教育改革永远在路上——对当下教育改革实施路径的再思考

<正>教育改革一直是教育领域中争论不休的话题,在很多教育工作者看来,所谓教育改革无非是一种教育模式的兴起和运用。于是,部分教育人善于从改革的经验中断章取义,把学校变成一个"仿造车间",把教师变成这个车间里"山寨品牌"的生产者。可以想象,在这样的工序流程中培养出来的学生也必然是教育的"伪劣产品"。伴随着教育改革的进程不断加快,制度渐成,格局初定,种种教育改革的模式也应运而生,并大行其道。教育者根据自己喜好的不同而选择了不同的教育改革模式,比如人文教育、快乐教育、     

科教融合 文化引领 实现学校可持续发展——走“科研兴校、科研兴教”之路的枫林路中学

<正>当人们认真研究学校在处于新的宏观环境中的发展问题,研究学校教育改革中的新矛盾和教育发展中蕴涵的新挑战时,就会意识到学校的发展光靠经验传承不能适应时代发展的需要。在枫林路中学的发展中,我们牢牢把握"科研兴校、科研兴教"这一办学思想,坚定地走出了一条"科教融合"之路。     

家校共育教改的重要支援

记者:有人认为,家校共育是目前基础教育改革的突破口,但目前还没有一个能得到大家认同的定义。您认为该如何对此定义?刘良华:家校共育的确是目前基础教育改革的一个主题,不过,基础教育改革的"突破口"可能是教育制度改革,包括学生评价制度改革、考试制度改革、学校办学水平评估制度改革等等。家校共育是教育制度改革的一个重要的支持和支援。如果没有家校共育的支持和支援,学校教育改革只是残缺的、不完整的改革。     

谈体育教学的合作学习

体育是学校教育的重要组成部分,是衡量育人质量的重要标准.1999年第三次全教会召开,党中央、国务院明确提出了学校教育应树立"健康第一"的指导思想,全面推进素质教育,进一步深化教育改革.在郑州回民中学"创建省级一流中学"的宏伟目标下,我们将学校体育教学的根本目标定位在"培养具有健康第一意识,德、智、体、美全面发展的合格人才.     

提高高校体育教师的文化素养是体育课程改革的需要

在当前中学体育教学工作中存在着体育课程改革与中学体育教师文化素养不高的矛盾,同样,作为培养中学体育教师的高校体育教育专业教师也存在着提高文化素养的需要.更新教育观念,拓展知识结构,学会学习,提高文化素养,增强自己的综合素质,迎接新世纪学校体育教育改革所面临的挑战,是当代体育教师的自我成就需要.     

中国西部教育

从这里,解读教育……《中国西部》(教育)是国内唯一一本专注区域教育和探索教育发展规律的深度报道刊物。组织教育专家对区域教育理念、教育引领经济发展路径、探索教育改革发展以及办学特色、校园文化、教育改革等进行理论研究。解读区域教育发展特色之路。提炼挖掘一个地区、一所学校所形成的成功教育改革的创新实践经验,探析经济引领教育发展的密切关系:现已成功推动和宣传云南"三生教育"、四川现代田园教育等教育改革发展路径。通过对区域教育的深度报道,引起政府高层和广大读者对报道对象的关注、重视和支持。     

李希贵给中国教育带来的价值

<正>对"李希贵现象",赞赏者居多,质疑者有之。我个人认为,李希贵和他的十一学校给中国教育带来的最大价值是:没有自由就没有行动和创造,更不可能有改革的成功。读了关于李希贵和十一学校的教育改革的报道之后,我很是激动,甚至产生了到十一学校去教书的心理冲动。在十一学校里,校长是相对自由的,他不是高高在上的,不是领路人,而是站在队     

深化教育改革 铸造名校辉煌——广东省湛江第一中学创建示范性高中纪实

改革开放是强国之路,也是发展教育事业、提高教育质量之路。广东省湛江第一中学紧握时代脉搏,加快教育现代化、信息化建设,深入开展教育改革,全面推进素质教育,积极开展创建全国示范性高中工作,创造了学校辉煌的成绩。现在的湛江一中是广东省一级学校、广东省重点中学、广东省先进集体、广东省文明单位、全国中小学首批现代教育技术实验学校。湛江第一中学的前身是培才中学,创建于1937年。1952年,培才中学与市立一中、河赞中学合并,称为湛江第一中学。教育改革使历经半个多世纪沧桑的湛江一中焕发出崭新的姿彩,学生德智体美劳全面发展,教学质量在湛江市乃至广东省名列前茅。该校桃李遍天下,在3万多名毕业     

中学历史教材改革刍议

中学历史课在中学教育中占有重要地位，是一门必不可少的课程。近年来，广大历史教育工作者和中学历史教师为提高中学历史教育质量进行了多方面的改革与尝试，取得了一定的成绩，但要跟上中学教育改革与发展的新形势，要适应21世纪中学历史教育的需要，还要做更多的努力。     

实施教师工程 打造名师名校——天津市第五十七中学党总支书记张淑玲、校长候欣

2005年对五十七中学是不寻常的一年，也是硕果累累的一年：示范校的申办成功、一期工程的胜利竣工等标志着学校硬件建设有了历史性的改变。同时，学校软件建设在激烈的教育竞争中也赢得了主动，实现了跨越式发展。学校领导秉承人本思想，提倡“教师发展学校”的师本理念，全面规划了高水平发展学校的蓝图，设计创办了“高质量、精品校、创特色”的办学模式。     

