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切实推进"双师型"教师队伍建设,是高职院校实现培养面向生产、建设、服务和管理第一线所需要的高技能人才的关键。"双师型"师资建设,可通过把握"双师型"教师的内涵,完善管理制度和激励机制,深化校企合作,采取以培养为主、引进为辅等方式实施。 相似文献
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甘肃交通职业技术学院 《发展》2007,(6):136-137
甘肃交通职业技术学院位于甘肃省兰州市安宁区桃园科教城,是我省唯一一所交通类高职院校。学院的前身是创建于1956年的甘肃省交通学校。2003年经甘肃省政府批准,在原甘肃省交通学校、甘肃省交通干部学校的基础上合并组建成了专科层次的全日制高等职业技术院校,主要为行业和社会培养高素质的具有创新精神和实践能力的技能型、应用型中高级职业技术人才与管理人才。 相似文献
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实训教材是高技能人才实践性技能教学过程中的重要工具和载体,是高技能人才培养质量保障的重要一环。高等职业教育是培养学生就业技能的教育,高职学院实训基地建设是高职院校就业技能的建设核心。文章通过分析高等职业教育商贸类专业实训教学的特点和实训教材现状,阐述了建设高质量高职商贸类实训教材的体会,旨在不断提高高职商贸类实训教材的编写水平。 相似文献
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高职物流管理专业的人才培养目标是,培养能适应物流管理第一线需要的,全面发展的高技能应用型人才。这类人才应具备必要的理论知识和较强的实践能力。因此,要以“应用”为主旨和特征,构建物流管理专业课程及教学内容体系。物流管理专业是近几年高职教育新开设的专业之一,该专业课程的设置还很落后,因此,加大对高职物流管理专业课程改革势在必行。 相似文献
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在职业人才培养改革进入不断深化的阶段下,高职院校如何与行业领先企业合作共建产业学院,实现互惠共赢、可持续发展已成为当下高职教育发展亟待解决的重点与难点。基于对目前高职产业学院现行问题的剖析,以协同创新视角提出了产业学院组织效能提升的关键要素,并在此基础上探索了产业学院实现协同创新的建设路径,为进一步推动高职院校产教融合提供了新的研究思路。 相似文献
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高等职业技术学院对学生的培养目的是培养更多高素质以及高技能应用人才,近年来高等教育在教育体系中占据的地位越来越重要,高等体育教学对学生的体育素养的提升有积极的引导作用,高职体育教育对学生的就业具有一定的作用和影响。本文对高职教育的就业意义进行分析,旨在促进高职体育教育的效率不断提升。 相似文献
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高等职业教育以培养高素质、高技能应用型人才为目标。职场训练的开展,对于加强高职院校学生的实践操作能力有独特的优势。以宁波职业技术学院依托大学生创业园开展职场训练为例,探讨高职院校进行职场训练的育人模式。 相似文献
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<正>一、前言国家发展改革委、教育部等8部门联合印发《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案(2023—2025年)》提出深化产教融合校企合作。随着5G技术、人工智能技术的应用,直播电商等新模式的产生,电商产业进入了全新的发展阶段,电商企业需要大量高素质、高技能人才。如何更好、更快适应电商行业的发展变化,校企合作、产教融合转变传统电子商务人才培养模式,是高职院校的重要研究方向。本文系统分析产教融合背景下高职院校高素质技能型人才培养必要性, 相似文献
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以就业为导向、以能力为本位的职业教育,肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命,是我国高等教育的重要组成部分。技工院校必须结合自身在人才培养目标、办学模式、专业特色、学生特点、教育资源等方面的实际,积极探索技工院校学生思想政治教育的新途径、新办法,努力体现时代性,把握规律性,富于创造性。增强实效性。 相似文献
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目前,高职教育同区域经济发展对高技能人才的需求之间还存在较大距离。高职院校要面向区域经济发展设置和调整专业,要充分利用区域资源培养高技能人才,要深化人才培养模式改革,提高人才培养质量。 相似文献
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产教融合既是区域经济发展、产业升级转型的现实路径,也是职业教育内涵式发展的必然要求,产业学院作为两者的载体,是实现协同培养高素质技术技能型人才的重要举措.文章梳理现代产业学院产教融合现实发展逻辑,并以福建省Q高校产业学院为例,阐述其办学定位、组织架构、资源平台搭建、师资队伍建设、人才培养模式等具体内容,为深化现代产业学院的产教融合实践提供一定的参考. 相似文献
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目前武汉商业服务学院航空服务专业在服务地方经济,突出教育过程的职业性,遵循人才培养“循岗导教2AB”模式的基础上,培养了大批适合航空行业生产、建设、管理、服务一线的高技能应用性人才。但在此蓬勃发展的格局下,我们不得不注意到,航空服务专业在学科建设上缺乏一定规范性、前瞻性和实用性,造成人才培养长期以来一直在较低水平,严重滞后于行业对高质量、高素质人才需求的现状。因此结合地区社会经济的发展,调整制定合理的课程体系是值得我们探索和思考的。 相似文献
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高职会计专业培养目标是面向生产、建设、管理和服务第一线、具有诚信敬业的良好职业素质和相应专业能力的技能型人才。但在人才培养过程中,我们往往重视了专业知识技能的培养,忽略了诚信等职业道德教育。本文以当前高职会计专业学生的诚信教育现状为切入点,指出构建完善有效的诚信教育体系的现实意义。并对高校的诚信教育提出几点对策。 相似文献
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职教集团作为高职创新型人才培养的合作平台,应在加强优势互补、资源共享的同时积极探索高职创新型人才培养的机制和途径。高职教育有着鲜明的人才培养特色,即培养高素质技能型、应用型专门人才。职教集团是职业教育管理体制、运行机制和人才培养模式的重大创新,培养创新型高职人才是职教集团建设的内在属性。职教集团应当围绕专业发展定位、师资队伍建设、产学结合以及人才培养评价体系等方面推动高职创新型人才培养。 相似文献