以数学文化引领职业院校数学教学的探索

就以数学文化为先导,激发学生学习兴趣、延续思维活动热情、提升职业院校数学教学的开放度等,介绍了自己的探索,以期使之更好地服务职业教育目标。     

实施多元化音乐欣赏教学的建议

音乐教师在音乐教学中,观念更解放一点、办法更多一点、涉及知识面更宽一点,在大量的音乐欣赏中引导学生通过多种形式来增长智慧、弘扬个性,既积累音乐知识、又积累文化素养,树立文化意识,扩大文化视野,丰富文化底蕴,在文化底蕴的渐渐丰富中提高人生品味。那么,如何通过音乐的多元化来提高学生的文化素养呢?在音乐教学中,最有效的当数音乐欣赏教学了。在此,结合教学实践来谈谈音乐欣赏中实施多元化教学的建议。     

高校口译教学目标多元化取向

由于中国的高等教育进入了普及阶段,因此口译课的目标也应当根据高校的不同而不同.作者认为外语院校以及翻译专业的口译课目标是培养高端口译人才.一般高等院校的口译课应当培养基本口译技能.而三本和职业技术学院的口译课应当是语言课的延伸.     

高校口译教学目标多元化取向

由于中国的高等教育进入了普及阶段，因此口译课的目标也应当根据高校的不同而不同。作者认为外语院校以及翻译专业的口译课目标是培养高端口译人才，一般高等院校的口译课应当培养基本口译技能，而三本和职业技术学院的口译课应当是语言课的延伸。     

浅谈新课标下小学数学教学理念的转变

小学数学教育在新课程的实施下给我们带来了全新的教学理念,它为基础教育带来生机与活力,同时也日益暴露出诸多矛盾和问题。在素质教育背景下小学数学教学更应该重视教学理念的改革,把抽象的数学概念和理论生活化,以学生为主体,关注学生个体发展,注重实施素质教育,而且需进一步把数学文化融入教学环节中,使小学数学课堂更加符合现代化教学趋势,以获得高质量的教学成果。     

多元化教学实践与应用研究初探

现代英语教学要求教师要不断更新教育理念,运用现代的教学手段和教学法,创设生动活泼的语言学习情境,培养学生热爱英语和学好英语的兴趣。而长期以来,传统的英语教学模式习惯于把语言作为知识来传授,不少教师在课堂上采用简单的问答式,表面上看课堂氛围很浓厚,实际上课堂效率和学习效果没有得到很好体现。笔者在多年的课堂教学实践中发现：多元化教学法是以人的智能多元化为基础的综合性教学活动,不仅能够突出学生学习方式的多元化,同时也能够实现教师教学行为的多样化,是实施素质教育的有效途径,对于提高学科教学特别是英语教学效果大有裨益。     

高职教育背景下英语多元化教学的启示

经济全球化发展,导致对英语专业实用人才的需求越来越大,如何为社会培养更多地实用型人才是高职教育的主要任务。培养实用型英语人才,需要高职院校改变传统教学方法,实施以培养学生学习兴趣、发挥学生主动性的多元化教学。本文通过分析高职教育背景下英语多元化教学的作用,阐述英语多元化教学的启示。     

谈农业院校设数学文化课对提高学生数学素质的作用

文章从三个方面阐述了我校在数学教学中存在的问题,强调了数学文化在数学教学中的重要作用以及对学生的影响,并结合我校开设数学文化的实践说明数学文化对提高学生的数学素质的作用,最后给出了一些建议。     

浅析文化多元化背景下的高校思政教学改革

社会环境变化对教育工作造成一定影响,面对文化多元化背景,思政教育也要加快改革步伐,培养更多优秀社会主义接班人。文章以文化多元化对高校思政教学的冲击为切入点,简单阐述了文化多元冲击了学生理想信念,对思政教师提出更高要求,助力学生做出正确价值选择。以此为基础,结合高校思政教学改革应遵循的立德树人、包容兼并、以人为本原则,提出教学改革措施,从而为相关教育工作者提供参考。     

