浅析职业教育师资素质的现状、问题及对策

文章分析了我国职业教育师资素质的现状和问题,结合国外职教师资培训的趋势,总结了职业教育教师应该具备的基本素质,并在此基础上指出,学习和借鉴英国的“三段融合”三方参与”的培训模式是我国职业教育教师培养的对策.     

初探专业教师企业实践锻炼的可行性

加快职业教育的改革和发展,提高职业教育办学质量和效益,必须建设一支与其要求相适应的师资队伍作保证。开展师资培训工作是建设高质量职教教师队伍,提升教师队伍素质的重要途径。文章主要探讨职业院校师资培训的途径,阐述其必要性和可行性。     

后危机时代增强职业教育吸引力的思考与对策

目前,受传统观念、社会因素、行业因素、教育因素以及个人因素的影响,我国的职业教育缺乏吸引力。后危机时代,是职业教育吸引力增强的一个有力契机。我国应通过专门政策的制定,来促进职教相关政策权威性和法律地位的提升;强化职教与其他类型教育的沟通与衔接,落实职教内部改革深化;将职业教育真正纳入到教育战略布局当中;着眼于学生短期收益,促进职教功能提升;在校企合作上不余遗力,强化同社会的联系沟通。通过这些对策来提升职业教育吸引力,化危机为发展动力。     

中小城市公立中等职业学校核心员工激励探讨

中等职业教育是目前我国职业教育的主体,是我国人力资源培训体系的重要组成部分。由于历史与现实的诸多原因,中等职业学校的发展面临不少问题亟待解决。在目前国家大力发展职业教育的形势下,中等职业学校要抓住机遇创新管理机制,特别是要完善激励制度,克服激励过程中的平均主义,建立合理的激励模式,调动核心员工的积极性。     

论职教师资“双证书一体化”的培养改革趋势

文章介绍了国外职业教育及其师资培养的发展方向,着重论述我国“双证书一体化”职教师资培养改革发展趋势。     

江苏技术师范学院

江苏技术师范学院坐落于江南历史文化名城常州市。学院创建于1984年,原名常州技术师范学院,2002年8月,正式更名为江苏技术师范学院。学院占地550多亩,校舍建筑面积22万多平方米,是江苏省唯一一所以工科专业为主、具有职业教育特色的省属本科普通高等师范院校,是江苏省职教师资培养基地、职教师资和管理干部培训中心、职教科研和信息中心。     

物流管理人才职业教育分级制研究——基于职业发展路径

近年来,随着我国职业教育体系的不断完善,我国职业教育形式日益多样化,中职、高职、应用型本科等多种职业教育形式构成了现阶段我国职教体系。然而,由于职教体系的系统性尚未完全形成,出现了中高职对接、高职与应用型本科对接等问题,尤其是物流管理专业,各级职业院校普遍存在人才培养目标不够明晰、课程设置衔接不上、专业课内容重复或缺失等情况。如何对我国职业教育体系进行梳理整合,明确各级物流人才培养的目标及定位至关重要。本文拟从物流管理人才的职业发展路径出发,将职业教育等级与具体岗位对应,将职业教育等级与学历教育、职业资格认证对接,初步形成有利于物流管理人才分级培养的职教体系。     

浅谈高职院校师资队伍建设

随着时代的不断发展,人们的观念也在不断受到社会价值观念的影响,而教育的观念也受到其中的间接影响,特别是在"以人为本"的现代科学教育理念提出以来,我国教育体系也渐渐朝着多元化的科学发展方向发展,职业教育是我国教育体系中的一种特殊的教育方式,也成为我国专业人才培养的主要途径。而师资是教学活动开展的资本,也是学生学习有效性的重要保障,而研究高职院校师资队伍建设将对我国职业教育的发展奠定了重要的基础。     

职教集团多元主体机制构建的影响因素与对策

鼓励多元主体组建职业教育集团是推进现代职业教育体系建设的重要措施。当前在多元主体职教集团建设过程中还存在着主体地位不清、运行机制不畅、利益关系不明、政策支持滞后等问题,其原因主要是体制机制、政策环境、激励措施等因素所致。职教集团多元主体机制构建应进一步强化政府主导作用,创新集团办学体制,建立新型治理结构。     

职教师资培训通识课程开发的探索与实践

职教师资培训是职教可持续发展的主要因素。职教师资培训通识课程的开发是提高职教师资培训水平的重要环节。国内职教师资培训通识课程的开发目前存在较多问题,因此,需要在借鉴国外尤其是澳大利亚先进经验的基础上,结合具体国情采用一些措施加以解决。这些具体措施包括:教学原则以学生为中心,教学内容强调应用型,教学方法注重灵活性,教学评估突出权威客观性。     

论高职院校实践教学师资培训体系的构建

实践教学作为高职教育最突出的特色,是衡量高职院校办学水平的重要指标。实践教学水平的高低很大程度上取决于教师的教学能力和水平,因此,实践教学师资培训体系的构建显得尤为重要。文章分析了目前我国高职院校实践教学师资培训存在的问题。构建科学的高职院校实践教学师资培训体系,应从完善培训制度、构建系统的课程体系和培训场所、完善合理的质量保障标准和激励机制入手。     

