简论高校德育方法的创新

创新高校德育方法,既有其相应的时代背景,也有其迫切的现实需求,更有其深厚的理论基础。但德育方法的创新不是一蹴而就的,也不是一劳永逸的,而是一个"认识—实践—再认识—再实践"的无限循环发展的过程。在这一过程中,一是要建立德育民主性,使德育方法由单向灌输向平等交流转变;二是要实施德育个性化,使德育方法由模式教育向个性张扬转变;三是要培养德育自觉性,使德育方法由他律向自律转变;四是要落实德育实践性,使德育方法由封闭式向开放式转变。同时,为了确保高校德育方法创新取得最佳效果,在实践中我们还必须遵循方向性原则、主体性原则、整体性原则和发展性原则。     

浅谈高校大学生德育实践体系的构建

按照科学发展观的根本性要求,认真遵循教育规律和人的全面发展规律,借鉴发达国家高校德育实践的丰富经验,改革我国高校传统的德育工作模式,创新性地提出新时期我国高等院校德育工作模式的改革与发展思路,把德育渗透到教育教学的各个环节,贯穿于学校教育、家庭教育、社会教育的各个方面,通过整合校内外德育资源,创新德育实践理念、内涵、手段以及考核评价方式,广泛开展大学生德育实践活动,使其更加贴近学生的思想、学习、生活、实际和人民群众,不断提高德育工作的吸引力和感染力。     

高校思想政治课"菜单式"实践教学模式探索与反思

高校思想政治课"菜单式"实践教学模式以马克思主义认识论为基础,以现代教育理念为指导,坚持立德树人的高校办学原则,通过"菜单"形式,实现大学生对思政课理论知识向具体行为的自主转化,有效缓解高校思政课实践教学困境,是高校思政课实践教学改革,创新实践教学模式的有效探索.加强菜单设计、加大教师参与、强化效果评价,是高校思政课"菜单式"实践教学模式在实际适用时,需要高度重视的重点环节.     

探索项目式教学在教育培训中的运用

本文阐述了通过"项目式教学"在"国家级中等职业学校骨干教师培训班"中的应用,改变原有的传统式的教学模式,解决了理论与实践脱节的问题.不仅提高了学员发现问题、分析问题和解决问题能力,还增强了受训学员的团队意识和项目管理能力.这种教育培训形式对于多学科交叉融合的技术技能培训是一种模式上的创新.     

浅议高校渗透式德育

本针对我国高校现行德育实践上的不足，为促进高校德育的发展，使我国高校德育工作更加有效，对渗透式德育的概念、特征、途径及在实施过程中应注意的问题作了一些探讨。     

基于CDIO模式的软件工程课程教学改革

针对"软件工程"课程的特点及教学中存在的问题,文章将CDIO工程教育模式引入到课程的教学过程中,在校企联合的基础上,提出案例驱动教学模式、项目驱动式实践模式以及团队合作模式等教学改革模式,全面培养CDIO大纲所要求的工程能力。实践证明,基于CDIO模式的软件工程课程教学改革模式取得了良好的教学效果。     

发挥物理教学德育价值,寓德育于物理教学中

本文根据中职人才培养目标和物理教学大纲要求,提出发挥物理教学德育价值、寓德育于物理教学中的观点,认为应通过构建德育教学资源库,坚持遵循科学的实践教学原则才能有效实现中职物理教学目标.     

基于校企合作平台的软件项目管理课程改革与实践

通过分析软件项目管理课程的特点及目前教学环节中出现的问题,在校企合作平台的基础上,引入CDIO工程教育模式于"三大"教育理念相结合所形成的MPE-CDIO培养模式,从大纲制定、师资队伍建设、教学手段改革、考核方式创新等方面进行软件项目管理课程教学改革的研究与探索。实践证明,通过案例式驱动教学模式、项目驱动实践模式、全方位考核体系等方面的改革,课程实际教学效果得到极大改善,改革效果明显。     

高职院校市场营销专业实践教学体系构建的研究——以中山职业技术学院为例

文章首先分析高职教育实践教学体系的内涵,通过对高职院校市场营销专业实践教学体系构建的原则和依据详细论述,逐步构建出高职院校市场营销专业实践教学体系的主要内容,包括"一轴双轮"模式的实践教学目标体系、3个"1+N"模式的实践教学内容体系、"网络化"结构的实践教学管理体系以及"软硬件"互补的实践教学保障体系。     

基于海西制造业电子商务人才培养模式研究

基于海西制造业电子商务人才培养的重要性与紧迫性,本文尝试从企业需求和高校培养的角度出发,找出现有的高校电子商务人才培养模式与企业需求之间所存在的问题,为提出符合制造企业电子商务人才的培养模式提供参考.研究得出目前高校电子商务人才培养模式需要在人才培养目标的市场定位、课程体系设置、专业技能实践、社会实践模式、综合素质培养上进行改进,进而提出了项目驱动式校企合作电商人才培养模式.     

