功能语法理论与语法教学

在传统语法教学中,课堂上多以讲授抽象语法概念和语法规律为主,语法课程过分强调语法规则的分析,这样教出来的学生的语法知识与语法能力不成正比。功能语法教学具有其独特的优越性,可以培养学生将所学的语法知识转化为语法能力。     

力能语法句法分析理论的优势

功能语法在句法分析中的语法项目比传统语法更为抽象、简练，具有其独特的优势。     

汉语语法轻声初探

汉语语法轻声的提出缘于轻声本身的语法作用.从语法层面上分析,汉语语法轻声属功能性轻声,主要由词义虚化而产生,并在汉语语句中具有语法标记、区别词性和词义、辨别句法和句义以及节奏表达等语法功能.     

英语语法教学之地位与现状管窥

在外语教学的历史上语法教学扮演着重要的角色,但也备受争议。由于受到相关理论的影响,语法翻译法、听说法、认知法、交际法等各个外语教流派对语法的教学有着各自不同的看法,总的来说评价是正面的。然而,尽管语法的重要性得到了确认,我国学校的英语语法教学却远远不能算成功,教师教学过程中常常进退两难,不知所措。要确保语法教学的成功,必须采取切实的措施,培养学习者的语法意识。     

重审英语语法在教学中的重要性

鉴于语法在语言教学中颇受争议这一现状,本文以功能语法为着眼点,以阅读为例,揭示功能语法在英语学习中的作用,旨在重审英语语法在教学中的重要性,提高学习者在语言使用中的准确性。     

英汉语法婉言表情刍议

英语的“时”、“体”因其特定的语法形式及语法意义而具婉言表情功能。汉语动词缺乏形态变化,没有“时”的语法范畴。也没有类似英语“体”的语法范畴,故不能拥有英语的“时体”婉言法。但汉字的独特性使汉语能运用丰富多彩的语气助词及动词叠音词而构成独特的汉语语法婉言表情。     

日语教学中的母语语法问题

在学习和掌握母国语言的过程中,到底要不要学习语法?语法在外语教学与学习中起什么作用?母语的语法对外语学习有什么帮助?我们在《日语精读》课教学中发现,现在的许多大学生对汉语语法知识非常贫乏,对句子的语法成分不清楚。这种汉语语法知识的贫乏,直接导致学生对外语语法体系理解的困难,从而使外语教学的质量低、效率不高、效果不大。因此,笔者觉得有必要制定新的教育方针,加强母语语法的教学与研究,使得语法在教师的外语教学与学生的外语学习过程中发挥更大的作用。     

论语体在语法研究中的作用

语体是特定的话语领域跟特定的语言表达方式相结合而形成的固定化的语言使用样式。从语法研究的角度看，语体是一个层级系统，同时又是一个原型范畴。口语语体和书面语语体有着重大的语法差别，在语法研究中必须增强语体意识，正确区分不同层次的语法现象，分别加以研究，才能得出科学的结论。     

CET改革新形势下的英语语法教学

本文拟就语法教学在外语教学中地位的变迁,展开历史点评,重新认识语法的本质,并探讨CET改革新形势下的大学英语语法教学的必要性与不容忽视的意义。     

新形势下英语语法教学方法探讨

由于语法翻译教学法和交际教学法各有利弊,在语法教学中,教师应在传授语法知识的同时,重视语言学习的交际目的,即采用讲授交际教学法进行语法教学。