混合协同的电子商务专业群产教融合机制构建及教法改革

目前，电子商务正在不断推进技术创新、模式创新、业态创新，导致对电子商务新型人才的需求层次不断提升，人才需求结构、人才能力结构发生变迁。作为与电子商务产业发展联系最为紧密的电子商务高职教育，必须适应产业发展新趋势对技术技能人才需求的新变化。高职院校在深化产教融合发展的实践中，应积极探索构建深度协同的产教融合机制，开展以项目实战为核心的混合式教学方法改革。实现企业员工、学校教师、学校学生双向输送，“校企融合”构建混合型教学团队，“互聘互用”优化校企师资双向流动机制。“混合协同”培养高素质技术技能人才，“校企共建”终身教育技术技能社会化培训体系。实现电子商务领域人才培养模式的同步转型升级，服务数字经济发展与传统产业数字化转型升级，解决传统电子商务人才结构性供需矛盾。     

浅谈混合式培训在企业培训中的应用

混合式培训是将传统的课堂面授和新兴的以网络为基础的指导和学习相结合的培训模式。本文介绍了混合式培训较传统培训方式相比呈现的优势，以及混合式培训目前在企业培训中的应用情况。     

上海纽荷兰强化销售团队培训

近日，上海纽荷兰的销售团队接受了为期两天的岗位技能强化培训。此次培训活动的组织和开展在公司市场部及人力资源部的共同努力下得以顺利进行，在内容、形式、师资配备等方面均有较高水准，收到了不错的培训效果及反响。本次培训的内容涵盖了销售谈判技能、产品知识、售后服务概况、行业走势及分析等多个方面，     

高校公共课程混合式教学的探索与实践——结合体教融合背景分析

依据教育教学理论,在体教融合背景下对高校公共体育开展混合式教学进行理论审视,探讨混合式教学应用于高校公共体育课程尤其是操舞类课程健的可行性。本研究采用实验法、问卷调查法,在传统教学的基础上,结合线上教学平台构建混合式教学。研究发现,接受混合式教学的学生对啦啦操技能的提升幅度远优于接受传统教学的学生;混合式教学对学生的学习效果有极大提升;操舞类公共体育课程混合式教学过程中,除了线下教师的讲解示范,学生普遍比较喜欢利用线上教学资源。     

浅谈新时期传统职业教育模式下的几个问题和对策

职业教育的老师是以专业知识基础理论指导下的技能大师，职业教师不是理论教育者，一个应用者一个实践者，理论上大专、本科学历已足够使用，但是需要到企业进行大量的学习和实践，只有有了经验才能在课堂培训处技能过硬的学生，才有资格教育学生。实训教师是以技师、高级技师为主组成的队伍。     

“管理沟通”课程混合式教学模式的实践

混合式教学模式综合线上线下交互式学习的优点,打破时间空间限制,实现教师与学生的无障碍沟通。开展混合式教学不仅能够激发学生的学习热情、提升教师授课技能,还能够提高教学效率。基于此,本文在分析“管理沟通”课程混合式教学模式优势基础上,以“管理沟通”课程供需分析为基础,以BOPPPS理念为核心,从课堂导入、学习目标设定、课前测验、参与式学习、课后测验和总结六个环节对混合式教学模式的实施进行分析,并对实施效果进行阐述,进而提出优化教师队伍、组织学生培训和强化信息技术等建议,以期对管理类课程的授课模式创新有所帮助。     

跨境电子商务课程混合式教学评价研究

随着国家级线上线下混合式一流课程建设的开展,混合式教学评价得到了广泛的关注。对混合式教学评价的研究现状进行综述,分析了教学评价的理论基础,并介绍了跨境电子商务课程中的混合式教学评价,同时构建了跨境电子商务混合式教学评价指标体系,包含课前评价、课中评价、课后评价和期末评价四部分。教师的设计能力是混合式教学评价顺利进行的动力,学生的评价技能是混合式教学评价顺利开展的前提,学校的有力支持是混合式教学评价顺利实施的保障。     

浅谈培训教育在高校中的地位

加强大学生的技能培训是高校服务社会的重要责任，充分认识培训教育在高校中的地位，能更好地发挥高校为社会培训优秀人才的职能，更充分利用好高校的优质资源，提高学生技能水平。     

企业培训的理性选择及原因分析

当前我国大多数企业在培训内容上选择对员工进行技术技能类培训。本文首先从成本-收益的角度,分析了培训成本的可测性与培训收益的难以界定性、培训收益的外部性与培训成本的不可分摊性,随后阐述了培训与企业战略及各项制度间的纠缠效应,以此解释企业倾向技术技能培训是一种理性选择的结果。     

浅析加强员工素质教育

本文从员工队伍建设入手,分析了企业面临新的形势下,加强员工素质教育的必要性,提出了要建立一支具有先进性的员工队伍,必须“以人为本,加强员工素质教育”的观点,同时指出了员工素质教育包含思想文化教育和岗位技能培训两部分内容,并结合笔者的思考,给出了明确培训定位、优化培训导向、改进培训手段、做好激励评估、把握培训趋势等开展员工素质培训的具体措施.     