浅谈中等职业教育的课堂教学改革

中职教育的课堂教学改革是中职教育改革的重要组成部分，加强中职教育的课堂教学改革是社会发展的必然要求。职业学校学生的生源质量不及普高生是一个不争的事实，与其他类别的学校相比，当前职业学校要创建和谐、有序和高效的课堂氛围相对较难，但又至关重要。本文拟从职教育课堂教学现状分析，几种传统教学方法的弊端分析，中职教育课堂教学改革的思路三个方面进行探讨和阐述。     

谈体育教学的合作学习

体育是学校教育的重要组成部分，是衡量育人质量的重要标准。1999年第三次全教会召开，党中央、国务院明确提出了学校教育应树立“健康第一”的指导思想，全面推进素质教育，进一步深化教育改革。在郑州回民中学“创建省级一流中学”的宏伟目标下，我们将学校体育教学的根本目标定位在“培养具有健康第一意识，德、智、体、美全面发展的合格人才。通过体育教育，切实增强学生体质健康水平，激发学生参与体育活动的兴趣，     

慕课的未来:学生、教师与学校

"慕课"作为一种全新的教育模式,是建立在后信息时代上的一种教育模式.慕课的快速发展推动着教育的发展,它主要通过网络载体和信息技术使学校课程、教学内容、学习进程、学习体验等被完整的在线实现.随着"慕课热"的出现,学生、教师、学校三者也出现了新的变化:学生学习的主动性及选择性得到发展,教师的定位和授课方式发生改变,学校的教育生态系统也随之变化,同时日趋服务化的教学管理也使教学质量得到显著提高.     

对海西中小学教育现状的思考

教育作为培养人的一种社会现象,必将随着社会的发展、变化而发展、变化。长期以来,教育受各种因素的影响和制约,即使改革10年来采取了一些强有力的措施,然而依然存在着不少问题,传统教育模式和保守思想仍束缚着教育改革的进程,使学校、社会、家庭的教育导向不够一致,甚至相互抵消。     

中等职业学校课程改革的现状与对策

课程改革一直位于教育改革的核心地位，其中存在的问题也始终是教育改革中的棘手问题。中等职业学校课程改革在取得显著成效的同时也同样存在着很多的问题，甚至有些学校因为盲目的参与到课改中而忽略了课改本该重视的质量和结果。本文从中等职业教育现状出发，指出目前中等职业教育课程设置存在的问题，进而提出中等职业教育课程改革措施。     

发展特色打造品牌 促进学校全面发展———记求真务实、全面提升的天津市微山路中学

<正>天津市微山路中学始建于1982年,是河西区一所重点完全中学,被河西区委、区政府授予"办学新星校"。学校被评为"天津市心理健康教育先进校"、"天津市红十字会工作示范校"、"天津市民族教育工作先进单位"和"天津市民族团结进步模范集     

后发经济体如何成功开放:从东亚模式到中国道路

文章尝试从国家能力视角分析东亚开放模式何以成功,以及中国开放的独特之处。基本史实梳理显示,东亚开放模式的本质特征是渐进开放和有序开放;在此基础上尝试解释东亚模式何以成功,作为一种制度创新的对外开放,渐进、有序是其固有特征,即使成功发挥"后发优势"压缩追赶进程也需要遵循一定规律,能否发现并遵循规律则反映了国家能力差异。中国在借鉴东亚渐进、有序成功开放经验的同时,亦从"双转型"后发大国的基本国情出发,在两个方面拓展了后发开放理论：一是按照"试验-推广"路径扩大开放是大国的可行选择;二是对于双转型经济体需要开放与改革相互促进。最后探讨国家能力在中国开放进程中所起的作用及其动态演化。     

2013,为宁波教育喝彩

<正>2013年是宁波市教育现代化三年行动计划实行的第一年,也是实现宁波教育现代化"两个率先"目标承上启下的关键一年。倘若用一台摄像机拍摄2013年宁波教育的整体图景,你会发现,这一年,宁波教育颁布的惠民政策、实施的惠民工程,走过的每一步,都有着坚实的足迹。从2013年秋季开始,宁波在全省首次试水"职普融通"育人模式改革,打通普通教育与职业教育的学习通道。2013年秋,宁波经贸学校与李惠利中学、甬江职业高级中学与宁波四中分别结对,各校开办一个职普融通试点班级,受到学生和家长的一致欢迎。2014年,市教育局将扩大职普融通试点规模。     

深化教学改革 提高中等职业教育教学质量

教学质量是学校的生命、是教育的生命，关系着学校的生存和教育的发展。中等职业教育是中等教育体系的重要组成部分．它不同于普通高等教育，有其自身特点和规律。近几年，我国中等职业教育迅猛发展，深化教育改革、提高教学质量的任务也就愈加迫切一本文根据中等职业教育的人才培养目标，为确保中等职业教育教学质量，提出几点措施共同探讨。     

浅谈开展河南式特色学校社会工作的基本设想

随着我国社会的发展，教育事业承担的责任越来越重，同时也肩负着教育改革与创新的历史使命。学校社会工作作为一种新生的教育方式将专业社会工作和教育工作结合到一起，为教育事业的改革开辟了一条新的道路。本文以河南省为例，讲述了开展具有地方特色的学校社会工作的基本设想。