《财政与金融》课程综合改革的校正

我校《财政与金融》课程综合改革经过两年多的实践与探索，取得了一定成绩，但还存在一些不足之处，本试图从课程改革的准备阶段，课程的教学方法及考核方法等3方面作出一定校正，以使这门课程的综合改革更上一个台阶。     

互联网金融背景下金融学教学改革初探

2013年,我国迎来互联网金融元年,我国金融领域受到了互联网金融的巨大冲击,金融实践、金融理论都面临着巨大的变革,金融理论在适应金融实践变革的同时,必须通过更新与补充缩小和当代金融领域发展之间的距离,使学生能够获得最新的、实际的理论知识。传统金融学课程由于教学内容、教学方式都不能满足互联网金融发展的要求。针对互联网金融背景,改革金融学课程,创新教学理念、教学方式、教学平台等,使金融学课程实现线上线下、课内课外的紧密结合,是互联网背景下金融学课程改革的主要方向。     

中国金融开放与金融体系改革

从改革和开放的关系来看，金融改革与金融开放是相互促进的关系。计划经济体制下，经济体制是封闭的，金融业完全由国家控制，外资很难进入。我们推行市场化金融改革，为外资参与提供了基本条件。同时外资对中国金融业的参与促进了竞争，强化了市场约束，促使中国金融业接受国际上通行规则，为改革注入了活力。     

基于翻转课堂的《金融经济学》课程教学改革与实践

金融经济学是财经类高等院校经济金融专业的核心课程之一。随着高等教育的发展,传统的单一板书授课、教师"一言堂"的教学方式已经不适应当代素质教育的实际。翻转课堂作为信息化时代一种新型的教学模式,已经越来越多的应用于教学中。本文针对金融经济学课程存在的问题,通过分析翻转课堂的特点,探讨了将翻转课堂应用于金融经济学课程教学方法、教学方法改革当中。     

应用型高校金融工程专业个人理财实务课程改革——以广东财经大学华商学院为例

个人理财实务是我校金融工程专业的专业基础课,这门课程的专业化程度直接影响着教学水平的高低。为了满足新的教育环境和目标下对应用型高校金融工程专业人才的需求,必须从全方位进行课程改革,完善教学工具,积极开展实践活动,对课程内容和教学体系进行适当的改革和建设,使课程教学更为符合全新的金融工程专业的教育目标。     

新文科背景下金融学课程体系建设与教学模式改革研究

新文科建设旨在培养适应新时代要求的应用型复合型人才,专业优化、课程提质、模式创新是新文科建设的三大抓手。金融学是经济学专业基础课,在新文科背景下探讨其课程体系建设和教学模式改革具有重要意义。提出从整合教学内容、优化授课逻辑,总结中国金融实践、凝练特色理论成果,将数字金融融入传统框架这三个方面优化金融学课程体系;在教学模式改革方面,提出应充分实施案例教学、坚持混合式教学改革、注重课程思政建设。     

金融全球化与中国金融改革

20世纪90年代以来，随着经济全球化和信息网络技术的发展，金融全球化的进程得到迅猛发展，并正在成为一种国际趋势。金融全球化是经济全球化的内在要求。同时又成为经济全球化的重要动力。为顺应金融全球化的历史潮流，任何国家都必须对外开放。在这一新的形势下，正确认识金融全球化，并积极稳妥地深化我国金融改革，从我国的国情出发，着眼于解决金融改革过程中存在的若干薄弱环节，加大改革的力度，推动改革向纵深发展，对我国的经济和金融持续稳定发展具有十分重要的意义。     

中国金融改革与创新

在经过了20多年的快速发展，尤其是近十年来投资环境的改善之后，中国有可能变成全球重要的金融中心之一。随着中国经济改革的深入，中国已成为全球经济大国。但如果中国不能成为全球性的重要金融中心之一，中国难以成为真正的一流经济大国。在此，我想先讲一下全球金融中心的含义，并进一步阐述金融改革和金融创新的重要性，以及如何使中国成为全球重要的金融中心。     

金融改革三步曲:股改、汇改与金融重组

金融改革的进展程度，在很大程度上已经不再主要取决于金融体系本身，而更多取决于与金融体系紧密联系的经济体系、制度体系，本文阐述了金融改革的三大焦点问题：股改、汇改和金融重组。     

高职高专《税收原理与实务》课程改革探讨

《税收原理与实务》是金融专业群的核心课程,具有可操作性和实践性强的特点,其课程具有理论性、实践性强的特点,因而课程设计要从多角度考虑这一特点。其课程改革可从教学内容、教学方法、教学手段、课程考核方式四个方面展开,使教与学能够有效结合。     