永平县:技能扶贫实现“开门红”

2016年,云南省永平县把技能扶贫作为脱贫攻坚工作重点,扎实开展技能培训,提高劳动者素质。截至2月底,已完成技能扶贫培训18期,1286人学到了脱贫技能,实现了技能扶贫"开门红"。人社、扶贫、农林、教育等部门,主动适应培训对象特点和农业生产规律,开展订单培训、定点培训、定向输送,对全县建档立卡贫困户中的适龄劳动者开展技能培训,促进贫困户新生代劳动力进城进企就业、自我发展创业。     

基于智慧云平台的审计课程线上线下混合式教学模式研究与实践

混合教学不仅仅体现为“面授+线上”的形式，更重要的是教学环境、教学媒体、教学理论、教学内容、教学模式等多种要素的混合，包含：教学方法的混合；教育信息技术与面对面课堂教学的混合；教学项目与实际工作任务的混合；多种网络技术的混合（如虚拟课堂、流媒体视频）等。审计课程混合式教学模式以线上教学平台为依托，建立专业课程资源库以满足学生线上线下混合式学习需要，同时将学习情境中所包含的实践知识、操作技能和职业情感等归结起来并加以结构化和概括化，使学生在业务办理流程实践中轻松掌握职业技能及待人接物技巧等，从而实现学习情境和职场情境完美结合。鉴于此，文章系统研究基于智慧云平台如何构建审计课程线上线下混合式教学模式，并对实施效果进行追踪评价。     

基于“SPOC+翻转课堂”的会计类专业课程混合式教学模式研究

文章针对高等院校会计专业课程课堂教学中存在的问题，从前端分析、SPOC教学资源开发、混合式翻转课堂教学模式设计及混合式翻转课堂教学评价四个方面构建了基于“SPOC+翻转课堂”线上线下混合式教学模式，并将其在《成本会计学》课堂中进行了探索应用，进一步验证了基于“SPOC+翻转课堂”混合式教学模式的优势。     

高校创业教育浅谈

一、创业教育的基本内涵 创业教育,英文为enterprise education,又称"第三本教育护照".可以理解为:进行从事各项事业策划、开办、拓展的教育;探索、冒险、创造精神与技能的教育等.创业教育,从广义上来说是培养具有开创性的个人,这种人应具有首创、冒险精神、创业能力、独立工作能力以及技术、社交和管理技能,创业教育与专门培训又联系在一起,通过培训,提供急需的技能、技巧和资源,使人能够自食其力.     

基于移动终端的混合式学习创新教育模式研究——以《职业人文基础》应用研究为例

随着高职教育信息网络化的推进,信息技术与课程的整合成为高职院校教学改革的重要内容。通过对现阶段《职业人文基础》课程教学中存在的普遍问题以及移动终端下混合式教学应用进行深入研究,系统分析移动终端下混合式学习创新教育模式优势,提出了一系列基于移动终端的混合式学习创新教育模式的运用策略。     

高职教育中现代学徒制人才培养模式与实践探索

现代学徒制是相对传统学徒制而言的，是传统学徒培训方式与现代学校教育的结合。学生与雇主签订培养协议，规定整个培养期间的培养计划，明确学生有“学生”和“学徒”双重身份．由学校教师和企业师傅的共同指导，在学校和企业两种教学环境下交替进行理论和实践的教学。现代学徒制满足了社会对技术技能型人才的大规模的“量”的需求，克服了单纯学校教育中理论与实践割裂的弊端。在促进学生的全面可持续发展的同时，有利于学生职业道德和技术技能的提升。     

非学历教育社会力量办学收费现状、存在问题及对策

从小接受教育,加强培训,终身学习,不断提高自身素质和技术技能,增强社会适应面,是我国全民教育的宗旨,也是国家长治久安、不断繁荣进步的基础。在当前宽松的教育大环境下,非学历教育的民办学校(培训班)应运而生并不断增加,对促进我国教育事业发展起到了良好的推动作用。但由于政策、体制、制度等原因,非学历教育单位(法人)在管理上     

试论基于网络环境下的教师教育技术能力培训

教师是教育活动的具体实施者,做好教师教育技术能力培训在教学实践中具有相当积极的意义。文章从基于网络环境下的教师教育技术能力培训展开探讨,介绍了两种先进的培训模式,即柔性培训管理、网络平台培训,以便业内人士参考。     

线上线下混合式教学模式的实践探索——以《创新创业基础》课程为例

随着现代信息技术的不断发展,互联网以其跨越时空、丰富全面等优势席卷全球,在这种情况下,社会对高校教育提出了更高的要求,线上线下混合式教学模式也就应运而生。这种教学模式颠覆了传统教学模式,实现了信息技术与教育教学的深度融合,给学生带来了全新的体验,促进了高校教育的可持续发展。本文从高校构建线上线下混合式教学模式的重要性入手,就如何构建线上线下混合式教学模式进行实践探索,旨在真正实现线上网络学习与线下课堂教学的有机结合,全面提升学生的学习能力,有效提高高校教育教学水平。     

基于．NET框架的企业员工网上培训系统开发设计

随着知识经济的不断发展，越来越多的企业意识到要提高竞争力就要求员工接受更良好的教育和培训。文章研究如何围绕企业现有的信息技术资源和教育培训资源，开发设计一套为企业员工提供学习专业知识、提升工作技能的平台。