心系学校谋发展 丹心一片献职教——记甘肃省机械工业学校校长李宗义

“教育是一荐事业，事业的意义在于献身，教育是一门科学，科学的价值在于求真，教育是一种艺术，艺术的生命在于不断创新”。在20多年的职教生涯中，甘肃省机械工业学校校长李宗义同志以自己辛勤汗水诠释着这段话的真谛。     

冲出亚马逊 破解校长治校困局——校长：困之所困，治之所治-窥秘现代校长治校之困

校长好像教育战线一个个“特种兵”，一个好的校长就是一所好的学校。校长作为学校建设的管理者、决策者和执行者，校长思想的深度决定了一所学校发展高度。中国的教育要想冲出“亚马逊”，走向世界巅峰，需要我们教育战线的“特种兵”们苦练内功……     

校长负责制的改革策略

自1985年<中共中央国务院关于教育体制改革的决定>提出"学校逐步实行校长负责制"至今,中小学校长负责制这种管理体制已经走过了将近二十个春秋.多年的管理实践证明,校长负责制作为一种比较好的管理体制,在推动我国教育事业的改革与发展中,起到了巨大的积极作用,不仅培养和造就了一大批优秀的校长,而且在这些校长的带领下,缔造了一大批优秀的学校,极大地推动了学校的发展和教育教学质量的大面积提高.但是,任何一种制度,在具体实践中,都必然有利有弊,校长负责制也不例外.随着时间的推移和社会环境的变化,校长负责制本身的某些弱点正在逐步显露出来,校长负责制在有些地方、有些学校已逐渐演变成了校长专权制,其负面的消极的因素正在越来越多地影响着学校管理工作和教职工的工作积极性,进而影响着教育事业的健康发展.因此,有必要进行改革.     

育才的风骨与追求

“一个人一旦错过了中学时光，要想再补救就有点晚了。”重庆育才中学金永校长的这句话，是他在三十多年的教育生涯里思考得出的。     

教育家要终身实践教育——访美国哥伦比亚大学中国教育研究中心主任曾满超

教育家型校长是一个很高的要求,这有利于中国教育的优质发展.但是我想说的是,教育家不是靠一张纸命名的.在我看来,教育家型校长要达到两个层次:第一层是有理想,有为教育服务的热情;第二层是要有明确的教育思想并付诸实践,能够著书立说,推广自己的教育思想. 什么是教育家,怎样培育教育家?这些问题已经从单纯的学术争鸣走向实质性的国家战略. 有人说,校长是最容易成为教育家的人.作为美国最好的师范学院——哥伦比亚大学师范学院不仅在历史上培养了陶行知、陈鹤琴等教育大家,今天她依然致力于中美两国教育交流,并与中国教育学会多年合作举办了中国校长培训项目.记者就教育家型校长培养的问题采访了中国校长培训项目负责人、哥伦比亚大学中国教育研究中心主任曾满超教授.     

《今日重庆》推出年度系列访谈栏目 重庆市骨干校长回访录

“如果把学校比作一艘在海上破浪前进的大船,那么校长无疑是那个始终挺立在船头,把握全船航向的掌舵人。因此,校长的理论素质、创新能力、管理水平将决定学校的发展前途。”——彭智勇骨干校长体现了什么价值?两批共57名骨干校长的选拔命名,备受社会各界的关注。两三年过去了,骨干校长们在自己的工作岗位上都发挥了什么作用?回访,也只有回访当年给我们太多期待的骨干校们长们,才能解答当初和现在我们想知道的一系列问题——成为骨干校长后,具体做了哪些工作?是否起到了模范带头的作用?在您当选骨干校长后,学校的校风和教育质量都发生了哪些…     

我是如何进行德育工作的

作文一名班主任，应该为教育事业做些什么，为学生做点什么？怎样培养学生的道德品质，如何进行德育工作教育，文中笔者根据自己多年的工作实践经验，谈出了自己的见解。     

建设"阳光校园"打造"阳光课堂"——对话重庆市骨干校长、重庆第二十九中学校长吴小丽

[校长语录] 校长应该引领师生在迎接挑战中学会生存,在生存过程中追求生命的质量,在追求学校生命质量的过程中实现人的价值。——吴小丽记者:作为骨干校长,你是否起到了带头作用?你对自己的工作如何评价? 吴小丽:老实说,做得还不够,还需继续努力。我只给自己的工作打60分。因为骨干校长这个角色,应该是一个很高的定     

情系党务乐奉献

从1991年开始,我先后在县、市组织部门工作,2008年3月担任凤县县委常委、组织部长至今.作为一名受党培养多年的党务工作者,自己只是做了一些“份内事”,党和人民却给了我如此高的荣誉.我深知,这些成绩的取得,得益于上级组织的正确领导、党员干部的共同努力、人民群众的大力支持、同志们的真诚帮助. 体会一:必须以“严实”标准狠抓“两学一做”学习教育.“两学一做”是今年党建龙头任务.作为学习教育的组织者、推动者、参与者、实践者,自己主动承担起直接责任人责任.     

