新形势下营建校园文化环境研究——以南昌市东湖小学为例

教育部在关于《基础教育课程改革纲要（试行）》一文中明确规定“实行国家、地方和学校”三级课程管理。学校在执行国家课程、地方课程的同时，应该适当地根据社会经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势，结合学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的“课程”。我校以教改、课改精神为指导，贯彻国家体育总局颁布的《全民健身计划纲要》和“确保学生每天在学校都有一小时的活动时间”精神，结合学校的办学目标（创学校特色，树“名校”品牌，创建一个适应现代社会发展和需求的富有鲜活生命力的新型课程、新型课堂、新型班级、新型校园），于2001年8月开设了大课间活动，为学生营造了开放性教育环境，丰富了学生生活体验，以活动辅德、健体、益智、审美，促进了学生全面发展。     

培育健康身心成就快乐人生--“快乐教育”校园文化建设的思考和实践

快乐，人人向往之。快乐教育是什么？对教育者而言，就是通过营造适合的教育环境，开展丰富多彩的教育活动，激发学生多方面的潜能，使每个学生快乐学习、活动、健体、做事、生活，促进学生健康快乐成长。同时，快乐教育是一种体验，一个过程。通过一个个目标的实现和刻苦学习过程的体验，获得成功的喜悦，更是一种人生追求。我校创建于2008年8月，是一所新建校，经过全校师生7年来的潜心实践，初步形成了“快乐教育”的办学特色，提升了学校的办学水平。     

新10年教育扶贫着力点

发展教育文化事业。推进边远贫困地区适当集中办学,加快寄宿制学校建设,加大对边远贫困地区学前教育的扶持力度,逐步提高农村义务教育家庭经济困难寄宿生生活补助标准。免除中等职业教育学校家庭经济困难学生和涉农专业学生学费,继续落实国家助学金政     

坚持依法治校构建和谐校园

高等学校实行依法治校,严格按照国家关于发展教育事业的法律法规和政策要求,把教育管理和办学活动纳入法治轨道,形成符合法治精神的育人环境,不断提高学校管理者、教师的法律素质,提高学校依法处理各种关系的能力.构建和谐校园,是深化教育改革、推动教育发展的重要内容,也是完成新时期教育工作历史使命的重要保障.甘肃农业职业技术学院坚持以"三个代表"重要思想和科学发展观为指导,全面落实"质量立校、人才强校、特色兴校、依法治校"战略,建立依法决策、民主管理的工作机制,实现了学院管理与运行的制度化、规范化、程序化,保障了学校、教师、学生的合法权益,有力促进了学院的建设和发展.     

綦江区教育系统三举措强化学校自主办学能力

正一是办学特色彰显。全区学校实现"一校一章程",依程自主办学,同时自主设计三年发展规划,目前各学校已制定各类发展规划100余个。每年由区教育督导评估中心对学校达成规划的情况实施督导评估,区教委根据自主规划目标达成情况安排校长岗位交流调整,确保规划扎实有效推进。二是管理更加自主。实行校长任期目标责任制,学校管理和办学由校长负责。     

新形势下校园文化环境营建研究

教育部在关于《基础教育课程改革纲要（试行）》一文中明确规定＂实行国家、地方和学校＂三级课程管理。学校在执行国家课程、地方课程的同时,应该适当地根据社会经济发展的具体情况,结合本校的传统和优势,结合学生的兴趣和需要,开发或选用适合本校的课程。我校以教改、课改精神为指导,贯彻国家体育总局颁布的《全民健身计划纲要》和＂确保学生每天在学校都有一小时的活动时间＂精神,结合学校的办学目标（创学校特色,树＂名校＂品牌,创建一个适应现代社会发展和需求的富有鲜活生命力的新型课程、新型课堂、新型班级、新型校园）,于2001年8月开设了大课间活动,为学生营造开放性教育环境,丰富学生生活体验,以活动辅德、健体、益智、审美,促进学生全面发展。     

