转换生成语法概述

转换生成语法是由美国语言学家乔姆斯基在20世纪50年代开始创立的,是最有影响的语言学理论之一。转换生成语法及其思想已成为语言研究、认知研究、哲学研究、心理研究,乃至自然科学研究影响巨大的理论之一。     

语言哲学及乔姆斯基"天赋"假设的唯物论思想

语言哲学是20世纪西方哲学研究的一个重要领域。从某种程度上来说,语言哲学与语言学是一脉相承的,语言哲学的发展决定并标志着语言学的发展。在乔姆斯基的语言哲学思想中,其＂天赋＂假设理论包含着唯物论的观点。     

乔姆斯基生成语法理论解析

自1957年乔姆斯基(Chomsky)发表第一部专著《句法结构》以来,至今已有五十多年的历史。生成语法理论自诞生之日起就不乏关注,五十多年来,在众多语言学家的努力下,该理论几经改进,日趋成熟,管约论目前是生成语法中最为成熟的理论模块。语言构成的规则,语法和逻辑规律之间有着密切的联系和相似性,它们都是关于语句(命题)规则的阐述。乔姆斯基借用逻辑学发展其理论,可以说其语言学理论本身就是逻辑。     

乔姆斯基“普遍语法”概论及来自认知心理学的补充理论

乔姆斯基的普遍语法假说为其整个理论体系的基石。普遍语法认为,人类有一个与生俱来的抽象的、自足的形式系统作为人类语言的组织“原则”,具体语言的学习则是代入相应的“参数”。然而在过去的一二十年来,认知心理学所提供的证据显示,乔氏的假说缺乏科学依据,并且在很大程度上扭曲了语言的特性。于是就提出了像语言能力合成说这样的补充理论。     

菲尔墨的格语法在初中英语教学中的应用

所谓格语法,实际上是由转换生成语法发展出来的一个分支。乔姆斯基的学生菲尔墨,认为用各类格框架分析句法结构要比乔姆斯基的转换规则方便精密得多。格语法是人类语言的普遍现象,研究句法结构是从深层语义关系揭示表层句法结构关系,也是能够找到一条初中英语教学捷径的方法。菲尔墨的研究不是以外语教学为目的,但格语法的一些原则及研究成果可以应用到日常的外语教学活动中,可以从一个新的视角解决学生在英语学习中经常出现的问题。菲尔墨的格语法、格框架、场景和透视及基于框架语义学基础上的网络框架的发展对初中英语教学极具启发价值。     

评乔姆斯基的普遍语法

本文主要评述了乔姆斯基普遍语法实质和核心内容、普遍语法产生的背景,普遍语法与个别语法的区别以及普遍语法研究中所存在的问题。     

重读笛卡尔的《第一哲学沉思集》

笛卡尔是西方现代哲学思想的奠基人之一,他的哲学思想深深影响了之后的几代欧洲人,创立了＂欧陆理性主义＂哲学。他的哲学思想浅显易懂,给人耳目一新的感觉。他在《第一哲学沉思集》中主要论述了上帝的存在和灵魂不死,对于经院哲学来说是一场哲学上的革命,重读他的《第一哲学沉思集》具有现实意义和理论意义。     

简述人类语言的获得与语言条件下的文化注入

语言是开启心智之门的钥匙。文章首先探析人类语言的获得理论,阐述了最初关于语言起源的哲学探索,达尔文进化论对这一议题的推进,到近代兴起的行为主义对语言习得的解释,来自乔姆斯基对语言学和心理学最具革命性影响的语言天赋论,以及深受乔姆斯基影响同时整合了达尔文进化论观点的史蒂芬·平克的语言本能观。其次,本文出于语言与文化关系的思考,认为,文化并不能产生语言,但语言打开了文化注入个体的通道,因而提出了"文化注入"的观点。从普遍性与差异性角度对语言条件下的文化注入进行了论述。     

试谈语言中的非语法现象

任何一种语言都离不开语法，就像思维不能离开逻辑一样。在语言的三大要素（语音、语汇、语法）中，只有语法以其高度的概括性和极为缓慢的发展变化，被认为是语言的最重要的法则。一般地，人们都承认语法规范对于语言应用有着绝对的指导意义。一个语法法则若是失去了概括性，就不再成为一条法则；一个语法的发展变化如果不再缓慢，即失去了它的稳固性，那就势必会造成一种语言的混乱，从而影响人们的交际。然而在我们的语言实践中，语法不可解释的语言现象很多，其中有些甚至可以说是与语法背道而驰。我们暂且就叫它非语法现象吧。比如“胜…     