让校园闪烁着人文的光芒

在教育这片热土上我已走过19个春秋冬夏。总感觉时光的脚步太快，做教师的时候，我要求自己做一个有爱、懂爱、会爱，能把一切都献给孩子的好老师：做0旨理者的时候，我告诫自己要靠懂行让人佩服，靠科学管理使人信服，靠率先垂范叫人亲近，靠修养凝聚人心；做一校之长不足一年，我更深刻地领悟到：作为校长，管理上最重要的是要用新的理念引导教师去追求事业的成功，追求崇高的人生目标和理想境界。     

奏华章 三载风云铸翘楚 修明德 使命高远光伟业——天津市东丽区华明学校校长吴世民的传奇办学之路

教育兴邦百世计．三年磨剑气盖天。2009年，渤海之滨的杏林里开出一朵绚丽的奇葩．给东丽教育界带来满园春色。然而，三年前吴世民校长匹马上阵之初．这里的文化教育可以说是一派百废待兴的荒芜景象．按吴校长自己的话说．是“文化沙漠”。在天津市经济开发和东丽区政府支持的大背景下．华明镇的经济得到了飞速发展。此时，东丽区教育局高瞻远瞩，果断决定迅速建立与经济发展相配备的一流教育．培植一流的教育“文脉”．来满足人们对教育要求提高的需求     

初中思想品德教学中的几点看法

思想品德对多数学生而言是一门枯燥的学科，如何提高学生对思想品德的兴趣，把思想品德课改变为学生喜欢的课程？在新的一轮基础教育课程改革中，我们沿用了多年的教学大纲将逐渐退出历史舞台，而国家课程标准被推到前台。课程标准作为国家对学生接受一定阶段教育后的结果所做的具体描述，是国家教育质量在特定教育阶段应达到的具体指标。在教学中体现新课程理念，成为当前一线初中思想品德教师思考的重点。     

关注教师发展 提高教学水平——记天津市第三中学校长郑焕珍

郑焕珍同志，现任天津三中校长、副书记，中学高级职称。兼任全国高中教育委员会会员、天津高中教育学会副理事长、开津教科院学报常务理事、天津教育杂志常务理事、经桥区校长研究会会长。曾获全国德育科研先进工作者、全国课题研究先进个人，天津市教育系统优秀思想政治工作者、区名校长、优秀教育工作者、依靠教职工办学优秀领导干部，局级优秀党员、优秀政治辅导员等荣誉称号。三中是区首所高中示范校，三中的教育质量，在全区有着举足轻重的作用，作为校长，她深知责任重大，她用心工作不辱使命，最近，荣获天津市2008年度市劳动模范称号。     

行走在英国的教育思考——英国奇切斯特大学学习培训的报告

随着教育信息化和国际化进程的加快，教育已面临前所未有的挑战，“走出去，引进来”更多地应是教育理念的改变，将中外教育进行比较研究和系统思考，唯此，我们的教育才能在激烈的国际竞争中走出一片艳阳天。本期“且思且行”两位校长在英、美学习培训的感悟或许能给我们当前的教育一点思考。     

让素质教育结出硕果──访浦东新区由由小学校长周志兴

由由小学坐落在浦东新IK严桥镇出由新村内；；听说这所学校创造推J”运用“素质教才’很向成效，为此，记者采访了这所学校的校长周忐兴。刚人不惑之年的周校长在领导的岗位卜已摸爬滚打了I多年。他的脸庞＊始终带着微笑，说话轻声慢治，条理清晰，富大哲理。周校长的办学思路又是D01么富有创造性，给笔者留下了极其深刻的印象，他是一伙务实、勤市、实丁的校长。由由小学前身是严桥中心小学，于1996年8月搬迁到由由新村内。周校K对新校提出了“学生喜爱，家长放心，社会信得过’功。学目标。经过帅个共同努力，学校1996年度获新区二军级…     

能士智能港的智慧整合术

2008年国际金融危机袭来时，岑绍能刚刚做出一个艰难的决定，他要用一种新的思维，给做了十多年的企业有一种新的活法。     

吴坤鸿校长印象

他思维敏捷，逻辑严密。他是海南百年老校校长、全国优秀班主任、全国教育系统劳模。他三十年的教学生涯，桃李满天下。他就是海南琼台师范学校校长吴坤鸿。热心教育，淡薄名利，吴校长给我的印象普通得不能再普通；普通的衬褂，普通的长裤，略显陈旧的凉鞋，和普通人一样，每天他总是脚步匆匆，不是赶上课堂、办公室，就是参加有关的社会活动。两次采访见到他，总是坐在建了几十年的小楼二楼一间仅１０多平方米破旧的办公室里办公。问他为何不搬进新建办公楼，他笑眯眯地回答：“先解决课堂和教师住宿，我的慢慢来”。吴校长却不普通。由于…     

校长在新课程改革中的引领作用

高中新课程改革是我国高中教育战线上的一场深刻的变革。作为一校之长,如何做好应对新课改实施的准备？这是摆在每位校长面前的首要任务。校长是一个学校的法人代表,也是一个学校教育教学管理和新课程改革的引领者，还是一个学校的思想建设者和形象塑造者。所以，校长乃一校之魂，这“魂”便是思想。一个学校可以没有高楼大厦，可以没有先进的设备设施，但是不可能没有思想。     

德育“立人”全面发展——闽东卫生学校扎实开展德育教育侧记

“素质教育的最终目的是‘立人’，也就是教学生如何做人；而要真正做人，其最重要的一条途径就是要加强道德素质教育，提高学生的道德素质水准。”这是12月6日，记者在采访闽东卫生学校时，该校郭尧允校长道出的治校方针。     

做真教育 真做教育

真教育,是按教育发展规律和学生成长规律去做的教育,做真教育首先要致力于办好优质学校,优质学校优在实现每个学生的学习权利,优在促进学生自主发展,优在好校长、好教师。