发展中的甘南藏族自治州合作市藏族小学

甘南藏族自治州合作市藏族小学是一所汉、藏、英三语教学的六年制藏族小学。学校位于合作市当周南街443号,创建于1987年,有20多年的办学历史。学校占地面积8335.45平方米,建筑面积4791平方米。现有教职工99人,27个教学班,在校学生1360多人。近年来,学校全面推进素质教育,不断提高办学水平,遵循"以人为本,全面发展"的办学理念,按照"以爱立校、以质兴校、和谐教育"的办学思路,坚持现代教育的普遍性与藏族教育的特殊性相结合,坚持常规管理与特色创新相结合,逐渐形成以学校管理为核心,以年级管理为主体,以班级管理为基础的三级管理的体制,立足安多藏区,以点带面,推进民族特色教育,为打造一所新型的、具有民族特色的现代化品牌学校而努力奋斗。     

四川省成都市新都一中实验学校

<正>人皆可以为尧舜四川省成都市新都一中实验学校成立于2004年,继承了民族英雄王铭章将军兴办的铭章中学的优良传统,成长在中华名校新都一中的摇篮中。学校以"人皆可以为尧舜"为办学理念,以礼仪教育、感恩教育、公平教育、激励教育为主导,以创设适合每一位学生发展的优长教育为办学宗旨,高扬人文旗帜,关爱生命,关注每一个孩子的成长过程,力求让每一位学生都成为智力、个     

“联合办学”是贫困县职教中心走出困境的一条重要途径

联合办学从广义上讲,一是指按照省政府的规定,县级职教中心要实行“政府统筹、部门联办、教委协调、一校多制”的办学体制;二是指随着教育体制的改革和发展,一些学校实行了“公办民助”,“民办公助”,以及国家、私人、外商等共同投资、兴办学校,互惠互利的办学体制;三是指职都中心就开设某一专业或为安排学生就业和其它地区、其它学校及厂矿、企业、个人联合办班、共同进行智力投资,共同开发人才市场的办学体制。下面我就联合办学的第三种形式,结合魏县实际谈些粗浅认识。     

株洲邮电, 从小弟小到大哥大的跨越

1994年11月3日,国家邮电部部长吴基传来到株洲视察.耳闻目睹了株洲邮电通信事业近几年来的沧桑巨变之后,深有感触地说:“株洲邮电局依靠深化改革,抓住机遇,以及当地政府给予的一系列优惠政策,带来了通信事业的大发展、大跨越!”短短几句话,简明扼要地道出了株洲邮电从湖南小弟小到大哥大的奥妙.     

兰州七中以“四生教育”奠基学生阳光成长之路

兰州七中开展“四生教育”即生理教育、生存教育、生活教育、生命教育,精心打造校本课程,以科学的人才观和质量观提升学校办学品质,谱写教改新篇章. “四生教育”即生理教育、生存教育、生活教育、生命教育.兰州七中这所被兰州市政府首批命名的市级示范性完全中学,以奠基学生幸福人生、促进学生健康成长为目标,精心打造“四生教育”校本课程,以科学的人才观和质量观提升学校办学品质,谱写教改新篇章.     

长株潭自主创新示范区建设环境下湘潭的发展路径选择

2014年12月,国务院批复同意支持长沙、株洲、湘潭3个国家高新区建设国家自主创新示范区,掀开了湖南发展的新篇章,为湖南适应新常态,加快实施创新驱动发展战略,推动“大众创业、万众创新”提供了机遇.湘潭作为国内三线城市,是长株潭地区现代化建设的核心要件,长株潭自主创新示范区建设的重要组成部分,对湖南区域经济、中部地区甚至全国三线城市的发展具有示范和借鉴意义.     

