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侯艳霞 《北京市经济管理干部学院学报》2009,24(3):59-61
项目导向式教学法对培养高职学生动手能力,提高学生综合素质有重要意义。文章根据教学尝试,以项目导向为中心对《传感器技术》课程教学进行了教学设计探讨。 相似文献
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项目制教学是指以围绕某一培训主题而形成的具体项目为载体, 以项目组为核心, 以多样化的教学方式方法为手段, 通过一系列相互衔接、 互为补充的教学环节, 提升学生某一方面的素质和能力, 从而切实解决实际问题的一种教学方法. 在澳大利亚、 英国等艺术类院校、 高职院校中项目制教学已经得到普遍的运用. 在我国, 目前关于项目制教学改革的实践多集中于针对本科院校和高职院校的课程改革, 且针对艺术类专业的较多, 针对研究生教育采用项目制教学改革的研究文献并不多见. 由于科学研究能力的培养是高校研究生教育的重中之重, 而项目制教学则是培养学生科学研究能力的有效途径, 因此本文拟结合项目组教学的相关理论, 以面向产业经济学贸易经济方向研究生的必修课程 《零售管理研究》 为例, 分析项目制教学在该门课程中具体应用的必要性,探讨按照项目制教学的导向, 《零售管理研究》 在课程教学内容、 教学手段和方式、 教学模式等方面的设计和改革思路, 以期为推动项目制教学在研究生专业课程教学中的运用提供有益的参考. 相似文献
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刘丹 《中小企业管理与科技》2013,(33):245-246
《管理学基础》是高职院校管理类各专业的基础课程之一,是一门实践性很强的课程。本文基于这一课程的相关理论,探索一种以能力培养为导向,以经验式学习能力的培养为目标导向,以“社会调查、案例教学、情境教学、模拟企业”构成的多层次、综合性的体验式教学方法体系为实施手段的体验式教学模式,以充分调动学生学习的积极性。 相似文献
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高等职业教育的主要任务是培养一线的高端技能型应用人才。必须坚持以服务为宗旨,以就业为导向,以岗位职业能力培养为中心。《基础会计》又是一门实践性很强的课程,其实践教学体系的建立就显得尤为重要了。为此,建立高职院校《基础会计》实践教学体系是培养高端技能型应用人才面临的一项艰巨任务。 相似文献
6.
李娜 《中小企业管理与科技》2011,(36)
《设计素描》是设计专业的造型基础课程之一,高职院校围绕高职的办学宗旨,以就业为导向,以培养能力为核心,再加上学习本专业的学生95%以上都没有专业的美术基础。因此在教学上必须有别于普通高校的设计专业。在《设计素描》课程中应更多的培养学生的创造性思维,为今后的就业打下基础。 相似文献
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倪铉珣 《中小企业管理与科技》2014,(24):285-286
本文认真研究了独立院校《办公自动化》课程教学中存在的一些问题,针对本院在《办公自动化》课程教学中采用的基于“任务驱动、项目导向”的《办公自动化》课程教学模式进行了论述,这个教学模式以未来学生可能面临的真实的职场案例作为教学实践的项目,让学生在这样一个比较真实的学习环境中产生职场人的感觉,以培养他们的职业岗位能力。 相似文献
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高等职业院校英语教学应以培养学生的实际能力为首要目标,以岗位为导向,加强学生的英语应用能力。依照《高等职业教育英语课程教学基本要求》的新目标和新要求,当前高职院校英语教学中存在的听说能力不强问题,给予分析,提出在高职英语教学过程中要转变教学理念、改造教学模式、课程设置三个方面着手,加强学生"听、说"能力的培养,突出实际应用的原则。 相似文献
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随着人们对高职教育特点认识的深入,以行动为导向的项目化教学受到了国内许多高职院校的欢迎。本文以《新闻采访与写作》课程为例,分析了项目化教学的意义以及如何实施项目化教学,最后对项目化教学改革应注意的问题进行了思考。 相似文献
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随着高职课程改革的深入,项目教学法被高职院校广泛应用.课程整体设计是项目教学的关键,本文以《机械设计基础》课程为例,从课程定位、项目设计、教学内容取舍三个方面阐述项目教学整体设计的核心问题,以期对同类课程整体设计有借鉴之处. 相似文献