在初中数学教学中渗透数学思想

数学思想方法是形成学生的良好的认知结构的纽带,数学思想和方法纳入了基础知识范畴。探讨数学思想方法教学的一系列问题,已成为数学现代教育研究中的一项重要课题。     

在高职数学教学中融入数学实验的设想

针对当今高职院校学生的状况和高职数学教学中的问题,提出了在高职数学教学中融入数学实验的设想,并阐述了该设想的作用和可行性。     

加强直观性和应用性教学 提高大学数学教育质量

20世纪中叶以来,由于计算机技术和现代信息技术的飞速发展,使应用数学和数学应用得到了前所未有的发展,新世纪科技人才对大学生的数学素质要求更高更全面。目前高等院校的本科大学数学课程教学中存在不少问题,教学模式(思路)较单一,讲授知识点多,讲述数学知识的来源少,讲授知识本身多,讲述知识身外之事或关联之事少,缺乏直观性和应用性的教学。本文首先分析了目前大学数学教学中缺乏直观性和应用性教学的几个普遍现象及其引起的困惑,从几个方面剖析了现象背后的原因,提出了如何加强直观性和应用性教学的方法和建议,以期提高大学数学教育的质量。     

数学教学之我见

数学教学就应该联系生活、贴近生活,让学生走进生活数学,走出课堂,让他产生亲近感,变的生动而又具体,激发学生的学习潜力,促使学生主动地动手、动口、动脑,想办法来探索知识的形成过程。以达到对自我生活、心理需要的满足,获得成功的喜悦感,同时也增强其学习数学的主动性,发展求异思维,培养实事求是的科学态度和用于探索、创新的精神。     

更新数学教学观念提高数学教学质量

在当前教育改革和发展的背景下，教师在数学教学中如何优化学生的心理素质，有效地开展数学教学；有赖于教师在教育教学观念上，在教育教学方法上的更新，怎样从传统的数学教学模式中走出来，在新的教育教学的理念指导下，去创设一种新型的、有效的、科学的教育教学模式。     

将数学建模融入高职经济数学中的教学案例

本文简要介绍了在经济学实际问题中数学建模问题,提出了可以将数学建模融入到高职经济数学教学中去,并给出了三个教学案例。通过教学案例,给出了数学建模的全过程:模型准备、模型假设、模型建立、模型求解、结果分析。而且应在经济数学教学中引入数学建模的内容,和实际应用问题联系起来。     

更新数学教学观念 提高数学教学质量

在当前教育改革和发展的背景下，教师在数学教学中如何优化学生的心理素质，有效地开展数学教学；有赖于教师在教育教学观念上，在教育教学方法上的更新，怎样从传统的数学教学模式中走出来，在新的教育教学的理念指导下，去创设一种新型的、有效的、科学的教育教学模式。     

多元化教学法在《社区护理学》教学中的应用

目的:探讨多元化教学法在《社区护理学》教学中的应用。方法:实验组采用PBL教学法、现代教育技术教学法、角色扮演法及激励教学法等多种教学方法,对照组采用传统的以讲授为主的授课方法。结果:实验组考试成绩高于对照组组,且对课堂教学效果满意。结论:多元化教学法能激发学生学习兴趣、培养学生能力、提高教师综合能力及教学水平,在今后的教学中值得推广。     

浅谈数学教育中的情境教学

新课程改革对教师的工作赋予了新的要求和内涵,那么,在新课程标准下如何实施数学课堂教学以优化课堂,营造、渲染一种热烈、民主、灵动、深邃、丰富、温暖的课堂氛围成为教师必须要重视的问题。实施数学课堂传统教学,首先要求教师应该具有高尚的职业道德。做到以心育人、以情动人,用炽热的爱心和博大的胸怀引领学生思考问题,发现问题,解决问题,从而使学生在快乐中学习数学,以提高教学效率。     

数学建模思想和方法在数学教学中的渗透

本文分析了大多高校关于数学建模思想和方法教学的现状,讨论了数学建模的思想和方法在大学数学教学中渗透的必要性、原则及具体方法——通过把一些实际问题或者有强烈实际应用背景的问题编写为数学建模教学单元,并在适当的教学内容中穿插讲授。根据教学实践,介绍了一例可作为融入数学课程教学单元的数学模型。