为城市培养经济人才的黑龙江垦区北安第一高中

黑龙江农垦北安分局第一高级中学,是全省唯一的一所企业办学的学校。建校23年来,向高校输送了大学生4900人,其中42人出国留学深造经济管理专业,76人获得博士、硕士经济管理专业学位,102名学生考入北京大学、清华大学等全国十所名校经济管理专业,三分之一的学生投身于城市经济建设,可以说学校已成为黑龙江垦区城市经济建设人才的摇篮。学校立足“面向世界、面向未来、面向现代化”的办学指导思想,在全方位、多角度地促进教育教学质量提高的同时,十分注重对经济管理教育导向和人才教育教学管理,并在本校取得了十分理想的效果。在教师队伍中实施“百花齐放、重点突出工程”,使他们在教学实践中形     

奉献优质教育,争创一流名校 渝中区马家堡小学发展纪略

正马家堡小学校建于1957年。近年来,学校在"发展学生、成就教师、辉煌事业"的办学理念指引下,围绕"奉献优质教育,争创一流名校"的办学目标,逐渐形成了以"幸福素养教育"为核心理念的教育特色,培养了一支德才兼备的师资队伍,教学质量名列前茅。学校先后和英国威尔士Ysgol Y Dderi学校、威尔士卡迪夫Meadowlan小学等结为友好学校,拓宽了办学国际视野。建设德才兼备的师资队伍教师是教育的基石。马家堡小学在办学过程中,有针对性     

加强高校依法治校 推动学生管理工作上台阶

依法治校、实行科学管理、保护学生合法权益已成为时代的要求。近年来,高校与学生的法律纠纷案件日益增多,表明学校的管理中存在一些不足和问题,加强新时期学校的法制化管理,大力倡导以人为本、依法治校,科学管理的办学和治学思想,使高校学生管理走上法治化、规范化、制度化,既是客观的需要,也是时代的要求。     

构建以人为本的和谐校园文化——天津市南区实验小学的探索与实践

校长感言 一校之长承载着育人之重任.追求教育的快乐,成就学生的快乐是我办学之追求.秉承"以人为本,构建和谐学校"的办学理念,用心去经营,用"和顺管理、和雅德育、和乐教学、和美环境"去传做人之道,授科学文明之业,解学生走向生活之惑,扎实学生成长之根基,让我的付出开启学生希望、理想之航.     

简讯

<正>江苏省规划改善老区学生就学条件《江苏省"十三五"教育发展规划》规定,2016年-2020年全省12个省扶贫开发重点县、6个集中连片贫困地区和革命老区县,将被作为改造薄弱学校和标准化学校建设的重点地区,严格对照省办学标准查漏补缺,保证兜住底线、补足短板;对819个教学点逐个进行梳理,优先建设教学和生活用房,完善各     

加强高校依法治校 推动学生管理工作上台阶

依法治校、实行科学管理、保护学生合法权益已成为时代的要求。近年来，高校与学生的法律纠纷案件日益增多，表明学校的管理中存在一些不足和问题，加强新时期学校的法制化管理，大力倡导以人为本、依法治校，科学管理的办学和治学思想，使高校学生管理走上法治化、规范化、制度化，既是客观的需要，也是时代的要求。     

株洲新区 创新枢纽 动力之都

株洲高新区成立于1992年5月,同年11月获批国家高新技术产业开发区。株洲市天元区建于1997年7月,两区于2000年底进行职能归并、效能整合,实行统一的领导体制、统一的财政体制、统一的人事     

重庆市巴南区渔洞二小

重庆市巴南区鱼洞第二小学校创办于1950年,已有50多年的办学历史。1981年被确定为原四川省重点小学,2002年被评为重庆市示范小学。经数十年风雨磨砺,几代人心血浇灌,学校在市、区享有了较高声誉,在巴南区起到了窗口示范作用。学校地处巴南区政府所在地鱼洞城区中心,学校以小学教育为主体,另设附属幼儿园,现有46个教学班,2440名学生。学校拥有一支高素质的教师队伍。科研型、专家型管理者和教育者不断涌现。