艺术类大学新生心理健康UPI调查分析

对艺术类大一新生UPI问卷进行数据分析研究结果表明:艺术类大一新生的心理健康状况较其他综合类院校学生的检出率高,主要心理问题表现为悲观、过于敏感、压力较大、生理不适、焦虑倾向和情绪波动较大.不同性别学生的心理健康存在显著差异,男生明显好于女生,不同专业学生之间的心理状况并无显著差异.     

浅析大学新生心理健康问题的原因

新入学的大学新生从中学到大学,生活环境发生了巨大改变,吃穿住行、生活方式与高中时代截然不同,再加上生活自理能力差,面对新的环境,生活秩序发生紊乱,容易导致心理障碍或者相关问题。本文从六个方面分析了一下导致大学生心里情况出现问题的主要原因。     

浅谈班主任与大学新生心理健康教育

文章分析了大学新生常见的心理问题,探讨了大学班主任开展心理教育的特殊身份,提出班主任开展心理健康教育工作的举措:建立新生心理档案;帮助学生树立合理的目标和正确的自我认知;培养学生的自我学习、自我管理和自我调节的能力;开展团体心理辅导活动。     

理工科院校新生心理健康状况调查与分析

大学新生存在一定的心理问题,主要表现在人际交往、情绪、如何建立自信心等方面。应建立心灵爱抚制度,多渠道多形式开展心理健康教育,建立心理健康档案,与家长联手共同关注新生心理。     

大学生UPI调查分析及对策

通过UPI调查表对柳州职业技术学院2007级新生的心理健康状况进行调查.结果显示:1.2007级新生的总体心理健康情况良好,但整体心理健康状况与本科生相比较低.2.新生入学后的不良心理状况主要集中为情绪消沉、不稳定.针对这些情况我校心理健康教育中心采取了相应对策.     

高校艺术类新生入学教育探索

本文分析了当前艺术类新生主要特点,提出了高校新生入学教育存在的问题,提出了提升艺术类新生入学教育效果的三点有效措施:树立底线思维,强化纪律意识;创新教育形式,提升教育效果;因材施教,开展个性化指导。     

艺术类学生大学英语的教与学

高校英语教师如何有效地实施艺术类学生大学英语教学,是需要深思与探讨的课题.     

新生心理健康状况调查分析及对策——以广西理工职业技术学校为例

心理健康不仅是时代发展对教育的必然要求,而且是实施素质教育的目标之一。在学校素质教育不断深入发展的今天,研究和探索入学新生心理健康问题,并有针对性进行心理健康教育,是十分重要和必要的。     

对大学新生适应期心理健康问题的探讨

近年来,加强大学新生心理健康教育已经成为高校的重要任务之一。担当这一任务的当然是高校里具有得天独厚条件的辅导员。该文在对加强大学生心理健康教育的必要性,辅导员参与新生心理健康教育的可能性进行分析的基础上,提出了解决新生适应期存在的心理问题的策略和方法。     

对大学新生心理健康教育的探索与思考

心理健康是大学生成才的基础。因而,了解大学新生的心理特点及其产生的心理困扰,掌握心理调适及合理的解决方法,对于大学新生尽快适应大学生活,维护心理健康,优化心理素质,都有着重要的意义。     

大学新生适应期特点研究

大一新生迅速适应新的生活环境、学习方式,建立起对新学校的归属感,是至关重要的。新生适应期教育应该在科学调研的基础上,形成一套科学、全面的教育体系,帮助新生在生活、学习、心理、就业等方面理清思路、少走弯路,更好地引导学生把握大学生活,进而有效地规划人生道路。     

大学新生心理健康状况调查及对策研究

加强大一新生心理健康教育是促进大学生全面发展的重要途径和手段,同时也是全面推进素质教育,培养高素质人才的迫切要求.针对新生进行了抽样调研,并进一步分析了当前大一新生心理健康状况及原因,探索了加强新生心理健康教育的对策,为心理健康教育工作的有效开展提供了参考依据,增强了心理健康教育工作的针对性,构建了大学新生心理健康教育工作的新模式.     

大学新生如何度过适应期

通常，我们把从入学到基本适应大学环境这一段时间，称为大学新生适应期。在这段时间里，要完成从中学生到大学生的角色转变，适应大学的学习、生活，寻找和确立新的理想和目标等。然而，新的环境、新的伙伴和新的要求，使他们出现了种种问题。能否顺利度过这个适应期，对于整个大学生活都将产生较大影响。     

大学新生入学教育探析

高校一年一度的新生入学教育是学校育人工作的重要组成部分,其目的在于对刚跨入大学门槛并处于人生重要转折时期的大一新生以及时科学的指导。新生入学教育包括科学的专业指导、及时的＂转换＂指导、系统的心理指导、悉心的解困指导、得当的规范指导等方面。     

浅议大学新生高等数学教学方法

高等数学是理工科大学新生的必修课,在教学过程中要密切关注新生特点,科学拟定教学对策,以实现学生素质能力的实质性提升。     

高校艺术类本科大学英语课程改革模式探索

本文针对艺术类本科生英语基础相对薄弱、学习积极性不高的特点,大学英语课程改革应该从师资培训、教学大纲修订等方面入手,实施3+1的课堂改革模式,将普通英语和专业英语按照比例进行适度糅合,以期提高教学效率。     

高校艺术类本科大学英语课程改革模式探索

本文针对艺术类本科生英语基础相对薄弱、学习积极性不高的特点,大学英语课程改革应该从师资培训、教学大纲修订等方面入手,实施“3+1”的课堂改革模式,将普通英语和专业英语按照比例进行适度糅合,以期提高教学效率.     

大学新生心理适应问题的分析与教育措施

大学新生由于家庭教育、应试教育影响及心理发展相对滞后等原因，入学后产生环境、学习、社交、性心理等方面适应不良。为此，应开展心理适应教育、加强学习心理与人际关系指导、重视性心理教育、建立完善心理适应教育工作机制。     

大学新生存在问题及教育对策

该文分析了大学一年级新生中存在较为普遍的问题，主要表现为对大学生活的适应能力差、人际关系差、心理问题较多，对考试的依赖和恐惧、恋爱和意志力问题，并对这些问题进行了详细的分析，并提出了教育对策。     

大学新生心理断乳期研究

大学新生步入大学校园会产生很多不适应,这种不适应是心理断乳期的表现。分析大学新生的心理变化,找出产生心理断乳问题的主要原因,采取积极有效的措施提高新生心理适应能力,帮助大学生顺利度过心理断乳期,具有十分重要的现实意义。