浅谈现代远程教育教师素质的革新

现代远程教育在教学手段、组织形式、教学模式、教育观念等方面与传统教育都有显著区别.其模式的建立与发展客观上要求从业教师转变教育理念、强化专业技能、培养创新能力、提高科研实力、具备现代信息技术素养.     

电化教学中计算机辅助教学对教师素质的要求

本文阐述了计算机辅助教学的特点及其给传统教学模式、教学观念、教学方法和教学组织形式等带来的巨大变革。并结合教学实践，为提高计算机辅助课堂教学的效果，对教师基本素质的要求作了分析和总结。     

谈财务管理课程研究性教学对教师素质的要求

研究性教学是培养创新型高素质人才的有效方法。研究性教学对教师的素质提出了新要求。本文从教学理念、教学驾驭能力、专业知识构架、教学研究经验几个方面进行了探讨。     

素质教育中谈教师素质

实施素质教育,教师队伍的素质是关键,是素质教育的重要保证。素质教育对教师自身的素质提出了更高的要求。     

浅谈外语教师的素质

本文试图通过运用语言教学理论并结合自身教学实际浅显探讨当今外语教师应具备的各种素质.     

实习教学中应关注的问题--谈学生能力培养和教师素质提高

生产实习教学中要注重学生自身能力的培养与开发，用理论联系实际，激发同学们的学习热情，挖掘学生的内在能力。创造一个宽松的学习环境，以培养学生的学习与创新能力、自知与自治能力、交际与合作能力。为此，实习指导教师要不断地提高自身的水平，具有精深渊博的理论知识和高超的实际操作技能，做名符其实的“双师型”教师。随着教育与世界的接轨。学校终究要成为一个特殊的经济实体，进入国际市场的服务产业，它的产品就是教育服务。教师不但要作一个好教育者、管理者、还要作一个好的服务者。     

语文教师素质与教学效率

语文教学效率包括知识的数量、能力的训练、思想教育的效果等。决定教学效率的因素是多方面的,如学生因素、教材因素、教法因素等,但教师因素是影响教学效率的主要因素,因为教师在教学中起主导作用。     

教师素质及教师队伍建设

在２１世纪，人类将依靠知识不断发展。各国之间的竞争关键是人才的竞争，而人才素质的高低取决于教师素质的优劣。本就现代教师应具备的素质及如何建立志适应时代要求的高素质的教师队伍作一探讨。     

素质教育与教师的素质

什么样的教师才能有利于学生的素质教育?本文提出了博大胸怀、充满理想、兴趣广泛、意志坚强、不断挑战自我、充满爱心的教师才能搞好素质教育.     

高等院校教师教学质量保障体系的构建

建立高校教师教学质量保障体系，规范教师的教学行为是保障和提高教学质量的关键。要通过全面系统持续的教师教学评估和有力的奖惩，引导、调节教师的教学行为，并辅之以适当的思想教育，逐渐将外在的教学制度要求内化为教师的自身需要，将教学规范变为教师的教学行为习惯，最终实现教师教学行为由他律到自律的转变，使教师自觉地、主动地维护教学质量。     

关于如何提高财务管理教学质量的几点建议

针对财务管理学的特点,本文分别从教学内容、教学方法、教学手段和考核方法这四方面探讨了如何提高财务管理的教学质量.     

浅谈现代教育手段与素质教育

运用现代教育手段推进素质教育是21世纪实现人才素质现代化的必然趋势．了解素质教育和现代教育手段的概念,研讨现代教育手段与素质教育的相互关系,将成为全面实施素质教育的一个现实问题。     

关于师德建设的哲学思考

加强师德建设是巩固社会主义经济基础与促进社会生产力发展的宏观需要，是上层建筑一定要适应经济基础规律的客观要求。从师德体系内诸要素的联系中，运用唯物辨证法对立统一，内因外因以及实践的观点与方法，全面系统地抓好师德建设。     

谈写作教学中的素质教育

素质教育是以提高学习的整体素质为根本目的的教育。在写作教学中的素质教育应体现在写作理论知识讲授、优秀作品阅读赏析、思维能力及写作能力的训练和培养等方面，进而提高学生的思想水平、思维品质和作及表现能力。     

完善教学质量监控体系的探讨

教学质量是高校综合实力的体现。教学质量监控体系是实现培养21世纪开放式复合型国际经贸人才的基本保证。本文从构建的教学监控体系内容入手，分析其实施特点，并提出更进一步完善该体系有待于探讨和研究的问题。     

如何提高《电算化会计》教学质量的探讨

《电算化会计》课是一门理论与实践相结合的课程．要提高课堂教学质量，培养学生具有会计学科的能力，教学内容必须规范，教学方法必须得当。     

在阅读教学中培养学生的思维品质

文章对在阅读教学中如何培养学生的思维品质进行了探索和研究。概括起来主要有四方面：采用三阶六步课堂结构模式；培养学生的问题意识；教给学生质疑和解疑方法；展示思维过程。     

紧抓高职教学质量 创建高职特色教材

人才培养质量是影响院校办学水平的重要因素，而特色高职教材的贫乏是制约高职提高教学质量保障人才培养质量的关键。目前我国高职教材存在缺乏高职特色、缺乏规划和标准、教材体系不清、内容陈旧等问题。高职教材建设应坚持时代性、科学性、应用性、创新性、整体性、系统性、综合性、针对性等原则，理清创建高职教材的基本思路，创建高职特色教材。     

对改进现代汉语教学的思考

高校现代汉语课的教学现状并不令人满意 ,这门课的改革势在必行。实现这种改革要抓三方面的工作 :即提高教师素质、改进教学方法、加强教材建设。