河北省发展公共性职业教育培训对策研究

当前,河北省在开展公共性职业教育培训方面存在的问题,主要是缺乏系统的法规制度,政府和企业在职业教育培训中的职能不明确;宣传导向和观念方面存在一定的认识误区;公共职业教育培训经费投入不足;职业教育培训办学模式单一;公共性职业教育培训流于形式等。河北省应明确职业教育培训的公共性,增加财政投入;改善公共性职业教育培训供给的有效性;选择适合国情省情的公共性职业教育培训的供给制度;创新公共性职业教育培训的供给模式,建立一个政府主导的参与主体多元化,供给内容三维涵盖,教育结果认证的多样化的全新公共性职业教育培训模式,从而从职业教育与培训体系自身和与就业直接相关的职业资格体系两个方面进行政策完善。     

行业企业成为职业教育办学主体是我国职业教育深入发展的必由之路

本文总结了我国行业企业参与职业教育与培训的历史、现状及与发达国家的差距,分析了我国发展职业教育面临的主要困难和挑战,指出行业企业成为职业教育的办学主体是我国职业教育深入发展的必由之路     

国内外信用管理教育的比较研究

我国信用管理行业的快速发展与我国滞后的信用管理教育已经形成了尖锐的矛盾,本文对国内外信用发达国家的信用管理从专业教育、职业教育、执照考试培训和远程教育几方面进行了研究,对比我国的信用管理教育现状进行了比较研究,得出了我国信用管理教育从材、普及性以及师资等方面有有待于进一步提高。     

新职业教育法下职业教育与就业体系的优化研究

大学毕业生是中国未来的重要劳动群体,缓解大学生就业困难是关乎我国长治久安和人民群众切身利益的重要大事。新职业教育法下的大学生职业教育与就业体系现状是复杂的,产业转型升级背景下的就业冲突愈演愈烈,相对落后的物质条件滞后于高校职业教育的发展,公众对职业教育缺乏理解和认同,产教育人机制滞后,传统职业教育难以顺应社会发展需要,这都是新《中华人民共和国职业教育法》(以下简称《职业教育法》)在推动我国职业教育与就业体系优化中仍然面临的问题。在新《职业教育》法的背景下,积极宣扬新《职业教育法》,拓宽就业渠道,完善职业教育上升通道,树立职普平等理念,健全产教育人机制。     

职业教育师资队伍现状与发展对策

多年来,我国职业教育承载着为国家、为社会培养具有良好的职业道德、职业理想的现代化建设需要的高技能专业人才和高素质劳动者的重要责任与任务。加强职业教育师资队伍建设意义重大而深远。特别是改革开放以来,随着我国职业教育事业的迅速发展,职教师资队伍建设取得了显著成绩,但也面临许多问题,制约着职业教育的进一步发展。正确分析现状,利用优势,突破难点,是职教师资队伍建设稳步发展的关键。     

转变理念努力办"教学工厂"式职业教育

职业教育是现代教育的重要组成部分，是国家经济和社会发展的重要基础。本文从职业教育的办学理念、目标和方式等方面对建立与经济建设和社会发展相适应的职教办学模式进行了阐述。     

普通高等院校向应用技术型大学转变后对教师的几点建议

未来几年我国将有大量普通高等院校向应用技术型大学转变,这将极大的扩大我国的职业教育体系,但是职教学生的课堂并不好上,甚至一些职业院校的教师也感觉很难把握课堂。笔者将自己十几年的职业教育经验总结分享于此,与大家共勉。     

探讨职业教育一站式学习平台与传统培训和网络培训的优势

国家在十一五期间明确提出发展和创新职业教育，新闻出版行业的职业教育加快了发展步伐。本文通过作者多年的培训体会，以上海新闻出版教育培训中心的精品培训项目全国出版职业资格考前一站式学习平台为例，详细分析学习平台创建的设计框架，将传统的职业教育和新型的电子商务项结合，通过图例、分析比较等方法，将学习平台的多元化教育管理手段的体会与读者分享。多年来，通过使用学习平台，为上海及全国新闻出版行业的发展输送大量的出版人才。本文也希望能通过这种可复制的职业教育模式，为其他职业教育及培训机构提供交流和参考。     

发达国家典型就业模式的公共服务体系经验借鉴及启示

德国"双元制"职业教育模式、美国自由市场模式、北欧政府重视技能培训模式是发达国家典型就业模式。我国在构建就业公共服务体系上,可以借鉴德国完备的法律体系保障职业教育、美国"一站式"的就业服务机构和数据库网络信息平台、北欧政府主导的技能培训等先进经验模式,同时应着重完善职业教育法律体系,加大财政投入力度,引导企业加大职业培训力度与经费投入,实时监控企业培训费使用效果,构建"互联网+就业"的信息交流平台,营造"职业教育重要性"外部环境,以此完善我国就业服务公共体系,提高我国就业水平。