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高职汽车类院校《汽车保险与理赔》课程的培养目标是：以职业能力为取向，培养既懂得汽车构造等专业知识，又懂得汽车保险知识的复合型人才。因此，在教学课程设计的选择上，不但要有传统的讲授式教学方法，更要选择“任务驱动、项目导向”的多样化教学方法。从而更好地实现教学目标，全面提高学生的职业能力。 相似文献
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文章针对目前高职院校《市场调查与预测》课程人才培养和教学管理问题，同时依据该课程的实际教学情况，以市场营销专业为例，对课程教学特别是实践教学环节进行探讨，期望为高职院校本门课程的教学培养和课程改革提供一些有益的启示。 相似文献
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赵筠 《中国乡镇企业会计》2010,(1):158-160
根据教育部要求和国内高职教育课程专家的研究成果,实行基于工作过程的行动导向课程开发较能体现高职教育的特点。高职教育项目课程是一种以工作任务为中心,选择、组织并学习工作知识的课程模式,它是当前我国高职院校课程改革的主要方向。如何科学合理地进行项目课程内容设计增强教学效果,已经成为当前《基础会计》课程改革的方向。 相似文献
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高职院校多媒体技术课程采用的传统项目导向教学法,课程整体结合性不强的缺点。本文分析比较了传统教学法与项目导向教学法的特点,在项目细化的基础上提出了一种多媒体技术课程项目导向教学设计方法,并进行了教学实践探索。 相似文献
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基于课程和专业一体化发展,推行项目导向的"教学做一体化"的教学模式,提出高职《房屋建筑学》课程项目化改造教学设计方案。服务现代职业教育体系建设,主动适应区域经济社会发展需要,为社会培养高端技能型专门人才。 相似文献
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针对建筑类高职院校在《园林树木学》教学过程中的问题,结合自身的经验和体会,提出了改进和完善教育教学方法的措施,根据学生的就业导向,强化建筑类《园林树木学》课程有别于农林、艺术类院校同类课程的自身特色,构建建筑类高职《园林树木学》课程教学创新体系. 相似文献
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针对建筑类高职院校在《园林树木学》教学过程中的问题,结合自身的经验和体会,提出了改进和完善教育教学方法的措施,根据学生的就业导向,强化建筑类《园林树木学》课程有别于农林、艺术类院校同类课程的自身特色,构建建筑类高职《园林树木学》课程教学创新体系。 相似文献
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项目化教学改革是高职院校实践教学改革见效快、投资少的措施之一,每位教师进行一门课程的项目化教学课程设计,可以提高教师的课程教学能力,提高课程教学质量,并建立真正符合职业能力培养的课程体系。同样的课程,每位教师选择项目的着眼点不一样,达到的教学目的就不同。本文由浅入深以几个通风设计为项目,进行了《通风工程》实践教学设计。 相似文献
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基矛工作过程的高职《基础会计》实践教学探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校教育的目标是培养能解决职业岗位综合的复杂问题的技能型应用型人才。这种人才的培养须有赖于实训和顶岗实习等一系列实践教学环节。而我国传统的双元制职业教育由于其固有的一些弊端,已不能适应培养社会需要的人才目标,针对这种情况,目前高职院校都在积极探索“工学结合人才培养模式”,目的就是通过实施工作过程与教学相结合的各种改革举措,培养实际工作过程所需职业能力的技能型应用型人才。而对于高职实践性很强的《基础会计》课程来说,加强以工作过程为导向的实践教学环节就显得尤为重要了。所以本文将主要探讨基于工作过程的高职《基础会计》实践教学。以期对高职的《基础会计》实践教学环节有所启发。 相似文献