、全距、标准差、标准分、正态分布等统计方法认真分析测试结果,能及时发现并解决教学中存在的问题。     

大学英语阅读测试的反拨作用探析

英语阅读能力的培养是大学英语教学的重点之一,而阅读测试则是评估学生阅读水平的重要手段.该文分析了大学英语阅读测试对英语教学的影响,探讨了如何有效提高其正面的反拨作用,针对阅读测试题型和材料的选择也作了深入的剖析.     

口语测试理论的发展与应用

口语测试理论的发展既有理论基础,又有社会实践基础.它的发展经历了三代不同的测试体系,即科学前测试体系、结构主义测试体系和交际测试体系.直接型口试、间接型口试、半直接型口式是口语测试理论的具体应用.     

学习风格对基础英语教学的启示

在基础英语教学中,教师应在教学中引入学习风格的概念,培养学生的自主学习能力,开展集体合作学习活动,帮助学生形成适合自己的学习风格,提高英语教学效果。     

基本范畴理论视角下的大学英语词汇教学

在大学英语词汇教学中,教师应以基本范畴理论为指导,重点讲解基本范畴词汇的原型义项,推导其他义项,鼓励学生比较英汉语言语义范畴的异同,提高词汇学习效率。     

英语口语教学中的跨文化交际

在英语口语教学中,跨文化交际能力的培养是非常重要的.首先要了解跨文化交际的含义、语言与文化的关系,更要处理好现行英语教学用书中出现的一些典型的跨文化交际方面的内容和情景.     

交际测试法中的大学英语考试

交际测试法服务于语言交际技能的培养,对测试内容,程序都有明确而严格的规定。大学英语期末考试因与教学目的密切相关,并带有诊断作用,能为教师提供重要的反馈信息,促进英语教学,应运用交际测试法,规范其设计过程,确保其效度和信度。     

综合英语课程基础阶段的教与学

综合英语课基础阶段的教学直接关系着英语专业的教学质量。营造语言环境,加强语言基本功训练,全面提高学生素质,是保证基础训练教学质量的关键之所在。     

语言测试在过程性评估系统中的应用

根据《大学英语课程要求》,全面、客观、科学、准确的评估体系对于实现教学目标至关重要。评估能帮助教师及时获取教学反馈信息、改进教学管理、保证教学质量,同时评估能使学生及时调整学习策略、改进学习方法、提高学习效率。通过系统阐述形成性评估的理论基础,介绍语言测试的历史、种类和标准,进一步论证语言测试在过程性评估过程中的应用十分必要。     

对英语专业基础阶段写作教学的几点思考

英语专业基础阶段的写作教学应综合使用成果教学法和过程教学法,并借助其他教学元素,激发学生的写作兴趣,提高写作水平。     

形成性评估在口语测试中的应用研究

教学评估包括终结性评估和形成性评估。与终结性评估相比，形成性评估能使教师和学生及时地获得反馈信息，改善教与学的进程，提高教育质量。通过对学生进行的为期一年的口语教学和测试研究得出如下结论：新的口语测试模式可以激发学生的学习热情，能较快地提高学生的口语能力。形成性评估在口语测试中的积极效应是毋庸置疑的。