金融专业校本课程开发研究

随着我国基础教育课程改革的不断深入与完善发展,校本课程开发作为新一轮基础教育课程改革要求已逐渐成为课程改革领域的重要研究对象之一,现代信息技术作为现代科技发展的产物在我国金融专业校本课程开发中具有重要作用。因此,文章主要以校本课程开发的内涵及意义为基础,结合金融专业校本课程开发实现对信息技术应用的进行研究与探讨,以期不断促进校本课程的有效开发及应用。     

金融企业会计课程教学中存在的问题与对策——以泰山学院为例

"一带一路"战略背景下,社会对金融会计高素质人才的需求不断加大。本文以泰山学院为例,根据对会计学及财务管理专业学生问卷调查的结果,分析《金融企业会计》课程教学存在的问题与不足之处,并提出加强《金融企业会计》课程改革和建设的对策,以提高教学质量,提升学生的专业素质。     

上海自贸区金融改革的机遇与挑战

面对新的全球化经济格局和国内缺乏效率的金融环境，上海自贸区获批成立，而改革中最为重要的金融改革，却在给我们提供大量机会的同时，也提出了挑战。     

中国金融业混业经营中的开放保护与国家控制

金融改革的滞后和开放进程的加快，使国内金融业的发展必须走上混业经营之路。但是，金融体系具有内生的脆弱性，加之当前的中国金融改革处在一个特殊的时点上，在这些给定的前提下，如何通过适度的“开放保护”和国家控制，确保整个金融体系的稳定性，是当前中国金融改革应该重点关注的问题。本文认为，开放保护和国家控制在金融改革中的运用，强调的不是控制本身，而是控制的能力和目标以及获得这些能力和实现目标的合理方式。在此基础上，通过建立理论模型，本文详细论证了开放进程中国家控制原则的具体运用和预期轨迹。     

论金融创新、金融深化与金融监管

金融创新和金融深化是现代市场经济发展过程中的一个重要现象；金融的健康发展是金融创新、金融深化与金融监管的统一；中国在发展市场经济的过程中，金融改革的基本要求是：发展金融创新、推进金融深化、加强金融监管。     

政策性金融改革与发展研究述评

政策性金融改革与发展问题已成为继国有商业银行股份制改造之后的又一个热点。从政策性金融定义和相关概念研究、政策性金融在社会经济发展中的地位和作用研究、政策性金融机构运作机制研究、政策性金融改革发展模式研究、实现我国政策性金融可持续发展的思考等方面，对近年来国内外政策性金融改革与发展的观点进行综述，以进一步推进我国政策性金...     

面向国际商务单证员考试的《外贸单证制作与审核》教学改革

《外贸单证制作与审核》是一门具有极强操作性的综合实验课程，本文梳理了当前课程教学的特点和不足，根据专业培养目标的需要，提出面向国际商务单证员考试的课程改革方案，从教材改革、教学过程改革、考核改革和教师培训四个方面提出具体改革措施。     

我国利率市场化改革的路径与成效研究

近年来我国金融改革步伐不断加快，然而，其他所有改革成效都会受到利率市场化程度的制约。本文的研究重点在于我国利率市场化改革的动力、路径与成效；通过对现有利率市场化改革的评价和分析，提出我国的利率市场化改革不能完全寄望于中央银行政策推动，加强中央银行政策透明度与放开金融市场准入限制是实现利率市场化的有效途径。     

经济开放与转型环境中中国金融信用的脆弱

随着改革开放的实行，中国的经济发生了翻天覆地的变化，而随着改革的深入，中国经济也进入到了一个特殊的转型期，要保证转型的成功，金融体系的稳健运行是最重要的一个环节。它是一国金融发展和金融安全的核心，也是经济持续发展的重要前提。而中国在经济的快速发展中，明显忽视了金融信用的发展，造成了金融信用的无序状态，从而影响了经济的全面发展。     

金融经济学课程教学改革与实践探索

随着金融学科发展,微观金融在金融学专业课程中的比例将不断提升,但国内金融学专业课程设置体系仍侧重于宏观金融部分,微观金融部分则相对较少。金融经济学在金融学科体系中处于基础和展示微观金融的分析框架的地位,因此需要加强金融经济学课程的教学改革和实践工作,根据金融经济学的基本框架、核心内容和课程特色,针对北京林业大学《金融经济学》课程的教学实践情况,提出课程建设目标和主要任务。