项目教学法在《土地利用规划学》课程教学中的运用研究

根据土地资源管理专业对本科生实践能力的培养要求,结合本专业核心课程《土地利用规划学》的教学目标、课程特点和传统授课模式的弊端,在教学中引入项目教学法。探讨了项目教学法的必要性及项目制定的基本原则,给出一些具体项目实例,并结合教学实践提出了实施方案。     

依托省级实践示范中心平台培养本科生的创新思维与能力

虽然高校对学生实践创新能力的培养越来越重视,但目前高校实践教学中存在的一些问题也逐渐暴露出来。如何结合社会需求开展有效的实践教学活动,培养出适应企业要求的创新型人才是当前高等教育的重要任务。以省级实践示范中心平台为依托,建立"开放式实践教学"模式,突出以学生参与为主体,教师进行多层次的指导,实践中心提供硬件条件,企业提供资金与项目,达到培养专业型、创新型人才的目的,较好地解决了企业需求与学生动手能力、创新能力之间的矛盾,提高了学生的综合素质与核心竞争力,实践表明这种培养模式是成功的。     

龙江特色文化资源在高校德育中的实现模式构建

龙江特色文化资源蕴涵丰富的德育思想和育人理念,应积极构建以政府为主导,以高校为主体,以舆论环境为导向,学生积极参与的"四位一体"的实现模式,切实发挥龙江特色文化资源的德育价值,增强高校德育的实效性。     

应用型电子商务人才培养模式探索

从建构主义的角度探索面向应用的高校电子商务人才培养模式,以有效缓解电子商务人才供需之间的矛盾。通过对本科四年时间分层次、递进式地安排课程,设计实验、实训、实习等项目,将分散的各教学、实践内容有机整合,辅以6×1模式形成立体化培养体系,以增强学生所学知识的适用性。     

创新实训模式、夯实能力基础、服务学生就业——中职会计实训教学改革的探讨

会计是一门应践性较强的学科,对学生不仅要进行基本理论和方法的传授,更要重视职业能力的培养,尤其是专业核心能力的培养,强调应用性和实践性.构建"以就业为导向、以能力为本位、以职业实践为主线、以项目实训为主体"的实践性教学体系,领会和把握课程改革的精神内涵,实践"做中学"、 "学中教"的专业技能培养模式,我校边实践边改革,在实训模式和能力培养方面进行了思考、创新和实践,本文主要从传统实训模式的不足,创新分层递进式实训模式的具体做法以及效果和反思等方面进行了探讨.     

旅游专业高端人才英语语言综合能力培养模式研究——以旅游城市秦皇岛为例

随着我国旅游业"走出去"步伐的加快,旅游专业高端人才缺口越来越大。英语语言综合能力是制约高端人才发展的瓶颈。基于项目式教学的旅游专业高端人才英语教学注重真实的英语旅游语料接触和有意义的交际,从而促进学生英语语言水平、沟通能力、批判性思维能力等方面的发展,满足旅游业发展对高端人才英语能力的需求。文章从英语是旅游专业高端人才发展的瓶颈入手,深入剖析了适合旅游教育的英语教学,构建了基于项目式教学的培养模式,并对成果应用和教学实践中的问题进行了探讨。     

以人为本视角下的高校德育实践性探析

随着高等教育的发展和教育体制改革的深入,如何使学生树立正确的道德观念和形成现代人格,以及更好地发挥德育在现实实践中的指导作用,则成为高校德育工作者努力的方向。科学发展观的提出,为高校德育工作的展开与研究提供了新的视角,"以人为本"是科学发展观的核心,也是道德教育的出发点和归宿。文章从现代德育的本质与目标入手,根据目前我国高校德育在实践过程中面临的现实困境,尝试寻找出一条有效的德育实践之路。     

体验式德育:高校道德教育的活力之源

"教育顺从"的道德教育方式已经不能顺应时代发展的要求,时代发展迫切地需要人们建立起新的道德规范,学生道德的发展需要建构一种主体式的、参与式的、创造式的"体验生成"的道德教育模式。实施体验式德育,应遵循激发动机、培养兴趣、渗透情感、强调内化的原则,按照"活动——体验——领悟——内化——评价"的过程,实现由接受道德到体验道德、发现道德、建构道德的跨跃。     

“班企合作”实践教学新模式的探索与实践——以温州大学瓯江学院国际经济与贸专业为例

我国高等院校实践教学模式经过多年的改革与实践,取得了一定的成效。随着我国经济的发展和高校应用型人才培养目标的要求,需要对高校应用型人才培养模式进行进一步思考。文章以温州大学瓯江学院国际经济与贸易专业08级本三班与温州迦达外贸有限公司合作创立"小温商外贸有限责任公司"及09级本二班与温州斯派国际贸易有限公司合作创立"温州帕维尔五金外贸工作室"为例,对"班企合作"实践教学新模式进行了全面的阐释和解析,并对"班企合作"实践教学新模式的实践意义及"班企合作"模式如何促进高校实践教学模式改革进行了探讨。     

一种跨学科及效益德育模式的探索——解读高校工程德育的经济属性

对工程德育模式的特点和理论进行了阐述,指出高校工程德育模式具有很强的学科交融性,而不单是德育范畴的产物;同时,进一步阐明了高校工程德育模式的经济属性。