乔姆斯基“语言能力”与海姆斯“交际能力”的比较

乔姆斯基的＂语言能力＂理论和海姆斯的＂交际能力＂理论有其各自不同的语言研究角度,在现在语言学中占有重要的地位,本文通过研究这两种理论和对比两者之间的关系,能够更深刻地了解语言的本质,并能够对现代语言学有一个全面和更加深刻的认识。     

洪堡特语言哲学思想在英语教学中的应用

威廉·冯·洪堡特是德国19世纪的伟大学者。他学识渊博,兴趣广泛,在诸多领域都有建树。洪堡特的语言学成就令人瞩目,其语言哲学思想对后续的语言学发展产生了深远的影响。本文着重探讨了洪氏语言哲学思想对当今英语教学的指导和启示,以期为英语教学提供有益的借鉴。     

英语语篇对语法的选择探析

许多情况下,语篇内容往往决定了对语法形式的选择。语篇中语言材料的组织一般按照已知…未知、已知…未知的信息结构模式,从而也就决定了对语法形式的选择。图式理论与信息结构密不可分,它也同样影响语言使用者对语法形式的选择。     

外国留学生学习汉语中语法教学的研究

如何对留学生进行语法教学成了对外汉语教学理论界争论的焦点。留学生学习汉语的最终目的是语言的表达能力的实现，课堂教学是学生掌握汉语语法、语用规则的重要场所。课堂教学中应把语法教学与语言交际能力训练有机地结合起来，教师在课堂上应展开生动有趣的语法教学，通过师生互动，设计语境，注重难点，利用汉语系统的有序组合，教师恰到好处地讲解语法，活跃课堂气氛，来实现语法课的教学目的，提高教学质量。     

“伽利略—牛顿风格”与生成语法研究

乔姆斯基认为,生成语法的研究应当遵循自然科学研究中的＂伽利略-牛顿风格＂,即近代以来科学研究所遵循的科学思想方式。根据其主张,科学研究的目的在于理论构建;科学理论的构建不基于常识也不服务于常识,需要以科学的思想方式就理论本身给予认识和理解。当代生成语法是在伽利略-牛顿风格指导下,以构建语言学理论为目的的自然科学研究。     

语用原则在语法化中的作用

本文通过分析促使语言变化的因素,考察了语用因素在语法化过程中的作用。听说双方基于语用原则进行交流,一方面说话人需要传达信息、表达想法,达到交际的目的,另一方面要尽可能少地付出努力,从而作到"最省力"。语言会话含义的明示与推理中存在的差异导致语言发生变化,促使语法化的发生。     

词项语法与普通语法比较研究

作为一种新兴的语法,词项语法需要被更多的研究者和学习者了解。与普通语法(传统语法或实质性语法)进行比较是准确、迅速了解词项语法的良好途径。本文通过比较这两种语法,指出两者在研究目标、关注对象和研究方式具有的不同。词项语法在词、句法分析和语法思想方面具有其独有的特点和优势,有助于更好地理解语法和语言的本质。     

现代汉语外来词探源

现代汉语的外来词来源广泛,类型多样,数量也在不断增加,学习和讲授现代汉语的人必须了解它。本文主要讨论它的界限和来源问题。一、外来词的产生及其界限（一）外来词是语言接触和融合的产物一切国家和民族的语言都是由语音、词汇、语法三个要素构成的,语音是和词汇成员、语法成分结合在一起的,不能互相分离。在词汇、语法方面,基本词汇和语法构造是语言的基础,不容易受到其他语言的影响,最容易受影响的是一般词汇。英语在和法语接触过程中,就吸收了大量的法语的词。据有关资料统计,约占40％。如“安琪儿”（天使）英语写成angel…     

构式语法理论研究

构式语法是伴随认知语言学的发展,是在对传统的转换生成语法反思的基础上产生的,是一个比较新的语法体系,为我们提供了语言研究的崭新视角。构式语法的研究特点使得构式语法对过去无法解释的一些语言现象产生了很强的解释力,这也正是构式语法研究的价值所在,但是构式语法也存在一些局限性和值得我们深思的问题。     

交际语言教学中的语法教学——在语篇中教授语法

在交际语言教学理论被引入语言教学领域后，这一领域出现了很多新的教学方法，语法教学中也出现了新的教学方法。传统的教学方法已经满足不了现代语言教学的需求。语篇分析的相关研究将语法教学带入了新的篇章一在语篇中教授语法。     

功能文体学在大学英语说明文写作中的应用

经过多年的学习，大学生已经掌握了基本的语音、词汇和语法知识，但是他们很少能够切实地把语言知识和语言运用连接起来。在英语写作过程中，仍然是注重单词拼写、语法运用的正确性，以及段落结构的合理性，而基本忽视了写作内容、目的、对象、环境等因素对作品风格的要求，即语言的得体性。功能文体学理论对提高大学生说明文的写作能力有重要作用。